大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育从哪个阶段抓的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育从哪个阶段抓的解答，让我们一起看看吧。
大家觉得教育最重要的阶段是什么阶段，如小学、初中等？为什么？
父母家庭的言传身教最重要，人的品德教育，应该从娃娃抓起，从家庭开始，父母的言传身教起着重要的作用，一棵小苗，盼望成材，生長成参天大树，就必须扎好根基打好基础，才能生長成材，成为参天大树，教育必须从小抓起，就的观点是小学是基础，小学的教育最重要，万丈高楼从地起，只有重视了基础教育，小孩才能德智体全面成長，才能为祖国.社会.家庭培养成人才。謝邀。
我来回答你的问题。
在回答你的问题之前，首先问你一个问题：建造一座房屋，是打基础重要还建筑房屋主体重要呢？
你的回答一定是，打基础更重要的。是的，小学阶段是人生基础的基础，这一阶段的教育就是最重要的教育。
我国古代伟大的哲学家和思想家老子在《道德经》中说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这就是伟大的先哲对打基础的重要论述。
小学阶段是人生由幼儿期向青少年成长的过度时期。这一时期他们逐渐摆脱对成人的依赖。他们好像是一张可任意描绘的白纸，一棵可以任意整型的小树，是人生的最佳可塑期。完全可把他们描绘成最美的图画，培养成祖国的栋梁之材。
小学阶段是良好的生活和学习习惯的最佳养成期。这个时期他们的身体快速生长，但是，他们的心智还不够成熟。他们对未知的东西感到好奇，他们喜欢活动玩耍和模仿。他们的人生观，价值观，世界观还未形成，这个阶段父母要言传身教，以身作则，教给他们做人的道理，培养孩子良好的道德品质和远大的人生目标。
在这个阶段中，教育他们对父母和师长有感恩的心，对自己应做之事有责任感。父母要求他们努力完成自己的学业，还要努力激发他们的学习动机，培养学习兴趣和学习能力。使他们成为有道德有知识的好学生。
初中、高中、大学阶段的教育也很重要。如果小学阶段基础教育做的好，以后各阶段的教育就会很容易做的。
所以说，人生最重要的教育阶段，是小学教育，因为这一阶段的教育是基础教育。
感谢邀请。
我认为，教育最重要的阶段应是幼儿园和小学低年级阶段。如种树，这是培根阶段，根培好了，长成树是必然的事。
俗话说三岁看老。三四五岁的孩子在幼儿园，这个阶段正是孩子习惯养成的重要时期，衣食住行方面的习惯对一生的成长影响极大，好习惯成就好人生。
小学一到三年级，是学生学习习惯养成的重要时期，听说读写算样样从零开始。每一项都需要有系统的训练，小时候习惯规范了，后期就只是养护的过程了。
我观察和分析了很多案例，这些案例充分说明小学之前的阶段是最重要的阶段。
小学之前的阶段是对孩子进行启蒙教育的最佳阶段。这个阶段孩子虽然年龄小甚至不能准确表达，但是他们有一定的认知能力，有知觉、能感受、会判断（可能有时判断不正确），也是最容易受到外界影响的阶段。教育就是影响、唤醒和感染，教育的终极目的绝不是学会考试，而是成为一个对社会有用的人才。儿童时期就应该是最佳也是最重要的教育阶段！
我认为教育最重要阶段是小学。小学阶段是根基，如根基打不好，很可能整座大厦就会出问题。也可能有一人会提出异议，有的人没上小学就步入初中了，这不但是极少数，而且这些天才人物也离不离初级知识的学习。总之，小学是最关键的一环。如果小学基础打得好，到了初中只要教学环境还好，学校，家庭，社会仍以如继往的关心支持，学生不受其它不良影响，我认为他们仍会健康成长。如果小学阶段学习一踏糊涂，成绩极差，到了初中可能也很难赶上，但也有一点，学生不要过早上学，如有些家长望子成龙心切，三四岁就送到小学，可能在家长的大力促导下，再搞些特殊辅导，等年龄稍大一些，可能到初中会是关键，但还毕竟是小数。
什么是幼儿教育？幼儿教育如何做好？
幼儿教育：工作必须遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异因人施教，引导幼儿个性健康的发展。从以下几方面做好。
1,幼儿的发展：幼儿是具有丰富的个性的完整的人，具有思想，有认识，有感情的个体，又既有主观能动性，也不是教师想要他们怎样，他们就会怎样，幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中的活泼，主动地学习。
2,幼儿的游戏活动：幼儿具有天生的好奇心，对自然界丰富多彩的事物非常感兴趣，喜欢去探究，观察。
3,幼儿的心理：是在与外界环境中的人、事、物接触的过程中，不断的吸收各种信息，通过学习不仅能够切实记得了解到又有发展的阶段性年龄特征，更重要的在于针对不同阶段的幼教师适当的教育指导，对于幼儿教师一日活动的设计与组织起到了巨大的作用。
4,幼儿教育评价：在教育教学中，不论幼儿问题回答的怎么样，出于保护幼儿的是自尊心和学习兴趣，很多教师都会用“说得不错，说的太棒了，你真了不起”这些语句都会增强孩子的自信心，从而有效的提高了教师的课堂质量。
幼儿教育：工作必须遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异因人施教，引导幼儿个性健康的发展。从以下几方面做好。
1,幼儿的发展：幼儿是具有丰富的个性的完整的人，具有思想，有认识，有感情的个体，又既有主观能动性，也不是教师想要他们怎样，他们就会怎样，幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中的活泼，主动地学习。
2,幼儿的游戏活动：幼儿具有天生的好奇心，对自然界丰富多彩的事物非常感兴趣，喜欢去探究，观察。
3,幼儿的心理：是在与外界环境中的人、事、物接触的过程中，不断的吸收各种信息，通过学习不仅能够切实记得了解到又有发展的阶段性年龄特征，更重要的在于针对不同阶段的幼教师适当的教育指导，对于幼儿教师一日活动的设计与组织起到了巨大的作用。
4,幼儿教育评价：在教育教学中，不论幼儿问题回答的怎么样，出于保护幼儿的是自尊心和学习兴趣，很多教师都会用“说得不错，说的太棒了，你真了不起”这些语句都会增强孩子的自信心，从而有效的提高了教师的课堂质量。
从家庭的层面来说，幼儿教育不仅仅是来自于幼儿园的教育，作为家长要密切地配合，发挥家长自身的资源优势，支持幼儿园的保育和教育工作，协助教师开展家庭的相关指导。例如，孩子在幼儿园期间形成了自我服务的习惯，能穿脱衣服，吃饭等，回到家中，家长就要和幼儿园要求相一致，不能回家就放任自流，溺爱，让幼儿牵着鼻子走，这样的教育则是没有效果的，还会促成幼儿形成双面性格，在幼儿园按照老师的要求去做，回家就变了一个样子。幼儿阶段的教育是每位家长都必须要重视的，它会为幼儿顺利地进入小学阶段打下一个扎实的基础，同时也是幼儿性格形成、个性品质、行为习惯，身心发展等方面的重要的教育阶段，家园只有加强配合，共同关注，才能有效地促进幼儿身心健康、和谐、良性地发展。
到此，以上就是小编对于幼儿教育从哪个阶段抓的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育从哪个阶段抓的2点解答对大家有用。
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