大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于来一个幼儿教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍来一个幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。
从幼儿角度出发的教育目标的词语？
课程目标可以从不同的角度来表述。常用的目标表述方式有：
①从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果。例如，使幼儿体验到在幼儿园生活的乐趣以及靠自己的能力行动的充实感；帮助幼儿同周围的人们主动交往，培养对他人的友爱之情和信赖感；萌发幼儿感受美和表现美的欲望和能力。
②从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展。例如：知道简单的安全和保健知识，并能够在生活中运用；喜欢参加游戏和各种有益的活动，在活动中快乐、自信；注意倾听对方的讲话等。 目前，多数人主张从幼儿的角度表述，以促使教师的注意力向儿童转移，克服以往教育中教师过多注意自己"教"的行为，而忽视幼儿的"学"和"学的效果"的倾向。
作为一名幼儿教师如何按照幼儿园教育活动的五大特点来施教？
、幼儿园施教的对象是3—6岁的幼儿，是瑞士心理学家皮亚杰根据人从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段中的第二阶段的前运算阶段，作为幼儿园教师要明确懂得这个阶段幼儿的思维和学习特点，幼儿阶段是人生重要的启蒙阶段，幼儿园教师施教的课程就应当注重儿童发展的特点，正所谓幼儿教育的本质在于要唤醒幼儿的创造力。幼儿的天性是爱玩的，而每天让孩子像小学生一样端坐在教室里识字、算数、学英语，这种应试教育会桎梏了幼儿想象力的发展，剥夺了幼儿爱玩的天性，而幼儿园的区域活动是有别于班级授课制的一种新型教育组织形式。
2、区域活动思想源于19世纪初，是蒙台梭利教学法的重要组成部分，特点是氛围宽松、活动形式灵活多样，能让幼儿在玩中学，回归了孩子的天性，满足了幼儿的兴趣，激发了幼儿的创造力和探索欲望，正如老子所言：授之以鱼不如授之以渔；幼儿园教师面对的施教对象是幼儿，就应该又多一层理解：授之以渔不如授之以欲。尤其是充满好奇心的孩子，只要激发了他的探索欲望，想阻止他学都难。而开展丰富多彩的区域活动正好能满足幼儿自主的探索欲望。
3、开展区域活动的关键就是材料的配备和投放。区域活动不仅需要幼儿园教师要为幼儿提供充足的、开放性的、多样化的适宜操作的区域材料，而且还需要教师不断地研究和改进。我们身边有很多材料资源可利用，不只是资金投入资源和个别的废旧材料。只有对材料的安全性、艺术性、目标性、探究性、丰富性、动态性等充分把握，才能满足幼儿的兴趣，促进幼儿的个性发展，进而达到因材施教，使幼儿快乐成长的教育效果。
为何说幼儿教育来源于生活？
幼儿教育是一个需要不断完善的过程。幼儿是人类一个特殊的阶段。一个人一出生懵懵懂懂来到这个世界，他所具有的都是原始的本能。在会说话之前，一切行为都要靠宝爸宝妈们，去细心揣摩。一点一滴掌握幼儿方方面面的特点。因为幼儿不具备清晰的表达能力，宝爸宝妈们不得不从日常生活中去取得经验。所以幼儿教育完全来源于生活实践中。
原始社会儿童教育的形式是家庭教育吗？
原始 社会的生活方式是群居， 社会不像现在以家庭为社会单位 。原始社会是以部落为基本社会单位， 部落里面有酋长，主管指挥部落的 各项事务 。
因此可以肯定，原始社会儿童教育的形式不是家庭教育 。
到此，以上就是小编对于来一个幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于来一个幼儿教育的4点解答对大家有用。
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