藝術教育的價值有哪些方面,藝術教育的價值有哪些方面呢

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育的價值有哪些方面的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術教育的價值有哪些方面的解答，讓我們一起看看吧。

1. 談談藝術是什么，以及藝術的價值所在？
2. 藝術教育究竟具有怎樣的價值和意義？
3. 如何看待藝術的價值？

談談藝術是什么，以及藝術的價值所在？

藝術來源于我們的心靈對人生與社會的熱愛與實踐，有了對美好生活的感覺、感悟、感受、感應和思考后的，再用心靈去發(fā)出的吶喊與贊美聲音，然后通過總結與編排成藝術作品，再經(jīng)過藝術家們的刻苦練習與訓練后而成為規(guī)范的門類藝術。

藝術具備對個人心靈凈化的作用，對社會起到積極作用。藝術是伴隨文化的，追尋藝術的價值終究要回歸到文明的源頭，藝術的起源問題的模糊性反應了藝術價值的多樣性。藝術滿足我們的審美美感，藝術的使命在于使意識和現(xiàn)實相協(xié)調(diào)。心靈有的時候總是不堪現(xiàn)實的重負，我們需要發(fā)泄，但不僅僅是訴諸于暴力，人趨向于一種體面的方式反應心靈

藝術教育究竟具有怎樣的價值和意義？

所有的不以為意都關乎孩子的整個人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

藝術對于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠無法替代的。藝術培養(yǎng)的孩子未來可以擁有無限的可能。

藝術從來不是藝術本身，是整個人生觀。藝術教育喚醒美感，藝術協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術教育強調(diào)的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術教育則側(cè)重于直覺的、感性的認知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學角度來說，藝術協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發(fā)展。

中國的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術培養(yǎng)起到重要作用，無論是形象意識和空間構成的跳躍，都是通過藝術來實現(xiàn)的。一個民族的強大創(chuàng)造力起到至關重要的作用！強調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術培訓開始。

藝術教育是開發(fā)少兒的心智，為何有的人活到50歲、60歲以上，稀里糊涂活了大半輩子，這是缺乏琴棋書畫方面的藝術教育，影響著個人的文化藝術生活質(zhì)量的缺憾，往往言行所為還不如一些中小學生明智清醒，青少年在成長過程中，對接受文化藝術教育，是提升思維心智與感悟的開發(fā)：1.琴聲使人聆聽悟明弦外之音，兵不厭詐辨別真?zhèn)巍?.棋局使人悟道兵家謀略，全面統(tǒng)籌盤局。3.書法使人悟性筆力中悠揚扽挫輕重緩緊，臨陣冷靜不慌張。4.繪畫使人悟感思維心智創(chuàng)造力，眾覽虛實主次調(diào)動收放自如。對于初學者應從培養(yǎng)興趣開始入手，在初培訓階段會有一定的收費，或占用部分文化課科目學習的時間和精力，應該分別為4個階段性學習，先學周期性長的，每階段只學習一項，如：小學四年級學美術類，五年級學書法等類，初中一年級學鋼琴提琴管弦舞蹈之一，初二學棋局類，四年之外分別有了一定的初步基礎，額外時間屬于堅持自學提升個人素質(zhì)，避開了小學六年級、初中三年級、高一、高二共四年的素質(zhì)培訓費，和省出時間精力學習文化課科目；當進入高三年級可能會有部分選擇藝考生，避不了藝考沖刺部分培訓時間和費用；如琴棋書畫如在周內(nèi)學兩項，青少年會十分的辛苦，不然作為家長照樣選擇周末兩天學兩項嘗試一下，再給孩子決定是否緊張。

藝術教育應該是提高審美能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價值所在

不過在中國，藝術教育處于比較尷尬的境地：一是將藝術教育狹隘化為藝術表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，千篇一律，用統(tǒng)一的標準去培養(yǎng)和考核；二是將藝術教育功利化、物質(zhì)化，變成創(chuàng)造物質(zhì)財富的工具。這些與藝術教育的價值本身就是背道而馳的。

讓藝術就是藝術，尊重兒童表現(xiàn)的多樣性，脫離工具主義，還任重而道遠。

藝術教育已經(jīng)受到越來越多人的重視，藝術教育在社會生活和培養(yǎng)兒童認知能力、感知能力、綜合能力的過程中發(fā)揮著相當重要的作用。

1、藝術教育可以提高藝術素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶個人情操，可以豐富人們的精神生活。

2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術興趣，提高智力發(fā)展

在培養(yǎng)興趣的過程中，提升孩子的學習能力，可提高孩子處理問題的能力，增強判斷力，促進身心發(fā)展。在兒童參加藝術學習時，需要展示才藝，膽怯的孩子不斷地得到鍛煉，可以提高自信心。各項藝術培訓基本功的訓練是一個不斷重復的過程，可以***腦神經(jīng)發(fā)育，使記憶力得到提升，有助于全腦開發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語言、邏輯思維能力，右腦側(cè)重于形象思維，藝術教育可提升右腦功能，促使接受藝術教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子的參與意識

