大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育理論教學(xué)反思總結(jié)的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育理論教學(xué)反思總結(jié)的解答,讓我們一起看看吧。
為什么孩子沒有自我反思的能力?
孩子都有一定的反思能力的,反思能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期去做,來(lái)自于成長(zhǎng)環(huán)境的制約,關(guān)鍵又在于第一任老師,家長(zhǎng)是否以身作則,讓孩子有模仿的榜樣,加上后期有意識(shí)的培養(yǎng),會(huì)成為人才的
為什么孩子沒有自我反省能力,因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ431eadd9fe27389f relatedlink">小孩子很小的時(shí)都是由父母精心照顧長(zhǎng)大的,孩子的吃喝拉撒睡,還包括穿衣打扮,以及做任何事情都是由父母安排和選擇的,所以孩子沒經(jīng)歷過好壞對(duì)錯(cuò)之分,所以說父母應(yīng)該在孩子懂事的時(shí)候,父母盡量放手,讓孩子經(jīng)歷失敗的痛苦,和成功的喜悅,早獨(dú)立早成長(zhǎng),當(dāng)父母?jìng)€(gè)的早放手,讓孩子自由自在的飛翔吧。
孩子沒有反思能力是正常的狀態(tài),孩子會(huì)在一個(gè)問題上反復(fù)犯錯(cuò),尤其是男孩會(huì)嚴(yán)重一些,這個(gè)需要家長(zhǎng)耐心的開示,不要著急讓孩子馬上學(xué)會(huì)反思。否則孩子成長(zhǎng)的過程中就會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),從而影響孩子天性的培養(yǎng)!
孩子本身就是沒有自我反思的群體,如果著急讓孩子學(xué)會(huì)反思,反而會(huì)影響孩子的天性讓孩子心理產(chǎn)生問題,孩子要在游戲中學(xué)會(huì)反思才是最好的狀態(tài),當(dāng)然這個(gè)道理在中國(guó)家庭是很難理解的,有的時(shí)候還會(huì)被周圍人說成管教不嚴(yán)。
孩子必須在一個(gè)沒有壓力的情況下學(xué)會(huì)反思,這樣的孩子才會(huì)有健康的心理,才會(huì)在未來(lái)的工作中發(fā)揮更強(qiáng)的創(chuàng)造力,我們周圍很多家庭都是因?yàn)楦缮婧⒆犹?,讓孩子失去了?chuàng)造力,相反對(duì)孩子啟發(fā)為主的家庭的孩子,將來(lái)的創(chuàng)造力更強(qiáng),當(dāng)然說這個(gè)大家未必全能接受,不過建議大家可以仔細(xì)分析一下我們周圍的孩子,看看我說的是不是有道理,這樣的例子我發(fā)現(xiàn)了很多,也是***中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律!
孩子必須有一個(gè)過程才能學(xué)會(huì)很多東西,過早干涉孩子的思維和行為,反而會(huì)影響孩子的思維發(fā)展,這一點(diǎn)中國(guó)家庭未必理解,干涉過多的孩子,脾氣一般是表現(xiàn)的比較偏執(zhí)或者執(zhí)拗,這樣會(huì)影響孩子的創(chuàng)造力!
建議社會(huì)可以給孩子一個(gè)足夠大的空間,讓孩子可以在自然的狀態(tài)下慢慢明白很多東西,如果過早的干預(yù)反而對(duì)孩子天性是一個(gè)抹殺!
