古代幼兒教育經歷的時代,古代幼兒教育經歷的時代有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于古代幼兒教育經歷的時代的問題，于是小編就整理了3個相關介紹古代幼兒教育經歷的時代的解答，讓我們一起看看吧。

1. 古代學前教育有哪些特點？
2. 形容“兒童時期”的詞語有哪些？
3. 教育學:各社會歷史形態(tài)的教育有哪些特點？

古代學前教育有哪些特點？

1、除了宮廷教育，其普遍特點是提倡教兒宜早；

2、教子義方（即父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路）；

3、父母教育子女要以身作則，即要培養(yǎng)孩子什么品德，自己就要先具備什么品德；

4、潛移默化，量資循序，有教有愛

學前教育的意義：1.促進幼兒身體和心理健康發(fā)展，2.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，3.培養(yǎng)幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度，4.激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望，5.發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，6.陶冶幼兒的情操，7.發(fā)展幼兒的美感。

1教兒宜早：中國古代認為對孩子的教育越早越好，這不僅僅強調要對孩子早教，還強調要對孩子實行一以貫之的教育。

2、教子義方：父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路。

信而勿誑：父母教育子女要以身作則，即要培養(yǎng)孩子什么品德，自己就要先具備什么品德。

3、潛移默化：將家庭教育和社會環(huán)境結合起來，強調環(huán)境對兒童的教育意義。

4、量資循序：對兒童的教育不能求之過急，要根據兒童的才能，逐步將教育加深加寬，這符合循序漸進的教育原則。

5、有教有愛：家長對孩子。

形容“兒童時期”的詞語有哪些？

1、黃口孺子：黃口：兒童；孺子：小孩子。常用以譏諷別人年幼無知。

例句：誰知道，不過別忘了，黃口孺子往往能說出至理名言。

2、肥頭大耳：一個肥胖的腦袋，兩只大耳朵。形容體態(tài)肥胖，有時指小孩可愛。

例句：他肥頭大耳的樣子，一看就知道是心廣體胖！

3、小鳥依人：依：依戀。象小鳥那樣依傍著人。形容少女或小孩嬌小可愛的樣子。

例句：她撒起嬌來如小鳥依人，嫵媚可愛。

4、五尺微童：五尺：古代尺短，所以以五尺指兒童的身高。泛指兒童。

例句：雖使五尺之童適市，莫之或欺。

5、乳聲乳氣：形容說話聲音象小孩子那樣尖細。

例句：一個滿臉龍胡須的大漢卻乳聲乳氣的道,少年看了一下問話之人卻大大的咳了幾聲,把剛進中嘴里的酒也吐了出來。

1、黃口孺子：黃口：兒童；孺子：小孩子。常用以譏諷別人年幼無知。

2、肥頭大耳：一個肥胖的腦袋，兩只大耳朵。形容體態(tài)肥胖，有時指小孩可愛。

3、小鳥依人：依：依戀。象小鳥那樣依傍著人。形容少女或小孩嬌小可愛的樣子。

4、五尺微童：五尺：古代尺短，所以以五尺指兒童的身高。泛指兒童。

5、乳聲乳氣：形容說話聲音象小孩子那樣尖細。

6、竹馬之交：竹馬：小孩當馬騎的竹竿。童年時代就要好的朋友。

7、尊老愛幼：尊敬老人，愛護兒童。

8、扶老攜幼：攜：拉著，帶領。攙著老人，領著小孩。

9、玉女金童：道教語，指侍奉仙人的童男童女。后泛指天真活潑的男女兒童。

10、總角相交：總角：古代兒童把頭發(fā)向上束成小髻，指童年。小時候就很要好的朋友。

教育學:各社會歷史形態(tài)的教育有哪些特點？

1、原始社會的教育

由于生產力水平很低,教育還沒有從社會生活中分化成為專門的使用,沒有專門的教育機構和專職教育人員.這個階段的教育內容非常簡單,主要是傳授生活中的經驗和技術.這個階段的教育沒有階級性,所有的兒童和青年都同樣地享受教育的權利.

2、古代的學校教育

奴隸社會出現了專門從事教育事業(yè)工作的教師,產生了學校教育,使教育從社會生活中分化出來,成為獨立的形態(tài),學校教育基本上與生產勞動相脫離.此階段的教育具有階級性,成為統治階級統治人民的工具.

封建社會的學校教育仍然沒有培養(yǎng)生產工作者的任務,基本上也是與生產勞動脫離的.此階段的教育被地主階級所壟斷,學校大體分為官學和私學兩種,官學具有鮮明的等級性.

古代的學校教育基本上是與生產勞動脫離的；學校教育為奴隸主階級和地主階級所壟斷,具有鮮明的階級性；學校成了統治階級培養(yǎng)統治人才的場所；學校的教學內容主要是古典人文科學和治人之術； 教學的組織形式是***用個別教學；學校與社會生活脫離,學生的思想和生活被囿于狹小的天地里,所以古代的學校教育是一種封閉式的教育.

4、現代的學校教育

現代的學校教育與生產勞動發(fā)生密切聯系,越來越緊密結合；自然科學的教育內容大為增加；學校教育的任務,不僅是培養(yǎng)政治上所需要的人才,而且還擔負著培養(yǎng)生產工作者的任務；學校教育不再為少數剝削階級所壟斷,而是逐漸走上大眾化,具有民主性,初等教育、中等教育逐漸普及,成人教育日趨發(fā)展；班級授課成為教學的基本組織形式；科學的教學方法和現代化的教學手段越來越被廣泛地***用；學校教育不再受圍墻的限制,走向多種形式辦學,并與社會發(fā)生密切聯系,逐漸成為一個開放系統.

到此，以上就是小編對于古代幼兒教育經歷的時代的問題就介紹到這了，希望介紹關于古代幼兒教育經歷的時代的3點解答對大家有用。