幼兒教育指導(dǎo)綱要語言環(huán)境,簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言教育的指導(dǎo)要點

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育指導(dǎo)綱要語言環(huán)境的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育指導(dǎo)綱要語言環(huán)境的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何教孩子一年級短文閱讀？
2. 如何啟蒙孩子第二語言？都應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？
3. 5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

如何教孩子一年級短文閱讀？

一年級最重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果之前一直有親子閱讀習(xí)慣，一年級的閱讀基本都不是事。我們家孩子三年級，從1歲開始堅持親子閱讀，沒上過幼小銜接班，但小學(xué)過渡順利，不需要額外補習(xí)語文，他能跟上老師的節(jié)奏。

但如果沒有之前沒有建立起閱讀習(xí)慣，一開始就給孩子進(jìn)行短文閱讀理解訓(xùn)練，估計十有八九是大人崩潰，小孩流淚的節(jié)奏。沒有閱讀習(xí)慣也意味著孩子識字量肯定不夠，字都認(rèn)不全，怎么有更深層次的理解？

老師上課會教孩子怎么數(shù)自然段，一個自然段里有幾句話，這些捎帶留心，看看孩子有沒有搞懂就行。

這時候最重要的事是幫孩子提高識字量，一般來說有閱讀習(xí)慣的孩子5-6歲時就會進(jìn)入閱讀敏感期，這時候認(rèn)字可以做到事半功倍。如果錯過了這個階段也還是可以補救的，家長多花心思就好了。方法還是大量閱讀，語文書和各種繪本都是好教材，閱讀的時候盡量逐字指讀，在這個過程中，孩子也能明白孩子從左到右，從上到下的閱讀順序，不容易漏讀或跳行。

另外85%以上的漢字是形聲字，一邊表形，一邊表音，在平時和孩子閱讀的時候，可以順道做類似于這樣的拆解漢字的游戲，把漢字拆成部件來認(rèn)。

從進(jìn)入小學(xué)，閱讀理解的題型也隨之出現(xiàn)了。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更好地輔導(dǎo)孩子做好短文閱讀，我個人的方法如下：

一、閱讀短文從認(rèn)字開始。要讀懂短文，首先你得先學(xué)會識字。沒有大量的儲字基礎(chǔ)，要閱讀短文就只能是空談。待孩子認(rèn)識字后，要從字的意義上給孩子解讀，最好是放在語句中，便于加深印象，理解到位。

二、訓(xùn)練字、詞、句、段的連讀能力。有些孩子在閱讀短文時，從嘴里嘣出的是一個一個的字，并不是連貫的詞和句。這樣不但不便于理解記憶，更容易讓孩子對枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。所以，在訓(xùn)練時，可以讓孩子有意識地加快閱讀速度，慢慢地做到連貫閱讀。自己能讀出通順的話來，是不是也很有成就感呢？

三、大聲朗讀。有些孩子喜歡默讀，但其實大聲朗讀更好，除了加深印象，更主要的是自己的聲音傳到耳朵，可以自辨出是否流利、通順，是否懂其含義。再有就是和同桌互讀，互相當(dāng)老師，通過對對方的評價，了解自己在閱讀和理解上的不足。通過自己朗讀、和同學(xué)交換閱讀等方式，進(jìn)行提高。

四、熟讀。溫故而知新。多讀幾遍，會有新的收獲。邊讀邊想，讀其音，思其義。在理解的基礎(chǔ)上去思考，去揣摩。

教孩子一年級短文閱讀，是引導(dǎo)孩子走進(jìn)閱讀大門的重要階段?！兜?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQa7b3d66668f96d4b relatedlink">子規(guī)》云：“讀書法，有三到，心眼口　信皆要?！边@句話告訴我們讀書的方法要注重三到：眼到、口到、心到，三者缺一不可。我在實際教學(xué)過程中，在古訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加了兩條，小結(jié)為“五到”：

一、眼到

一年級的短文閱讀，首先是用眼睛看。看什么？一看插圖，看圖畫上有什么人，在什么地方，是什么時間，圖上畫的是什么事情。二看文字，找到能與插圖配上的關(guān)鍵字詞，圖文結(jié)合來理解文本內(nèi)容?？床欢牡胤揭埥虅e人或查工具書。偶爾跳過個別生僻字詞，也無傷大雅。