這個(gè)問題,只能說是家長(zhǎng)的教育,懲罰不當(dāng)造成的。
孩子犯錯(cuò)后家長(zhǎng)都會(huì)批評(píng)或懲罰,或吼罵或棍棒或其他處罰,但處罰方式都是隨機(jī)的,對(duì)待孩子的方式也是隨心情而定的。
比如孩子在看電視,不肯寫作業(yè),你要求他去完成作業(yè),他喜愛的電視或動(dòng)畫片還沒有結(jié)束不想現(xiàn)在就去,你會(huì)怎么做?強(qiáng)制關(guān)掉電視?還是對(duì)他大聲吼叫?或是直接動(dòng)手?再可能是明天不許看了作為不聽話的懲罰?那么想問,這些懲罰與孩子不寫作業(yè)有什么直接因果關(guān)系嗎?孩子能從這些處罰中的得到什么教育意義?除了父母專制專橫跋扈,不尊重他,不愛他,看不起他貶低他以外他能反思什么?因?yàn)闀簳r(shí)不寫作業(yè)跟這些處罰毫無(wú)責(zé)任關(guān)系!你該讓孩子承擔(dān)自然后果,比如約定看完這段就必須去寫作業(yè),如果寫到很晚也沒能完成作業(yè),是他要付出的代價(jià),他不寫不完成那是他自己的事,你不會(huì)為他承擔(dān),讓他獨(dú)自面對(duì)老師的處罰,他就會(huì)知道,不按時(shí)完成作業(yè)自己需要承擔(dān)什么責(zé)任和后果,這樣他會(huì)反思,會(huì)考慮如何避免同樣的錯(cuò)誤。再比如帶孩子踏青,女孩子愛美非要穿上她最愛的小紅鞋,你很清楚這會(huì)非常累,讓她換運(yùn)動(dòng)鞋,她不肯,這時(shí)你會(huì)怎么做?很憤怒吧?有的家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)制她換吧?她只會(huì)不高興,只會(huì)討厭爸爸媽媽,而不能理解這么做的原因,你要做的是尊重孩子得選擇,并告訴她,她要為自己的選擇負(fù)責(zé),自己不會(huì)幫助她。她會(huì)考慮或許也會(huì)不考慮的欣然同意,出門走一段路一段時(shí)間后她就受不了了腳很痛,她會(huì)可憐巴巴的要求你們抱著她走,這時(shí)大家會(huì)怎么做?有的家長(zhǎng)邊數(shù)落邊說早就告訴你了你不聽后悔了吧?邊抱起她繼續(xù)游玩,你為她的行為買單了,她不會(huì)反思,她只會(huì)覺得反正你們會(huì)出來(lái)處理。正確的應(yīng)該是按照約定,告訴孩子,媽媽知道你很累,我也很心疼很難受,但是我們有約定,我不會(huì)幫你做任何事,你要自己為自己的選擇承擔(dān)后果,這是約定不能違背。擁抱下孩子告訴她你愛他。盡管心疼還是不要插手任何事,這時(shí)孩子會(huì)說我們回家吧,即便這次出游沒能好好的玩但孩子會(huì)學(xué)會(huì)很多事情,出去玩會(huì)選擇舒適度好的鞋子,自己的事自己的決定自己負(fù)責(zé),約定不可以被隨意打破。
讓孩子自己承擔(dān)自然后果比制造人為挫折更加有教育意義,因?yàn)樗鼈兪鞘挛锇l(fā)展的直接因果關(guān)系。
1,不知道感恩國(guó)家安穩(wěn)安寧祥和,不知道感恩父母,生活的條件太好了,飯來(lái)張口,水來(lái)伸手,嬌生慣養(yǎng),好逸惡勞,貪圖安逸,不愛勞動(dòng),不勤奮,不學(xué)習(xí),出門坐轎車,什么都是應(yīng)該的,不上勁,好吃懶做,閑懶饞滑,不干活,自私自利,虛度光陰,浪費(fèi)年華,慵懶懦夫,貪腐墮落,墮落,軟弱,歷史證明,落后就要挨打。2,天行健,君子以自強(qiáng)不息,地勢(shì)坤,君子以厚德載物,人要要強(qiáng),要有生命力,人要奮發(fā)圖強(qiáng),向上,勤勞,勇敢,善良,堅(jiān)強(qiáng),勤奮,吃苦,耐勞,知道關(guān)心他人,幫助人,人要有責(zé)任心,愛黨,愛國(guó),愛人民,愛國(guó)家,愛小家,孝敬,孝順,父母,心地善良,團(tuán)結(jié)友善,勤儉持家,堅(jiān)苦撲素,扶弱濟(jì)貧,好好搞科研,好好學(xué)技術(shù),好好干工作,好好學(xué)習(xí),鄰里守望相助,成人不自在,自在不成人,能吃苦中苦,才知甜上甜,努力上進(jìn),好男兒當(dāng)自強(qiáng),結(jié)婚生子,人丁興旺,養(yǎng)育兒女,賢妻良母,兒孫滿堂,精忠報(bào)國(guó),福祿壽長(zhǎng),恩愛夫妻,夫妻百年好合,家和萬(wàn)事興,國(guó)家繁榮昌盛,富強(qiáng),強(qiáng)大,人民富裕幸福安康。
什么是體罰,什么是變相體罰?老師能不能懲罰學(xué)生?
1、什么是體罰?就是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行外力的打擊,如用棍棒,拳打腳踢,對(duì)一個(gè)人的身體進(jìn)行傷害,使被打的人皮膚或骨頭造成損傷,皮裂骨折及體內(nèi)出血等。
2、什么是變相處罰?
