特殊教育中的德育原則包括,特殊教育中的德育原則包括哪些

        nihdff 2024-04-28 100

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于特殊教育中的德育原則包括問(wèn)題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育中的德育原則包括的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 德育的原則方法途徑?
        2. 德育綜合性原則?
        3. 德育教育內(nèi)容?

        德育的原則方法途徑?

        1.德育的原則包括:

        社會(huì)主義方向性原則;從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則;知行統(tǒng)一原則;集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則;正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則;依靠積極因素,克服消極因素原則;尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;教育影響的一致性和連貫性原則。

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        2.德育方法

        ①說(shuō)理教育法是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理,使學(xué)生明曉道理、分清是非、提高品德認(rèn)識(shí)的方法。

        ②榜樣示范法是用榜樣人物優(yōu)秀品德來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

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        ③陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。

        ④實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉思想、增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

        ⑤品德修養(yǎng)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省,以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法。

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        ⑥品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。

        3.德育的途徑

        1、知行統(tǒng)一原則:理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái),使他們言行一致。

        2、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則:既要正面引導(dǎo)又要紀(jì)律約束。

        3、疏導(dǎo)原則:要循循善誘、以理服人,調(diào)動(dòng)主動(dòng)性,使他們積極向上。

        4、嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合原則:嚴(yán)格要求與尊重信賴(lài)結(jié)合起來(lái)。

        5、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則:集體影響個(gè)體,個(gè)體影響集體。

        德育綜合性原則?

        德育的綜合性原則包括以下幾點(diǎn):
        1. 以人為本原則:德育工作應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、認(rèn)知、意志和行為等多個(gè)層面的綜合能力
        2. 整體性原則:德育工作要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,注重在各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)去培育學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。
        3. 滲透性原則:德育工作應(yīng)貫穿于學(xué)科教育、校園生活、班級(jí)管理等方方面面,通過(guò)各個(gè)環(huán)境因素的滲透,使學(xué)生的道德自覺(jué)和道德行為得到有效的引領(lǐng)和培養(yǎng)。
        4. 實(shí)踐性原則:德育工作應(yīng)注重實(shí)踐教育,通過(guò)真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)能力,促使其通過(guò)實(shí)踐來(lái)樹(shù)立正確的道德觀念。
        5. 轉(zhuǎn)化性原則:德育工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生吸收道德知識(shí)的能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生將道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則和行為方式的能力。
        6. 開(kāi)放性原則:德育工作應(yīng)注重開(kāi)放與多元,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,培養(yǎng)學(xué)生的包容心、寬容心和開(kāi)放心態(tài),使其能夠適應(yīng)和融入多元文化社會(huì)環(huán)境。
        綜合上述原則,德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、全面發(fā)展的個(gè)體,使他們具備正確的道德觀念和價(jià)值取向,具備辨別是非、善惡的能力,以及行為上的自律和社會(huì)責(zé)任感。這樣的德育需要學(xué)校家庭、社會(huì)等多方的共同努力,形成合力,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)。

        德育教育內(nèi)容

        1、愛(ài)國(guó)主義教育:愛(ài)國(guó)主義不僅體現(xiàn)在政治、法律、道德、藝術(shù)、宗教等各種意識(shí)形態(tài)和整個(gè)上層建筑之中,而且滲透到社會(huì)生活各個(gè)方面,成為影響民族國(guó)家命運(yùn)的重要因素。

        2、理想教育:是人們在實(shí)踐過(guò)程中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求,是人們的世界觀、人生觀和在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。

        3、集體主義教育:長(zhǎng)期以來(lái),人們憑直覺(jué)認(rèn)為,私的概念是具體的,個(gè)人主義的定義容易理解,即是私利,個(gè)人或小集團(tuán)的利益,對(duì)此講得也比較透徹。而公的概念則被泛化,對(duì)于集體主義,則被視為抽象,看不見(jiàn),摸不著,這是由集體主義的屬性決定的。

        4、勞動(dòng)教育:使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育,是德育的內(nèi)容之一。

        5、人道主義與社會(huì)公德教育:人道主義和文明行為這些道德是人類(lèi)共有的基本美德,既是人類(lèi)自身發(fā)展和自我完善的道德基礎(chǔ),也是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件標(biāo)志。

        到此,以上就是小編對(duì)于特殊教育中的德育原則包括的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育中的德育原則包括的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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