大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于活教育思想距离现在多少年的问题，于是小编就整理了2个相关介绍活教育思想距离现在多少年的解答，让我们一起看看吧。
教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点？
历史发展
古代教育、近代教育、现代教育。
特点：
1.古代教育的特点：
不在生产劳动和社会生活中进行教育，教育内容脱离实际生产的需要；教育有阶级性质，针对贵族和上流社会；教育内容简单；教育方法单一。
2.近代教育的特点：
以第一次工业革命为背景，科学技术教育已成为教育的主要内容；重视普及义务教育；马克思主义教育思想的产生和传播。
3.现代教育的特点：
教育与生产劳动相结合；教育适用于社会的所有成员；科学的教育水平和教育水平正在提高。
教师多少岁就不适合教书了？
您好，您的问题是教师多少岁不适合教书了？
我是诗林撷英，我来回答您的问题，希望对您有所帮助。
确实，当下在很多公办学校，有许多50左右岁的老师都不再上课了，我认为这是不应该出现的现象。
01.学校不应该允许教师的年龄大，到了50左右岁，就不再上课了，这种情况容易造成攀比，同等条件下，如果允许一个从一线教师岗位下来，其他老师也会提出要求，所以也要允许别人，后果就造成学校教师满编，却缺人上课的现象。有的时候，有的女老师怀孕，连个代课的老师都找不到，还要从社会上去临时招人，这都是学校管理者自食其果。
02.老教师退出一线，也会影响青年教师的积极性。老教师不在一线授课，把重担子都交给年轻人，年轻人心里有怨气，同时家里因为现在一般的都生了二胎，家里孩子的负担也很重，所以有些政治思想素质不高的年轻教师就会怨声载道，有的甚至消极怠工，出人不出力，或者是把怨气带到课堂上，在教学方面简单粗暴，有的甚至与学生或者是与学生的家长发生矛盾和冲突，造成不良后果和较坏的社会影响。03.虽然说教师工作很辛苦，有些教师的身体也会出现这样或那样的毛病，但是55岁之前，身体没有特殊重大疾病的情况下，教师完成教学任务，在一线上点课，是完全能够胜任的。我们最尊敬和喜爱的叶嘉莹老先生，90多岁仍然在教书育人，她不也是血肉之躯嘛。
04.有的教师身体并无大恙，却不愿意再担任一线教学任务，有时候也是心理不平衡的表现。在有的学校，教育管理失衡，教师职称评定不公正，有的老教师50岁，眼看要退休了，还是小学一级，都极大地挫伤了教师的工作积极性。所以造成部分老师以年龄大身体生病为由，提出退出教学一线。
05.作为教育管理者，应该从大局出发，在教育教学管理中，要公正公平，多为老师着想，摒弃私心杂念，多想办法调动教师的工作积极性，只要能够调动起教师的工作积极性，就不存在老教师的问题，也不存在，能不能教学上课的问题。现在中学高级教师延迟退休，大家都在响应，很少有人提出年龄问题，提前退休。
在大学里像叶嘉莹老先生那样的高龄教授专家，仍然奋战在教学第一线的人有很多，所以能不能教学，年龄不是问题。关键还是思想问题。作为管理者怎样解开教师的思想问题才是关键。
当然，特殊重大疾病的情况要例外。
我是诗林撷英，希望我的回答对您有所帮助。
从教学的能力、教学精力和自我学习能力来看呢，中小学教师的发展一般分为五个阶段。
第一阶段是初入职阶段。一般是30岁之前。经过听课、授课和一些比赛的磨练，基本成长一个合格的老师。
第二个阶段呢，就是到45岁，这个是黄金年龄阶段，年富力强、精力充沛、思维活跃、知识更新速度快，这也是中青年教师最体现教学能力和教学价值的一个阶段，也是最出成绩的阶段。
第三个阶段呢，是到50岁，属于专家型教师阶段。能力强、素质高的教师，经过理论和实践的积累形成自己的独特的教学方法，逐渐成长为专家型教师。
第四个阶段，到55岁，是经验教学阶段。到了这个年龄以后，很多老师由于身体、思维和学习能力等原因，造成能力下降，主要依靠经验的积累而进行教学。
第五个阶段就，到60岁，是学习指导阶段。这个年龄处于退休前的缓冲阶段，无论是年龄，还是精力和知识的更新能力都不适合于在一线进行长时间的进行教学工作，所以这个阶段老师最有价值的财富就是他对学生学法的指导。
从一般老师的发展过程看，没有不适合教学的年龄，有的老师可以授课到80岁，这主要还依赖于教师自身的学习、研究能力和教师自身的素质所。
到此，以上就是小编对于活教育思想距离现在多少年的问题就介绍到这了，希望介绍关于活教育思想距离现在多少年的2点解答对大家有用。
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