強(qiáng)迫一個(gè)人在烈日下暴曬,不允許喝水,強(qiáng)迫一個(gè)人干超出人體能力的體力運(yùn)動(dòng)或者通過語(yǔ)言的方式進(jìn)行辱罵、抵毀,羞辱等言行。
3、老師能不能懲罰學(xué)生?一開始我認(rèn)為老師是可以懲罰學(xué)生的。但是,通過全國(guó)各地相繼報(bào)道的老師懲罰學(xué)生的視頻后,我改變了原來(lái)的想法。覺得老師不能懲罰學(xué)生。為什么這樣說呢?本來(lái),老師懲罰學(xué)生的目的就是要令學(xué)生懂得遵規(guī)守矩,不違反校規(guī)班規(guī),認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),做一名遵紀(jì)守規(guī)的三好學(xué)生。在懲罰過程中達(dá)到教育學(xué)生守紀(jì)律的目的?,F(xiàn)在不贊成老師懲罰學(xué)生是:現(xiàn)在的老師懲罰學(xué)生已經(jīng)超出了教育學(xué)生的范圍。打一二下是為了讓學(xué)生記住,不聽話是要被懲罰的,痛在皮上,印在腦海里。懲罰只是手段,教育才是目的??上О?,老師對(duì)學(xué)生的懲罰手段大大的超出了教育的目的,對(duì)學(xué)生瘋狂的拳打腳踢,為了發(fā)泄老師心中的憤怒,雙目烈火,早已把教育學(xué)生的目的忘記得一干二凈啦,學(xué)生已經(jīng)表明自己錯(cuò)了老師還不放過學(xué)生,非要把學(xué)生打得皮開肉綻,骨折,甚至把學(xué)生打至終身殘廢也再所不惜。早已把法律《未成年人保護(hù)法》拋到腦后。這可是違法犯罪的行為??!當(dāng)然這種行為只發(fā)生在個(gè)別老師的身上,不能代表所有的老師都會(huì)這樣。但是,就這么個(gè)別的老師的惡劣行為已經(jīng)警示所有的老師,對(duì)學(xué)生的教育不能只是用單純懲罰來(lái)處理,三觀教育才是教育學(xué)生的目的。學(xué)生沒有好的品德,分?jǐn)?shù)再高也會(huì)迷失人生的目的。
現(xiàn)在的老師真的很難,如果所有的學(xué)生都不犯錯(cuò)誤,那么老師何必要處罰學(xué)生,難道學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)該表?yè)P(yáng)?如果是學(xué)生自己一個(gè)人不學(xué)習(xí),不影響其他人學(xué)習(xí),也不要欺負(fù)其他的同學(xué),老師不管他也罷,問題是反是不學(xué)習(xí)的同學(xué),都影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),老師不管誰(shuí)來(lái)管?好多的家長(zhǎng)認(rèn)為老師處罰自己的孩子是錯(cuò)誤,那你管好自己的孩子,不要讓他影響到其他的同學(xué)。
《[_a***_]法》明確規(guī)定,老師不得體罰或者變相體罰學(xué)生,老師也不能侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán),老師體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的,由教育主管部門或者學(xué)校分別給予行政處分或者解聘,如果涉及犯罪的,還要依法追究刑事責(zé)任。
什么是體罰或者變相體罰學(xué)生的行為?如果學(xué)生調(diào)皮搗蛋,老師是否可以罰學(xué)生抄作業(yè)、掃教室和罰站呢?
