武昌起義后的革命教育思想,武昌起義后的革命教育思想有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于武昌起義后的革命教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹武昌起義后的革命教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 武昌起義的目的？
2. 武昌起義算不算辛亥革命的全部內(nèi)容？

武昌起義的目的？

武昌起義的歷史功績，首先是敲響了清王朝封建統(tǒng)治的喪鐘。革命軍攻克總督府，占領(lǐng)武昌，消滅清軍大批有生力量，在中國腹心地區(qū)打開一個缺口，成為對清王朝發(fā)動總攻擊的突破口，并在全國燃起燎原烈火，沉重打擊了清***，致使1912年2月清帝被迫退位，結(jié)束了二百多年清王朝封建統(tǒng)治和二千多年君主專制統(tǒng)治。其次是吹響了共和國誕生的號角。武昌起義創(chuàng)建了湖北軍政府，成為共和***的雛型，并引發(fā)各省響應(yīng)。不到兩個月就誕生了中華民國，建立了以孫中山為首的南京臨時***，取得辛亥革命的重大勝利。

武昌起義的革命精神，首先表現(xiàn)在武漢革命黨人的歷史主動精神和首創(chuàng)精神。他們發(fā)揮主動性，積極宣傳革命思想，發(fā)展革命組織，掌握革命武裝，抓住歷史時機(jī)，敢把皇帝拉下馬，主動出擊，發(fā)動首義，創(chuàng)立湖北軍***。其次是武漢革命黨人和人民群眾的的革命精神和獻(xiàn)身精神。武昌起義的勝利是革命黨人長期艱苦奮斗和英勇流血犧牲換來的。如彭楚藩、劉復(fù)基、楊洪勝三烈士慷慨就義，程定國、熊秉坤勇于發(fā)難，紀(jì)鴻鈞、王世龍舍身燒督署，都表現(xiàn)了大無畏的革命獻(xiàn)身精神。廣大武漢三鎮(zhèn)人民群眾也同仇敵愾，支援革命，商人捐款，工人、農(nóng)民、市民踴躍參軍，與革命軍并肩作戰(zhàn)，痛擊清軍。今天我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)辛亥先烈的革命精神，把它化為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大動力。

武昌起義的意義之一是加快了清王朝滅亡的步伐。在武昌起義之前，中國一直都處于封建的統(tǒng)治之下，清王朝日趨腐朽，簽訂了各種讓人憤怒的條約。而武昌起義之后，各省獨(dú)立，脫離清***的統(tǒng)治，給清***造成了沉重的打擊。革命軍勢破如竹，最后把小皇帝拉下馬來。

武昌起義的意義之二是促成了全民族的大團(tuán)結(jié)。國難當(dāng)頭，大家愿意拋棄一切私人恩怨，只有一腔的愛國熱血。武昌起義激發(fā)了人們的愛國心，不愿意再讓洋人的走狗統(tǒng)治自己。所有的中國人，都希望自己的祖國強(qiáng)大起來。后來，大家一起結(jié)束了中國的帝制。雖然最后中國沒有擺脫當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，但是能夠把封建帝王拉下馬，也是很厲害的勝利。

武昌起義的意義之三就是促成了中國的法治。雖然說中國一直以來法律條文簡陋，民眾的法制意識淡薄，但是武昌起義是一個很好的開端。武昌起義之后，便有頒布法律的構(gòu)想，中國跌跌撞撞地走上了一條法治的道路。

但是，武昌起義也有自己的缺點(diǎn)，比如說革命的并不徹底，讓封建舊勢力的元老黎元洪擔(dān)任都督便能夠體現(xiàn)出這一點(diǎn)。武昌起義是辛亥革命的開端，而辛亥革命是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的，按理說，孫中山先生應(yīng)該直接參與了武昌起義的爆發(fā)，是武昌起義的領(lǐng)導(dǎo)者。但是現(xiàn)實并不是如此，武昌起義發(fā)生時，孫中山并不在中國，那武昌起義孫中山在哪呢？他那時身在大洋彼岸的美國科羅拉多州。

孫中山先生一生為中國革命鞠躬盡瘁，奔波于各國各地，1911年，他為了發(fā)動黃花崗起義籌款，先后到紐約、舊金山和加拿大游說華人華僑，共籌餉15萬，黃花崗起義失敗后，孫中山繼續(xù)留在北美，宣傳革命為革命事業(yè)奔波勞累。

武昌起義算不算辛亥革命的全部內(nèi)容？

當(dāng)然不是，武昌起義是1911年10月10日爆發(fā)的，只是辛亥革命的開始，是打響辛亥革命的第一槍，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級革命的成功開始，而辛亥革命是個過程，武昌起義之后，全國各省紛紛響應(yīng)，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，1912年1月1日，在南京成立中華民國臨時***，孫中山就任臨時大總統(tǒng)，2月12日，清帝退位。辛亥革命才算基本結(jié)束，讓中國兩千多年的封建統(tǒng)治土崩瓦解。

到此，以上就是小編對于武昌起義后的革命教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于武昌起義后的革命教育思想的2點(diǎn)解答對大家有用。