二、口到

一年級的短文閱讀內(nèi)容，絕大多數(shù)都是非常適合朗讀的，例如《日有所誦》系列讀物。朗讀能幫助一個膽小的孩子變得自信，變得優(yōu)秀。我們要鼓勵孩子運用課內(nèi)學(xué)到的朗讀方法，把看到的短文內(nèi)容大聲讀出來。

三、耳到

這是在短文閱讀過程中對孩子“聽”的要求。一是聽自己朗讀的內(nèi)容，二是可以聽別人（如老師、家長、同學(xué)）的朗讀。在聽的過程中，注意聽發(fā)言是否準(zhǔn)確，聽內(nèi)容能否聽懂。另外，我們要關(guān)注孩子聽的專注力，若有注意力不集中的狀況，可以要求孩子用眼睛看著朗讀的人，或者邊聽邊用手指著朗讀到的文本位置。

四、手到

這是一年級短文閱讀過程中的重要一環(huán)。用手寫什么呢？可以按照課內(nèi)閱讀的要求，舉一反三到短文閱讀的過程中來。例如，可以標(biāo)明自然段，可以標(biāo)出句子的序號，還可以標(biāo)明短文里的四個要素（時間、地點、人物、***）。孩子從小就要浸潤在“不動筆墨不讀書”的理念當(dāng)中。

首先讓孩子把短文讀通，再讀一個問題解決一個問題，告訴他們答案都藏在短文中，遇到難解答的問題反復(fù)多讀幾遍。

其次讓孩子學(xué)會循序漸進(jìn)來解題，

粗心和漏題是一年級孩子解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”。

仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。

總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們在閱讀中認(rèn)真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，獲得理想的效果。

老師要求孩子天天堅持閱讀，家長抱怨買了一堆書就是不讀。我想分享一下孩子們的感受，A學(xué)生說:我媽買的書全是字沒有圖畫

B學(xué)生說:家長買的書我不感興趣

C學(xué)生說:很多字不認(rèn)識……通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，如下1:選書應(yīng)該尊重孩子的意見，家長只給建議，如果二者發(fā)生沖突，我覺得尊重孩子的意見，因為是給他買書。

2故事不能太長低年級孩子主要是形象思維為主，自控能力差，注意力不太集中，太長孩子不易理解，最好選擇圖文結(jié)合，或者是孩子喜歡的動畫片同步的書例如“小豬佩奇”

3家長陪讀，低年級孩子自制力差，家長看電視或玩手機，讓孩子閱讀，孩子肯定不愿意，家長陪孩子讀，如果孩子有能自己讀書，家長可以讀自己喜歡的書陪讀，給孩子制造讀書氛圍。

如何啟蒙孩子第二語言？都應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？

1，多跟孩子溝通、互動 、游戲...

2，溝通時或者睡前故事可以夾其他語言看孩子的反應(yīng)。其實很多時候在你不經(jīng)意的時候已經(jīng)學(xué)會了很多.

3，看有趣的第二語言的動畫課程， 增強孩子的興趣。

4，***裝其他動物或者寶寶喜歡的玩偶用其他語言跟他溝通。

如果想要孩子掌握第二門語言，需要越早越好！

美國教育學(xué)家曾說過:所有的孩子都是天才，但大多數(shù)孩子在他生命最初的6年里，天資就被磨滅了！

不管是想讓孩子學(xué)習(xí)，英語，德語，法語或是其他的語種，都需要越早進(jìn)行啟蒙越好！在國際化的今天，英語是作為第二語種的首選。

孩子在六歲以后，他的聽力模仿發(fā)音的能力就會變?nèi)?，也就是說如果孩子在六歲之前沒有接受任何相關(guān)需要的的熏陶，那么孩子一生中語言學(xué)習(xí)的黃金時期就一去不復(fù)返。

對于那些小月齡就開始聽到大量英語的孩子來說，他們大腦的布羅卡區(qū)會被持續(xù)***，有很多的詞匯會儲蓄在大腦當(dāng)中，當(dāng)積累到一定程序的時候，孩子就自然而然地開口講第二語言，而且學(xué)習(xí)速度會比大人快的多。

第一:有條件的家長可以用英語或者是其他語言跟孩子進(jìn)行交流對話，讓孩子在相應(yīng)的環(huán)境中長時間被熏陶會學(xué)的更快。

第二:寓教于樂。就拿英語來舉例，當(dāng)家長跟孩子在進(jìn)行游戲的時候，可以在孩子高興的時候，教他一些簡單的詞匯。比如說他手里拿著玩具熊，你就可以告訴他熊是bear. 并且鼓勵她重復(fù)你說的詞匯。

