國(guó)防教育怎么進(jìn)校園活動(dòng),國(guó)防教育怎么進(jìn)校園活動(dòng)的

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育怎么進(jìn)校園活動(dòng)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育怎么進(jìn)校園活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 九月份第三個(gè)星期六是什么日子？
2. 基礎(chǔ)教育的德育怎么開(kāi)展？

九月份第三個(gè)星期六是什么日子？

“全民國(guó)防教育日”是國(guó)家設(shè)定的對(duì)全民進(jìn)行大規(guī)模國(guó)防教育的主題活動(dòng)日，***取多種形式進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)開(kāi)展群眾性的國(guó)防教育活動(dòng)。中華人民共和國(guó)公民都有接受國(guó)防教育的權(quán)利和義務(wù)。是國(guó)家第21個(gè)“全民國(guó)防教育日”，也是“九一八事變”90周年紀(jì)念日。

基礎(chǔ)教育的德育怎么開(kāi)展？

我國(guó)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，立德樹(shù)人，德育排在首位，那基礎(chǔ)教育如何開(kāi)展徳育工作，大多***取愛(ài)國(guó)主義，英雄人物，傳統(tǒng)美德教育等等，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該把德育教育融入整個(gè)教育的全過(guò)程，每個(gè)教師都參與，通過(guò)管理育人，通過(guò)環(huán)境（壁畫、黑板報(bào)等）育人，通過(guò)教書育人，老師的一言一行都是教育，學(xué)高為師，身正為范，只要把德育人貫穿教學(xué)及管理始終，相信學(xué)生會(huì)成為***君子，個(gè)個(gè)楷模。

立德樹(shù)人的教育目標(biāo)突出定位了德育在教育教學(xué)中的地位和功能，“唯升學(xué)率”“唯分?jǐn)?shù)化”等功利化現(xiàn)象弱化了德育教育，侵蝕了教育本位，不可長(zhǎng)久，必須糾正。

一是要遵循德育教育規(guī)律，依據(jù)《大綱》設(shè)置內(nèi)容，開(kāi)足課時(shí)，確保陣地不丟失。

二是要針對(duì)德育教育特點(diǎn)，密切與其他所有學(xué)科的聯(lián)系，把德育教育穿插滲透納入其他學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系，打造“學(xué)校為主，家校共育；專職為主，大家來(lái)幫”的教學(xué)力量聚合機(jī)制，確保力量不分割。

三是要重視德育教育評(píng)價(jià)，堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生“三觀”培育，及時(shí)評(píng)價(jià)，跟蹤評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)時(shí)效性、標(biāo)準(zhǔn)性，確保功能不弱化。

“基礎(chǔ)教育的德育怎么開(kāi)展”？這是反映一個(gè)地區(qū)對(duì)教育的取向，對(duì)教育的認(rèn)知水平。一個(gè)地區(qū)，有一個(gè)地區(qū)的特色，反映一個(gè)地區(qū)的水土養(yǎng)一方人。所以，基礎(chǔ)教育的德育工作，有明顯的時(shí)代特征，地方特征。

德育教育的時(shí)代特征，是根據(jù)國(guó)家的發(fā)展，時(shí)代的需要，與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。既體現(xiàn)古為今用的傳承，又體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，貫徹落實(shí)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人生觀！培養(yǎng)愛(ài)黨，愛(ài)國(guó)，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的新一代！

德育教育的地方特征，就是立足于本地的愛(ài)國(guó)主義教育，英雄主義精神的力量，體驗(yàn)德育踐行的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)，顯現(xiàn)出身邊的人和事，有血有肉，活靈活現(xiàn)的生命力。

這種生命力，展示了榜樣的力量，只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)。這種力量，鼓舞著，鞭策著，激勵(lì)著下一代，跟著老一代人，前赴后繼，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

家是社會(huì)的細(xì)胞，是國(guó)家的根基。愛(ài)黨，愛(ài)國(guó)，就是從愛(ài)家開(kāi)始出發(fā)。一個(gè)人連愛(ài)家都做不到，怎么能夠做到愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，怎么能夠做到愛(ài)家鄉(xiāng)的人呢？

每個(gè)學(xué)校都有德育主任。這個(gè)德育主任的修養(yǎng)，品德，比他們的知識(shí)，能力更為重要。一個(gè)品德修養(yǎng)存在低級(jí)趣味的人，知識(shí)多，能力強(qiáng)，口是心非，兩面三刀的危害性越大。

因此，一個(gè)學(xué)校的德育教育，很大程度上，取決于德育主任的穩(wěn)定性，長(zhǎng)期性。因?yàn)檫@個(gè)穩(wěn)定性，長(zhǎng)期性，才能夠保障一個(gè)學(xué)校的德育教育規(guī)劃的短期，中期，長(zhǎng)期發(fā)展的連續(xù)性。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，從小的養(yǎng)成教育習(xí)慣，是九年制義務(wù)教育奠定基礎(chǔ)的重要組成部分。在這個(gè)階段，需要時(shí)間，需要根據(jù)認(rèn)知能力，理解能力去體驗(yàn)德育教育的實(shí)踐活動(dòng)。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育怎么進(jìn)校園活動(dòng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育怎么進(jìn)校園活動(dòng)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。