陳鶴琴教育思想的啟發(fā),陳鶴琴教育思想的啟發(fā)是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陳鶴琴教育思想的啟發(fā)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹陳鶴琴教育思想的啟發(fā)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 看大師陳鶴琴紀(jì)錄片觀后感？
2. 簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論？
3. 陳鶴琴教學(xué)方法？

看***陳鶴琴紀(jì)錄片觀后感？

看了陳鶴琴視頻后，感覺(jué)受益匪淺。陳鶴琴先生是我國(guó)兒童教育和兒童心理研究的開(kāi)闊者和奠基人。他的幼兒教育思想對(duì)于我們?nèi)缃竦?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3601911c099caf69 relatedlink">幼兒教育有著相當(dāng)重要的影響。而看完以后，我最大的感受就是課程的"生活化"。

正如陳鶴琴先生倡導(dǎo)的："所有的課程內(nèi)容都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來(lái)"。生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容；生活又是多變的，孩子在多姿多彩的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著生動(dòng)又有趣的變化。而我們所實(shí)施的課程能否做到"還原孩子生活的本來(lái)面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學(xué)習(xí)呢"？如果我們從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中去汲取營(yíng)養(yǎng)，這將是一個(gè)有效的途徑。

還有讓我啟發(fā)深刻的是陳鶴琴先生還指出“大自然、大社會(huì)，都是活教材?！钡S著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人們在享受著高度物質(zhì)文明的同時(shí)，也似乎與大自然的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。特別是生活在城市里的孩子，林立的高樓，擋住了他們的視線。其實(shí)孩子們對(duì)于神秘而親切的大自然充滿了憧憬，奧妙無(wú)窮的大自然也是他們學(xué)習(xí)的最好課堂。因此要鼓勵(lì)孩子在大自然中盡情釋放，尤其要帶領(lǐng)城里的孩子回歸大自然，親近大自然，感受大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。這不僅是為了教育，也是為了擴(kuò)展孩子生活和學(xué)習(xí)的空間，更是為了他們稚嫩心靈的陶冶。

當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越朝著社會(huì)化、多元化的方向發(fā)展。這也給我們的課程提出了一個(gè)很好的思路。幼兒園的教育不僅僅只局限在幼兒園，我們還要充分利用各種有利環(huán)境和社會(huì)***。如果能將幼兒園的教育真正地與家庭、社區(qū)整合起來(lái)，這樣的教育合力會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。

我們身處多功能的社區(qū)，有著獨(dú)有的特色和優(yōu)勢(shì)。我們?cè)趯?shí)施課程的過(guò)程中，就要經(jīng)常組織孩子走出幼兒園、走進(jìn)社區(qū)。陳鶴琴認(rèn)為，要善于激發(fā)孩子做事的主動(dòng)性，不必要去命令孩子做什么，怎么做。而要啟發(fā)他自己去想，自己去做！

簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論？

陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論是：

1、好動(dòng)心。兒童生來(lái)好動(dòng)，沒(méi)有一刻能像成人坐而默思。

2、好模仿。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言、風(fēng)俗、技能等主要信賴于模仿。

3、好奇心。兒童對(duì)新異的東西會(huì)產(chǎn)生好奇心。

4、游戲心。兒童以游戲?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQa8b1bcbaa6153601 relatedlink">生命。

5、喜歡成功。兒童不僅喜歡動(dòng)作，更喜歡動(dòng)作有成就。

6、喜歡野外生活。

陳鶴琴教學(xué)方法？

陳鶴琴歸納出“活教育”教學(xué)的四個(gè)步驟：即實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評(píng)研討。

1.實(shí)驗(yàn)觀察是教學(xué)過(guò)程的第一步驟，也是最重要的一個(gè)步驟。從直接經(jīng)驗(yàn)的要求出發(fā)，實(shí)驗(yàn)觀察是獲得知識(shí)的基本方法，也是兒童未來(lái)進(jìn)行科學(xué)發(fā)明的鑰匙。

2.實(shí)驗(yàn)觀察雖是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但它不能排斥間接知識(shí)，因?yàn)椴⒉皇撬惺挛锒?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ5741b680a8b1bcba relatedlink">可以有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，憑感性經(jīng)驗(yàn)也不能徹底了解事物，所以間接知識(shí)和直接知識(shí)是互為補(bǔ)充、缺一不可的。通過(guò)閱讀思考就可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)觀察的不足。

3.兒童從實(shí)驗(yàn)觀察和閱讀思考中獲取的直接、間接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)加工整理，以故事、報(bào)告、講演的形式表達(dá)出來(lái)，有助于培養(yǎng)和體現(xiàn)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

4.兒童在學(xué)習(xí)中得到的結(jié)論不可能完全正確，就需要通過(guò)集體和小組討論，共同研究，以便互相啟發(fā)和鼓勵(lì)，臻于完善。

到此，以上就是小編對(duì)于陳鶴琴教育思想的啟發(fā)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陳鶴琴教育思想的啟發(fā)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。