第三:給孩子看一些動畫片，前提是要選擇適合孩子看的符合孩子心理特征語言邏輯的動畫片。比如說一到二歲的寶寶，就可以看《天線寶寶》或者《花園寶寶》來對孩子進(jìn)行英語啟蒙。

第四:如果家長英語不好，自己也不能出國，有條件的話，可以將孩子送入沉浸式英語學(xué)習(xí)班兒學(xué)習(xí)一段時間。

第五:家長要循序漸進(jìn)，不能急于求成。要分階段進(jìn)行，零到二歲的寶寶處于語言準(zhǔn)備期，聽大于說這個時候?qū)殞毿枰牬罅康腫_a***_]有節(jié)奏感的兒歌，字母。

您好，我是lulu老師，現(xiàn)在很多家庭都在母語的基礎(chǔ)上，很早就開始給孩子進(jìn)行第二語言的啟蒙。

家長對第二語言啟蒙的執(zhí)著其實是一個迷思，當(dāng)口語不存在于生活中，不是居家成人所使用的口語，要孩子欣然接受比較困難。你會面臨的困境在于口語吸收的來源，APP或者視頻固然提供了部分吸收來源，然而，口語的目的在于溝通，因此，吸收時的情境其實更關(guān)鍵，雖然現(xiàn)在有很多APP，但是APP提供的是一個固定的情境，不是自然的語境，所以吸收就不見得完整。

所以，回歸到為什么要提供第二語言給幼兒？

其實這是成人的決定，不是發(fā)展的需求。雖然0-6歲的幼兒具有吸收性心智，但是吸收性心智運作的前提在于“吸收周圍環(huán)境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子環(huán)境中，孩子的吸收性心智不會對于不存在環(huán)境中的部分作用。

所以，如果要說如何啟蒙孩子第二語言的學(xué)習(xí)，我們要思考，從口語發(fā)展角度而言，選擇第二語言并不是一個很符合邏輯的決定。

如果，真的需要提供第二語言，家長可以做的事情，是不強迫，并且提供的材料盡量貼近真實生活，讓孩子可以先完成感官部分的吸收，然后給予不同口語名稱。我們的態(tài)度非常重要，至少不要讓孩子在六歲之前就討厭第二語言。

根據(jù)很多大腦專家的研究，孩子的母語如果發(fā)展很好，在10-12歲之間開始提供第二語言其實是非常恰當(dāng)?shù)臅r機，因為大腦的外語區(qū)域髓鞘化的時間大約就在10-14歲之間。

很多研究也顯示，提早給予外語，孩子在進(jìn)入小學(xué)時，一開始的表現(xiàn)比沒有提早接觸外語的孩子好，但是過了一段時間，幾乎沒有差異性。

所以，我回問的問題是：孩子的母語狀態(tài)如何呢？是否我們要花更大的力氣來協(xié)助孩子母語的精致程度？所以孩子在日后有更好的基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)第二語言？

理想的口語環(huán)境最好每位成人說的是自己的母語。整體大環(huán)境也有影響。例如在美國，很多移民，所以主班老師不一定以英文為母語，可是在教室中與孩子們使用的就是英語，孩子雖然吸收的不是純正英語，可是整體大環(huán)境的英語仍然比較強大，所以這樣的情況就不會有太大問題。

對于母語者來說，說話是一種天生的能力，他們通常甚至不記得學(xué)習(xí)過它，所以學(xué)習(xí)另一種語言的任務(wù)，有意識地記憶和構(gòu)建，似乎是一項艱苦而艱巨的斗爭。

因此，這里有 3 種方法可以幫助您的孩子學(xué)習(xí)語言。

1. 讓他們每天教您一個新詞（或與您分享，如果您已經(jīng)知道）。 把每一個都寫在一張小卡片上，背面有翻譯。 用它們來互相測試。 您可以詢問這個詞在您的語言中的含義，或者反過來。 在周末、月份、學(xué)期結(jié)束時，他們——還有你——會驚訝于他們知道多少！

2 .每周用他們正在學(xué)習(xí)的語言選擇一個簡單的單詞或短語。 例如：不，謝謝，對不起，酷！ 或者我不知道。 把它寫在家里顯眼的地方，以提醒你。 在整個星期中，無論何時（或任何）你們想要說出來，就用另一種語言說出來。 如果有人用您的母語說出來，請糾正他們！