Lance認(rèn)為,體罰或者變相體罰學(xué)生,已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身體或者心理健康,影響了孩子的健康成長(zhǎng),這是絕對(duì)不允許的。對(duì)于違反班規(guī)校規(guī)的學(xué)生的處理,老師可以懲戒學(xué)生,但懲戒不等于體罰或者變相體罰。那么懲戒和體罰行為的區(qū)別在哪里呢?懲戒是懲罰學(xué)生,達(dá)到引以為戒的目的,不會(huì)傷害到學(xué)生的身體和心理健康,老師要把握懲戒學(xué)生的“度”,不要把懲戒學(xué)生變成體罰學(xué)生,這個(gè)“度”就是不要傷害到學(xué)生的身體和心理健康。
舉例說明,張三在課堂上擺龍門陣,影響了老師正常的教育教學(xué)秩序,經(jīng)批評(píng)教育后,張三并沒有多大改變,那么老師可以對(duì)張三行使懲戒權(quán)。比如老師可以罰學(xué)生掃地或者跑步,目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,達(dá)到引以為戒的效果。
但老師罰學(xué)生掃地或者跑步就有講究了,不要超過必要的度,否則就變成了變相體罰學(xué)生行為。老師罰調(diào)皮學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑步5圈,這是屬于懲戒的范疇,如果老師罰學(xué)生跑步50圈,那么老師的行為已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身心健康發(fā)展,屬于變相體罰學(xué)生。
學(xué)生犯錯(cuò)誤后,有的老師喜歡罰學(xué)生抄作業(yè),如果罰學(xué)生抄幾遍作業(yè),對(duì)學(xué)生的影響不是很大,學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠接受。***如罰學(xué)生抄作業(yè)1000遍,那么這已違背了教育教學(xué)規(guī)律,傷害了學(xué)生的心理健康,老師不是懲戒學(xué)生,而是變相體罰學(xué)生。
我是張旭語(yǔ)文,很愿意與您一起探討問題的實(shí)質(zhì)!
那么該如何解釋體罰和變相體罰呢?
一,體罰。
巜現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中是這樣解析解釋體罰的:用罰站、罰跪、打手心、打板子等方式來(lái)處罰兒童的錯(cuò)誤教育方法。
這也就是說,體罰是用暴力的手段對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行傷害。
通俗說,就是打?qū)W生。
二,變相體罰。
顧名思義,變相體罰就是換了一種方式體罰學(xué)生。也就是說不用打的方式,而用與打差不多的讓學(xué)生難受的方試。
這種方式最常見的形式是:罰抄課文或作業(yè)、罰錢、罰做值日、罰站或逐出教室、辱罵學(xué)生或諷刺挖苦學(xué)生等。
因?yàn)閹w未成年人保***》和巜教師法》規(guī)定不能體罰和變相體罰學(xué)生,所以,教師是不能體罰和變相體罰學(xué)生的。
現(xiàn)在的老師都知道無(wú)論是體罰或是變相體罰都是不允許的,老師教育學(xué)生的方法多種多樣,但是,如果因?yàn)楣芙虒W(xué)生,給學(xué)生造成身體或者心理上的傷害,就是觸摸到了教育的紅線,不但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響,而且也會(huì)給老師本身帶來(lái)很多問題。題主所問,什么是體罰和變相體罰,到底應(yīng)該怎樣去界定?小編作為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,對(duì)此是這樣理解的:
第一,體罰是指無(wú)論老師***取了什么樣的教育方式,都造成了學(xué)生身體上的傷害或者疼痛的感覺,通常表現(xiàn)為暴力的形式:(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拳打腳踢,揪頭發(fā)打耳光等。(2)利用班級(jí)所謂的約定,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生用戒尺打手心,包括讓學(xué)生互相打。(3)罰跪、罰蹲馬步、頭頂書本站墻根等形式,長(zhǎng)時(shí)間的折磨學(xué)生,雖說沒有直接對(duì)學(xué)生打罵,但是對(duì)孩子的傷害程度不可小視。當(dāng)然,還有其他的多種體罰形式,這些都是我們老師在教育學(xué)生的工作中應(yīng)該多加注意的,如果因?yàn)樽约翰划?dāng)?shù)墓ぷ鞣绞?,?duì)學(xué)生造成傷害,給自己帶來(lái)困境,我認(rèn)為都是不應(yīng)該的。
第二,變相體罰通常是指除了暴力以外的對(duì)學(xué)生的其他體罰方式,這種方式同樣會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的傷害和陰影,影響孩子的健康成長(zhǎng)。比如,(1)罰操場(chǎng)跑圈,有的老師在不了解學(xué)生健康狀況的情況下,冒然罰學(xué)生跑十圈甚至二十圈,這種做法是非常危險(xiǎn)的。(2)罰抄作業(yè)、抄課文、抄單詞等機(jī)械的抄寫行為,一次抄寫很多遍,沒有任何實(shí)際作用,只是懲罰而已。(3)罰學(xué)生交班費(fèi),強(qiáng)制讓學(xué)生為班級(jí)做公益等。(4)罰學(xué)生打掃衛(wèi)生,不懷善意的打掃廁所等。
總之,老師在教育學(xué)生的過程中,一定要注意方式方法,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,通過細(xì)致的思想工作達(dá)到感化學(xué)生教育學(xué)生的效果。
到此,以上就是小編對(duì)于幼兒教育理論教學(xué)反思總結(jié)的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育理論教學(xué)反思總結(jié)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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