兒童藝術(shù)類教育的意義,兒童藝術(shù)類教育的意義和價(jià)值

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童藝術(shù)類教育的意義的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹兒童藝術(shù)類教育的意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 少兒語(yǔ)言藝術(shù)表演考級(jí)有用嗎？
2. 藝術(shù)教育的意義何在？

少兒語(yǔ)言藝術(shù)表演考級(jí)有用嗎？

語(yǔ)言藝術(shù)表演考級(jí)，我認(rèn)為有用，目前藝術(shù)考試中考已經(jīng)在陸續(xù)加分了，后面肯定也會(huì)加入的，另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)，可以在公眾場(chǎng)合做一個(gè)演講，或者以后工作中會(huì)議做一個(gè)演講都是有用的。

有用！1.語(yǔ)言藝術(shù)考級(jí)并沒(méi)有那么多神一樣的功能，唯一作用就是讓學(xué)員們大膽、自信、敢說(shuō)、敢講、敢交流。

2. 當(dāng)級(jí)別一點(diǎn)一點(diǎn)升高時(shí)，孩子對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的掌握就越來(lái)越深，越感興 趣，越能大膽的用語(yǔ)言 來(lái)表達(dá)自己。

3.一級(jí)級(jí)的積累是孩子們提高的興趣和自信的最好辦法，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)言藝術(shù)考級(jí)，以 及其他學(xué)科所謂能夠中考加分的藝術(shù)類考級(jí)。加分不是目的，關(guān)鍵要找到它真正的意義。

藝術(shù)教育的意義何在？

藝術(shù)領(lǐng)域本身門(mén)檻是很高的，大部分普通人沒(méi)機(jī)會(huì)也不會(huì)去涉足。但基本懂得美，欣賞美的能力，就是藝術(shù)教育存在的意義。我的機(jī)構(gòu)每年都會(huì)做一些藝術(shù)類的留學(xué)業(yè)務(wù)?？傮w來(lái)說(shuō)，還是精英化的家長(zhǎng)，讓孩子選擇藝術(shù)的概率大。

孔子說(shuō)，“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！瘪R云也說(shuō)，“不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們去學(xué)藝術(shù)，三十年后孩子們會(huì)找不到工作?！?/p>

其實(shí)，藝術(shù)最有用。

我想，這里說(shuō)的“有用”并非是直接轉(zhuǎn)換成物質(zhì)的有用，而是被藝術(shù)浸染后擁有的一種感知世界和獨(dú)立思考的能力。

藝術(shù)可以激發(fā)創(chuàng)造力。

人類天生具有一定的創(chuàng)造能力，它是考察一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)教育側(cè)重于直覺(jué)的、感性的認(rèn)知能力，開(kāi)發(fā)人的右腦，具有跳躍性、非線性思維。當(dāng)“人轉(zhuǎn)向藝術(shù)時(shí)，就進(jìn)入了創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室”。

藝術(shù)也可以喚醒美感。

每個(gè)兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被喚醒。通過(guò)藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的***，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力，喚醒與塑造兒童的美感。

藝術(shù)還能救贖精神。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代生活中，人的心理普遍存在承受力小，調(diào)適能力差等問(wèn)題。而藝術(shù)直接作用于人的情感世界，在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由“物質(zhì)化”向“藝術(shù)化”轉(zhuǎn)變，救贖精神。

藝術(shù)教育其實(shí)是一個(gè)協(xié)助藝術(shù)學(xué)習(xí)，像王者榮耀推塔般的過(guò)程。

以成人學(xué)習(xí)芭蕾舞為例：

當(dāng)成人想學(xué)芭蕾時(shí)，第一反應(yīng)應(yīng)該是：踮腳尖會(huì)很疼，腳會(huì)不會(huì)變形；或者是：想象自己旋轉(zhuǎn)跳躍隨心舞動(dòng)的狀態(tài)；或者是：年齡大了，身體僵硬，一字馬簡(jiǎn)直想都不敢想……

那實(shí)際上，芭蕾課是什么樣的呢？我們借用王者榮耀的進(jìn)階模式幫助大家了解成人芭蕾學(xué)習(xí)路徑。

初學(xué)芭蕾的人，相當(dāng)于王者榮耀中的倔強(qiáng)青銅，超過(guò)50%的時(shí)間都在地面完成，坐著躺著或者趴著。

我們需要在一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)地面練習(xí)來(lái)掌握芭蕾的用力。就像學(xué)英語(yǔ)，我們需要從字母開(kāi)始識(shí)記，芭蕾課也是這樣，首先需要掌握覺(jué)察與支配身體的能力與控制能力。

所以旋轉(zhuǎn)跳躍、足尖受累，一字馬什么的都是好久以后的事情，入門(mén)階段，我們主要任務(wù)是了解自己的身體，知道維持一個(gè)挺拔的姿態(tài)應(yīng)該怎樣去發(fā)力。

我是喬喬，很高興，我來(lái)回答藝術(shù)教育的意義何在這個(gè)問(wèn)題。

藝術(shù)***羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

審美是藝術(shù)教育價(jià)值的核心。心靈的美好。能做出美好的事情。能善待身邊所有的人和事，用寬容與接納去面對(duì)這個(gè)世界。

每一個(gè)人從孩提時(shí)代內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，它能否被喚醒，取決于他接受了什么樣的層次的審美教育。通過(guò)藝術(shù)教育，能在孩子的心中播下美好的***，使每一個(gè)人形成足夠豐富的感受，感知，溝通能力，藝術(shù)教育其實(shí)也是對(duì)美的喚醒。

創(chuàng)造能力是人類最重要的人類世界發(fā)展的重要內(nèi)容?？疾煲粋€(gè)民族是否持續(xù)發(fā)展，主要看這個(gè)民族是否具有創(chuàng)造力，而藝術(shù)思維更側(cè)重于直覺(jué)，具有跳躍性，發(fā)散性，因此任何類型發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的都是創(chuàng)作力。而如何使人的創(chuàng)造力、想象力得以發(fā)展，藝術(shù)在這期間起到了至關(guān)重要的作用。

正如康德所說(shuō)：“藝術(shù)是神圣的，它比科學(xué)更高深更深刻，它揭示的真理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了科學(xué)的范疇?！睆倪@一點(diǎn)我們可以看出，藝術(shù)創(chuàng)作具有原創(chuàng)性是一個(gè)發(fā)明的過(guò)程，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。

現(xiàn)在很多藝術(shù)教育都在應(yīng)試教育的影響下變成了特長(zhǎng)教育，不是面向***的大眾教育，我們有很多學(xué)校和教育工作者，把藝術(shù)教育搞成了所謂的特長(zhǎng)教育，把孩子們的藝術(shù)教育當(dāng)成了跨入大學(xué)的“墊腳石”。使藝術(shù)教育變得更加功利，是為升學(xué)而服務(wù)的，我們不得不反思今天的中小學(xué)藝術(shù)教育，從小學(xué)到高中那么多音樂(lè)和美術(shù)課，我們到底給了孩子什么？

其實(shí)普遍的藝術(shù)教育是文化教育，是為了讓人們欣賞藝術(shù)，讓大家都去從事藝術(shù)創(chuàng)造?；谒囆g(shù)性的思維，來(lái)創(chuàng)造改變生活。

到此，以上就是小編對(duì)于兒童藝術(shù)類教育的意義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童藝術(shù)類教育的意義的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。