3 .玩基于對立面的紙牌游戲。 在幾天內(nèi)制作成對的卡片，上面寫著對立面：一張卡片上寫著是，另一張卡片上沒有，好 - 壞，白天 - 黑夜，舊 - 新，快 - 慢，大 - 小。

一般大家啟蒙孩子的第二語言大部分都選擇英語，那么我們就以英語來討論一下這個問題吧，如有不同意見，還請留指正，謝謝！

在寶寶1歲左右的時候就開始聽英語童謠，不是要學(xué)童謠，就是單純的聽童謠。把英語童謠當(dāng)做背景音樂就可以了?？梢园淹{做成2套，一套放在家里，一套放在車?yán)?。這個過程基本上要持續(xù)一年左右，不要刻意去讓孩子去學(xué)，讓孩子耳邊有英語的聲音就可以了，讓孩子在潛移默化中去感受。

大家可以去網(wǎng)上搜集整理一些相關(guān)的童謠，或者購買一一些現(xiàn)成的英語童謠產(chǎn)品，這里就不推薦了。

在孩子2-3歲的時候就可以看一些簡單的英語啟蒙動畫***了，通常是以簡單的單詞、顏***分、認(rèn)識動物、認(rèn)識物體等內(nèi)容，通過有趣的動畫內(nèi)容，讓孩子有興趣看下去，可以學(xué)會顏色、數(shù)字、動物等中英文的說法，而且還可以***孩子的大腦發(fā)育。西瓜***上有相關(guān)的優(yōu)秀作品，如《萌萌小劇場：顏色屋》就是專門針對這一階段的孩子的優(yōu)秀中英文雙語早教啟蒙動畫。

5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

推薦5歲孩子需要的繪本挺容易的，去網(wǎng)絡(luò)收羅你也能找到一堆，但關(guān)鍵卻不在給孩子哪種繪本，而且在于孩子是否有看繪本的習(xí)慣，以及孩子自己的興趣能接受哪種程度的繪本！

就說我家孩子，在他六七個月的時候，我就陸陸續(xù)續(xù)按照別人的書單給他買繪本?？上ЮL本買了一大堆，幾乎都沒動過！繪本頁數(shù)少，幾乎都是圖畫，幾頁紙可能就是三四十，如果孩子還沒有看書的習(xí)慣，買一堆繪本挺費錢的！

我家孩子今年也剛好五歲，疫情期間實在太無聊了，孩子一直叫我跟他玩，我就挑了《點點點》這本繪本，按照書籍步驟跟他做游戲，說來奇怪以前一兩歲跟他玩了好幾次他都不感興趣，這次竟然非常有興趣，連續(xù)玩了好幾遍。

接下來的幾天，我又把其他繪本拿給他看，他也表現(xiàn)的非常有興趣，盡管那些繪本應(yīng)該是給一歲內(nèi)的小孩看的，但完全阻止不了孩子對它們的喜歡。

所以以個人經(jīng)驗給你的建議是，看自己孩子的興趣點在哪里，不要拘泥于年齡段，如果孩子才剛開始接觸繪本，那么建議可以先買一本《點點點》。當(dāng)孩子對這本感興趣以后，再決定買其他類型的繪本！

相反，有些孩子心智比較成熟，平時認(rèn)識的知識已經(jīng)超越了5歲孩子的領(lǐng)域，你也可以買大年齡段孩子的書籍，這并不妨礙。

我是楷媽談育兒，育兒路上與你分享，喜歡我，就關(guān)注我吧！

5歲兒童的繪本，哪些繪本好？

個人推薦一：螺絲釘。繪本，***，書籍都可以瀏覽查看，騰訊***也可以搜索到。

角色有螺小西、螺小諾、螺爺爺、火神哥、數(shù)碼哥、線團(tuán)姐、綠仙子、小男孩吉姆等

（螺絲釘）不光是一本動畫片也是一本很有意義的書籍，里面有很多知識點，內(nèi)容時長短少精簡易理解，可以讓我們學(xué)到很多小常識。

第一季：《排水管》劇情，讓我們了解水龍頭整體架構(gòu)，U行管道起到的作用……

第一季：《熱氣球》劇情，讓我們了解熱氣球的發(fā)展史以及飛起的一些原理……還有防火安全小提示。

到此，以上就是小編對于幼兒教育指導(dǎo)綱要語言環(huán)境的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育指導(dǎo)綱要語言環(huán)境的3點解答對大家有用。