幼兒教育要以愛(ài)為核心,幼兒教育要以愛(ài)為核心嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育要以愛(ài)為核心的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育要以愛(ài)為核心的解答，讓我們一起看看吧。

1. 博瑞智家庭教育靠譜嗎？
2. 教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力在什么地方？

博瑞智家庭教育靠譜嗎？

博瑞智家庭教育靠譜。課堂成立于2010年，是由吉林市婦聯(lián)家庭教育基地和點(diǎn)金東方教育機(jī)構(gòu)共同創(chuàng)建，旨在讓江城的幾萬(wàn)個(gè)家庭都能接受到中國(guó)親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇博士創(chuàng)建的以愛(ài)為核心的科學(xué)家庭教育理念，讓更多的家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育規(guī)律和方法，提升家長(zhǎng)教育孩子的能力，學(xué)習(xí)愛(ài)的能力，學(xué)會(huì)***關(guān)系的相處藝術(shù)，為孩子創(chuàng)造有氧的成長(zhǎng)空間。

教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力在什么地方？

作為一名教師，我來(lái)談?wù)勎业目捶ê透形颉?/p>

第一個(gè)覺(jué)得應(yīng)該是老師這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)水平，在教書(shū)育人過(guò)程中，你即使在其他方面做得再好，但是專業(yè)水平不行，就得不到學(xué)生的認(rèn)可。尤其像高中，有高考的壓力。我來(lái)舉個(gè)例子，我高三那年，班主任基本上跟學(xué)生吃住一起，早晨陪學(xué)生跑步，所有的精力基本都給了我們，我們班主任是政治老師，每次你問(wèn)他題，這個(gè)為啥選B,他就給你來(lái)回繞，說(shuō)答案是B就是B嘛，饒了半天也說(shuō)不出來(lái)所以然。我們省重點(diǎn)高中，絕大多數(shù)學(xué)生水平還是可以的，最后很多同學(xué)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，又無(wú)法改變，只能幾個(gè)同學(xué)私下相互商量探討，老師的課當(dāng)然就不會(huì)聽(tīng)。記得高考前五六天，我們真的做了一道（后來(lái)證實(shí)跟高考題幾乎一樣）題，老師當(dāng)時(shí)說(shuō)了個(gè)錯(cuò)答案，說(shuō)答案錯(cuò)了，按照他說(shuō)得來(lái)。結(jié)果聽(tīng)話的同學(xué)按照他要求的答，證實(shí)都是錯(cuò)的。

其次就是老師的人格魅力，要有愛(ài)心，耐心，恒心，有些人專業(yè)水平可以，但是人品不行，也是這個(gè)行業(yè)的敗類。在跟學(xué)生打交道過(guò)程中，你會(huì)遇到形形***的家長(zhǎng)，各種各樣的學(xué)生，這時(shí)候要用你的人格魅力去化解它，征服它。

最后我覺(jué)得要有不斷進(jìn)取的心，緊跟時(shí)代的步伐，這個(gè)社會(huì)瞬息萬(wàn)變，我們要順應(yīng)潮流，活到老學(xué)到老。

我們都知道，“教書(shū)育人”是老師的神圣職責(zé)。

不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師只注重“教書(shū)”而疏于“育人”。原因大概有以下幾點(diǎn)：其一、在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的大背景下，老師的職稱、晉升、待遇等都與“分?jǐn)?shù)”息息相關(guān)，老師自然會(huì)把“教好書(shū)”作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。其二、大環(huán)境所致，現(xiàn)在的一些孩子說(shuō)不得、罵不得、更打不得，老師在教育學(xué)生時(shí)自然會(huì)顧慮重重，寧可少一事也不多一事也就再正常不過(guò)了。其三、老師自身“育人”水平有限，特別是在面對(duì)所謂的“差等生”時(shí)更是顯得手足無(wú)措。

現(xiàn)在倡導(dǎo)“家校共育”，老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系也更為密切，按理說(shuō)這是好事?？墒牵硗庖环N常見(jiàn)的現(xiàn)象是：孩子學(xué)習(xí)上稍有落后，或者行為上稍有“出格”，老師動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)“告狀”。如果家長(zhǎng)“教子有方”還好，能和孩子共度“難關(guān)”。如果家長(zhǎng)不會(huì)教育，他們只能“亂教育”，對(duì)孩子要么出言不遜、要么“棍棒伺候”，“差等生”就這樣一步步“誕生”了。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》上有一句話：“上醫(yī)治國(guó)，中醫(yī)治人，下醫(yī)治病”。我覺(jué)得換作“老師”也適用：高師治國(guó)，良師治人，庸師治學(xué)。我一直覺(jué)得，一個(gè)老師帶出多少優(yōu)秀生不是真本事、挽救多少“差等生”才是真能耐。因?yàn)?，?yōu)等生都自帶光芒，比如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高昂的學(xué)習(xí)***，而這些恰恰是“差等生”所欠缺的。若能把一個(gè)被老師、家長(zhǎng)、同學(xué)亦或者是其他人都判了“***”的孩子成功“救活”，這樣的老師不但令人敬仰，還功德無(wú)量。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育要以愛(ài)為核心的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育要以愛(ài)為核心的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。