孩子接受藝術教育的過程中可培養(yǎng)參與意識，鍛煉孩子學習的積極性和主動性，有利于形成孩子樂觀開朗的性格，有助于健全人格的形成。

藝術教育的意義很多，隨著文化和藝術教育的空前發(fā)展，藝術教育的獨特性和綜合性將會越來越受到重視，復合型人才在藝術教育的***展中會有更多的機遇和挑戰(zhàn)。藝術教育涵蓋的內(nèi)容和藝術與文化的傳承在新的時代應該有更廣泛的意義。

如何看待藝術的價值？

我是這樣看待藝術的價值的：我們現(xiàn)在暫且擱下不談論藏品拍賣市場所給予藝術品實現(xiàn)金錢方面的價值的話題。因為這些是資本與藝術的博弈的人為化，或許不很客觀，不很全面的而且?guī)е稽c庸俗性的推動價值的[_a***_]。。。因此，我們首先不說這個方面，反而重點來說一說藝術本身自有的真正客觀存在的價值和意義吧。

越有價值的藝術越有作者的藝術個性風格，越能體現(xiàn)出特定的鮮明的時代性和民族性。。。但藝術又不需要象歷史學那樣要求一成不變的記錄當時的真實社會生活情境，藝術風格和內(nèi)涵及形式等也有一定的歷史痕跡可尋。但藝術源于生活卻高于生活，藝術是永遠追求創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的，題材與內(nèi)容源自真實又往往超越真實。優(yōu)秀的藝術家的思維是超前的不因循守舊的，彰顯了個性特色，開創(chuàng)了藝術新風格卻又自自然然的似曾相識的讓人心悅誠服、感嘆萬千，更能啟迪和鼓勵后人重新且更深一層意義的繼續(xù)不斷向無邊的藝術領域探尋，從而推動了整個藝術世界的永久性的向前發(fā)展。。。這就是藝術的價值。

具體一點來講，藝術的根本價值是給人們愉悅身心，讓一時迷失或躁亂之心境得到安撫而讓心情恢復正常秩序狀態(tài)，又能凈化心靈、陶養(yǎng)正氣，給灰色落敗的心情以及時而親切的撫慰，進而為人們補充了正能量。這就是藝術給予人們真善美的審美價值。藝術還有一定的成為歷史傳統(tǒng)考究的作用，如文物價值等等。。。藝術創(chuàng)作的自由度也不會失去來自于真實的根源，任何高價值的藝術品都會帶有強烈的各個時期和各個時代的特征，藝術的發(fā)展其實就是“ 傳承與創(chuàng)新 ” 的不斷的發(fā)展，越有歷史性，越能展現(xiàn)當時的歷史情境特色，對文化發(fā)展影響力越大，越具有價值。有的人或許會說所謂的夢幻畫派，陳展鳴如藝術的脫疆野馬，脫離了大眾化的常規(guī)表現(xiàn)形式，那些淺墨國畫糊糊一片、迷幻滿紙，這些難道就有價值？就真的能澄凈人的心靈？其實呀，藝術不是直白，不是直接了當?shù)恼諅€相，筆在藝人手里，心潮澎湃起伏，個中必定有各自喜怒哀樂情緒的喧泄，難道這就不會體現(xiàn)出真實生活情感特色？難道將來又不屬傳統(tǒng)一份而被傳統(tǒng)一腳踢開？難道這“糊迷一片"就不讓你感悟出“呀原來藝術真好玩，真有趣，真的多種多樣的不拘一格”的得到一點啟發(fā)嗎？反正我特別向往于藝術價值方面的創(chuàng)造，而且淡墨中也研究發(fā)現(xiàn)出“再分五彩”這就是價值！而淡墨畫只是過程不是結果，后續(xù)將有更多更新的創(chuàng)造。。。

以上言論正是引我在藝術探索中追求自我風格與眾不同的，我一直是這樣想這樣做的，至于我們作品能否達到能撫平你心靈創(chuàng)傷并帶來愉悅審美，將來在歷史上能否站得住腳，還早哩，豈能為這為那、

畏首畏尾的阻慢自己的發(fā)展進程？你認為呢？你又是如何看待藝術的價值呢？歡迎大家交流互動，共同進步！感謝你們閱讀！

夢幻畫派創(chuàng)始人陳展鳴

二O二O年二月三日下午

到此，以上就是小編對于藝術教育的價值有哪些方面的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育的價值有哪些方面的3點解答對大家有用。