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深耕特殊教育是什么意思?
"深耕特殊教育"意味著專注于特殊教育領域并加強相關工作的發(fā)展。它主要有兩個方面的含義:
1. 深耕:表示深入耕耘、深度開發(fā)的意思。在特殊教育中,深耕指的是通過投入更多的***、時間和精力,加強對特殊教育領域的研究、教育方式和方法的探索,以提升特殊教育的質量和效果。
2. 特殊教育:特殊教育是面向身體、智力、情感、學習等方面存在障礙或特殊需求的學生,為其提供專門的教育和支持的一種教育模式。深耕特殊教育就是指在這個領域中加強研究、培訓、教育***投入,提高特殊教育學生的教育質量和適應能力。
總結起來,深耕特殊教育意味著在特殊教育領域中加強投入和研究,提高特殊教育學生的教育水平和適應能力,以滿足他們的特殊需求,并為他們提供更好的教育和支持。
特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實施特殊教育的機構有盲校、聾啞學校、工讀學校等。
特殊教育課程:特殊教育學概論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、兒童異常發(fā)展與教育、特殊兒童病理學、特殊兒童康復、中國手語、盲文、教育科學研究方法、殘障人體育概論、特殊兒童體育游戲、特殊兒童游戲教學、殘障人體育運動項目與規(guī)則、殘障人醫(yī)學和功能分級。
萬名教師訪萬家是啥活動?
是公益活動。
“萬師訪萬家”活動是廣大教師全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、完善“五育并舉”體系、助力打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)的良好載體?!叭f師訪萬家”活動是是學校教育教學工作的重要補充,對提振全市廣大教師形象和社會滿意度,彰顯教師擔當,寫好教育奮進之筆有著積極作用。
教師體罰學生肯定不對,但對老犯錯并知錯不改的學生怎么辦?
在現(xiàn)代的法律下,體罰學生是不允許的,對于老犯錯誤和知錯不改的學生,仍然不能放棄教育,放棄教育就意味著教師的失職。
你可以教育得沒有成效,但不能放棄教育。不定那一天,這孩子就改好了。
我是這么做的。一,不急于求成,循序漸進,盡心盡力,問心無愧。二,運用所學心理學、教育學專業(yè)知識技能,因才施教。三,讓學生感受到愛與關懷,師德不允許為師為范者語言和肢體暴力,否則長大后比老師更暴力。四,要有正確的育人政績觀,持平常心態(tài),不為校長一時的表揚肯定而工作,不能為職稱、評優(yōu)評先、評獎等私利而傷害、逼走學生,學生哪怕僅有點點滴滴進步,也是成績。五,多表揚多肯定,個別談話盡量語言中懇而不傷害,盡量不讓其到辦公室,到花園或放學時陪學生走段路交談。結果,差生轉變快,本人職稱破格晉升,評為拔尖人才,享受***津貼。供老師們參考。謝謝!
玉不琢不成器,樹不修剪難自成材,同理,學生的成長教育過程少不了適當?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-c-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ41ac3f40cb43abfe relatedlink">懲戒,這一點是千百年來無數(shù)千辛萬苦地教育工作者在實踐中一步步地摸索而得,并非是某些年輕人獨出心裁目無法紀的行為。
我以為:體罰是不可取的,適當?shù)膽徒涫强尚械?,二者是有區(qū)別的。體罰是以學生的身體為代價,給予教訓,盡管本意是善意的,目的是為了教育學生,但有時會發(fā)展為惡意的過分的傷害學生的惡劣行為。這是萬萬不可取的。懲戒則有不同,出發(fā)點純粹善意,程度則適可而止,能接受者則施之,否則則另辟蹊徑,達到教育之目的即可。
那么,這個懲戒權必須國家明令給予,否則,大小之事一旦發(fā)生,教育局及有關方面會齊聚一堂,萬箭齊發(fā),倒下的無疑又是教師。其次,家長要明辨是非,知之教育過程中哪些做法是可為的,哪些是不可為的,過分的一味地校鬧是要付出代價的,最終吃虧的肯定是學生。當然,故意傷害學生的惡劣行為是絕對不可饒恕的。
施行懲戒權,當然還[_a***_]學校的有力配合。校長要站在公正的立場上來及時處理師生之間發(fā)生的各種問題。學校設有政教處或特教處,或由高級教師來專門處理各種棘手的問題,以保證不影響整體教學的正常進行。
施行懲戒權,教師必須經(jīng)過嚴格的培訓。每年的暑期培訓多務實少務虛即可。經(jīng)過及時的適當培訓,教師思想上有了明確的認識,是非界限分明,行為更加規(guī)范,哪些是可行的,哪些是紅線不可碰的,即做到胸中有數(shù),也可以相互交流,相互學習與探討。使各項制度走向完善。
拙人笨解,自思自慮,若有不妥,敬請諒解。
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