抓思想教育的措施和建議,抓思想教育的措施和建議有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于抓思想教育的措施和建議的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹抓思想教育的措施和建議的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展，有什么意見(jiàn)和建議？
2. 大學(xué)生如何提高自身的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)？

對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展，有什么意見(jiàn)和建議？

對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展，我現(xiàn)在見(jiàn)到有些農(nóng)村孩子讀書(shū)很差，現(xiàn)在農(nóng)村有些孩子從小就在農(nóng)村長(zhǎng)大，一直都是跟住爺爺奶奶生活，他們的父母常年在外面打工，是根本沒(méi)有時(shí)間照顧他們學(xué)習(xí)的，除了過(guò)年的時(shí)候回家沒(méi)有幾天又出去打工了，那些農(nóng)村的孩子從小就不得父母怎么教，他們的爺爺奶奶可能也不會(huì)教，因?yàn)樗麄円矝](méi)讀什么書(shū)的，現(xiàn)在農(nóng)村有些孩子沒(méi)有自己爸媽教，出現(xiàn)了有些孩子不想讀書(shū)了，國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)生的教育質(zhì)量的投入才行

1、農(nóng)村弱勢(shì)群體教育。

留守兒童教育延伸到了農(nóng)村社會(huì)，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、貧困兒童作為農(nóng)村弱勢(shì)群體，可能是最有風(fēng)險(xiǎn)成為未來(lái)貧困成人的群體。解決這些弱勢(shì)群體的教育關(guān)愛(ài)問(wèn)題，必須多主體承擔(dān)起各自責(zé)任，打好阻斷貧困代際傳遞的組合拳。

由于隨遷子女在城鎮(zhèn)接受教育，農(nóng)村教育延伸到城鎮(zhèn)。城鎮(zhèn)必須承擔(dān)起隨遷子女的教育責(zé)任，城鎮(zhèn)***要落實(shí)好“兩為主”“兩納入”“三統(tǒng)一”政策，保障隨遷子女在城鎮(zhèn)入學(xué)機(jī)會(huì)上實(shí)現(xiàn)全員納入、就讀學(xué)校上體現(xiàn)質(zhì)量公平、學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)關(guān)愛(ài)關(guān)心，不讓一個(gè)隨遷子女掉隊(duì)。

2、貧困兒童教育問(wèn)題。

解決貧困兒童教育問(wèn)題，要系統(tǒng)解決飲食營(yíng)養(yǎng)、日常生活環(huán)境與家庭教育投入問(wèn)題，需要地方***和社會(huì)力量對(duì)貧困家庭進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力幫扶，對(duì)幫扶資金支出進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)控，必須有一定數(shù)額用于日常生活環(huán)境改善，確保用于兒童飲食營(yíng)養(yǎng)改善與教育支出，堅(jiān)決杜絕用于家長(zhǎng)的不良嗜好消費(fèi)。

3、農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，在***配置上處于劣勢(shì)地位。

在人、財(cái)、物配置上，應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小的情況，基于學(xué)校規(guī)***征進(jìn)行區(qū)域教育***配置。在專任教師分配方面，建立以校際教師教學(xué)工作量均等為原則的義務(wù)教育師資配置政策。

教師教學(xué)工作量均等的師資配置政策的核心內(nèi)容主要是對(duì)教師教學(xué)工作量進(jìn)行合理分類，基于校際教師教學(xué)工作量均等原則建構(gòu)師資配置模型。國(guó)家或地區(qū)可以根據(jù)基于校際教師教學(xué)工作量均等原則所建構(gòu)的師資配置模型，定期對(duì)城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村編制政策與校際分配方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

4、單一按學(xué)生數(shù)量核撥教育經(jīng)費(fèi)。

細(xì)化學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)配置標(biāo)準(zhǔn)，這可以從三個(gè)層面進(jìn)行：

農(nóng)村教育堪憂，首先有能力的會(huì)在縣城買房讓孩子去縣城上學(xué)。其次農(nóng)村老師的孩子都不在父母任教的村里上學(xué)而選擇城市上學(xué)。農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量不行，雖然學(xué)校蓋的不錯(cuò)表面富麗堂皇，但教學(xué)上不去人們也不認(rèn)可。沒(méi)辦法。我家孩子也想去縣城上學(xué)，耐何既沒(méi)房，又沒(méi)人。只能在村里上學(xué)。

一

我希望國(guó)家可以提高農(nóng)村教師工資待遇和***補(bǔ)貼保障農(nóng)村擁有良好的教師***

二

我提議盡量集中農(nóng)村學(xué)校和保障學(xué)校附近的交通安全。

三

我提議可以適當(dāng)增加心理課程輔導(dǎo)因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童較多況且多數(shù)也除外青春期容易叛逆，可以適當(dāng)增加心里輔導(dǎo)，以保障以后步入社會(huì)不會(huì)誤入歧途。

四

保障校園安全和避免校園欺凌***。

以上是出自農(nóng)村的我的切實(shí)感受，希望對(duì)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)有所幫助

大學(xué)生如何提高自身的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)？

（1）樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這是提高自身修養(yǎng)和自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，沒(méi)有它，一切無(wú)疑都是空中樓閣，水中撈月。

（2）多讀一讀有教育意義的書(shū)，笛卡爾都說(shuō)了“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。讀萬(wàn)里書(shū)不如行萬(wàn)里路，多去實(shí)踐，只有不斷的實(shí)踐，只有這樣才可以提高我們的大學(xué)生的素質(zhì)。

（3）知識(shí)貯備。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈多，對(duì)知識(shí)[_a***_]共性的要求愈來(lái)愈多，需要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)人的才能與從事的活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動(dòng)要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動(dòng)時(shí)就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會(huì)感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開(kāi)知識(shí)的吸收，但決不是知識(shí)的堆砌，而在于知識(shí)的運(yùn)用。

（4)良好的身體是最基本的東西，是成長(zhǎng)、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)，是外在的前提。

（5）提高心理素質(zhì)，要能正確評(píng)價(jià)自我，胸襟開(kāi)闊、豁達(dá)大度、積極樂(lè)觀；要正確對(duì)待挫折，克服期望值過(guò)高的心理，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于抓思想教育的措施和建議的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于抓思想教育的措施和建議的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。