大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于城乡幼儿教育资源差异研究的问题，于是小编就整理了3个相关介绍城乡幼儿教育资源差异研究的解答，让我们一起看看吧。
为何要缩小城乡之间的教育医疗差异？
缩小城乡之间的教育医疗的差异，这体现了社会的公平。
目前城乡之间无论是教育还是医疗都有较大的差距。农村的教育条件差，教学设备落后，导致农村的孩子无法享受到高质量的教育，他们的学习成绩比不上城里的孩子。
至于医疗条件那就更不用说了。为了实现社会公平，非常有必要采取措施来缩小城乡差距。
乡村教育振兴的途径？
怎样振兴乡村教育，应该从以下六个方面着手。
第一，选好牵头人。有一个有乡村教育情怀的区域教育掌舵人，就有一个好的区域乡村教育，有一个喜欢并热爱乡村教育的校长，就有一个好的乡村学校。
第二，做好乡村学校布局规划。乡村学校不能遍地开花，但也不能盲目拆并，未来乡村教育的常态应该是俞敏洪老师所讲的，办好以镇乡为基本单位的寄宿制学校。
第三，转发乡村教育观念。乡村教育不是城市教育的复制，乡村教育有得天独厚的优势，有丰富的教育资源，诸如清新的空气，美丽的大自然，纯朴的乡风民风，纯真的亲情友情，深厚的民间文化和艺术，我们完全可以利用这些资源和优势，让其进校园，进课程，进课堂，让孩子们在接受这种乡土化、在地化、自然化的教育中，留下乡音，记住乡愁，在他们的心中永远荡漾一种乡绪。
第四，政策投入兜底。对乡村学校要高看一眼，厚爱三分，倾力倾情，雪中送炭，特别是对乡村学校要建立公用经费“兜底”保障机制，以确保乡村学校条件的改善和正常的运转。
第五，解决乡村教师短板。城乡教育的差异，从某种角度讲，不是硬件，而是师资的差距。发展乡村教育必先发展乡村教师。
第六。通过评价撬动。评价很重要，有什么样的评价，就会有什么样的乡村教育。我们需要什么样的乡村教育，就去评价什么。
长大的留守儿童，身体和灵魂都游走在城乡差异之间，该如何有效解决这社会问题呢？
父母努力，要么城市要么农村；孩子只要有父母陪伴成长就好，至于城乡还不是最重要的！不过现实生活所迫，父母全陪同的相对少，但不管怎样，父母至少要有一方完全陪伴！假至不能一线城市生活，最起码孩子也可常往来见了世面！这样不至于什么游离之说
关于留守儿童的健康成长已成为有识之士关注的焦点问题，因为留守儿童是我国特有的现象。其实不管农村城市，也不论穷富，父母带孩子是最好的结果，尤其是对孩子心理健康至关重要。但在我国不现实，“有工作的地方没有家，有家的地方没工作”，农民工苦啊。最好的办法是国家彻底打破城乡二元制，在城镇只要农民工有工作有住房就应当落户，与城镇居民一视同仁，在工作住房看病，子女入托入学考大学就医等各方面不加限制不能歧视。总之，没有人民就不会有国家。党和政府为了社会主义中国的长治久安，这个问题再也不能等闲视之了。但愿在党代会，全国两会上有更多有识之士呼吁，引起党和政府高度重视并制定惠民政策，纳入精准扶贫范畴一并解决。
原生家庭对于孩子的成长与教育是非常重要的。父母除了忙于工作，对于子女成长及教育的态度至关重要。任何事情都不是孤立存在的，很大方面都取决于人的主观性。父母重视才会去想办法去做好，甚至是补救措施。父母的忽视，是造成留守子女的各种问题的基础。
谢谢邀请。农村城市化，城乡一体化，这样消除政策、公共资源投入使用的差异，从外部环境，条件上消除客观因素，促进由农村留守儿童长大者主动适应和改变，自身主观上去改变，这样外因促进内因变化，消除差异，实现同化。这是政府部门实施和推进的，我等空谈没用。
到此，以上就是小编对于城乡幼儿教育资源差异研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于城乡幼儿教育资源差异研究的3点解答对大家有用。
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