盧梭教育思想的局限性,論盧梭的教育學(xué)思想

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于盧梭教育思想的局限性的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹盧梭教育思想的局限性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭對(duì)幼兒教育學(xué)的貢獻(xiàn)？
2. 盧梭最好的教育方式是什么？

盧梭對(duì)幼兒教育學(xué)的貢獻(xiàn)？

盧梭是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的著名思想家，反封建的勇猛戰(zhàn)士。

盧梭在教育方面的代表作是《愛(ài)彌兒》，通過(guò)這部名著，盧梭對(duì)摧殘兒童身心的封建制度和封建教育作了猛烈的抨擊和無(wú)情的揭露，闡發(fā)了他提出的教育思想。

盧梭的教育思想難免有時(shí)代的和階級(jí)的局限性，而且他的觀點(diǎn)非常激進(jìn)，但應(yīng)該指出，他在與封建教育的搏斗中提出的新教育理論，為現(xiàn)代教育思想的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實(shí)際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級(jí)上層人物。

這種思想強(qiáng)***育必須順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)還要尊重兒童的個(gè)性特點(diǎn)。

盧梭最好的教育方式是什么？

盧梭說(shuō)：“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影

盧梭說(shuō)：“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”

自然教育

盧梭（1712——1778）是法國(guó)著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，出生于瑞士日內(nèi)瓦一個(gè)鐘表匠的家庭，是18世紀(jì)法國(guó)大革命的思想先驅(qū)，啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一。

在哲學(xué)上，盧梭主張感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，堅(jiān)持“自然神論”的觀點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)人性本善，信仰高于理性。在社會(huì)觀上，盧梭堅(jiān)持社會(huì)契約論，主張建立資產(chǎn)階級(jí)的“理性王國(guó)”；主張自由平等，反對(duì)大私有制及其壓迫；提出“天賦***說(shuō)”，反對(duì)專(zhuān)制、暴政。

在教育上，他主張教育目的在培養(yǎng)自然人；反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的 身心自由發(fā)展，反映了資產(chǎn)階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民從封建專(zhuān)制主義下解放出來(lái)的要求。

主要著作有《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會(huì)契約論》、《愛(ài)彌兒》、《懺悔錄》等。

盧梭崇尚自然，主張“回歸自然”，據(jù)此，他提出了自然教育理論。自然教育是盧梭教育理論的根本思想，是《愛(ài)彌兒》一書(shū)的主線。教育學(xué)家對(duì)盧梭的自然教育的評(píng)價(jià)：盧梭從“回歸自然”的理論出發(fā)，提出了與封建教育完全不同的培養(yǎng)自然人的目標(biāo)，扭轉(zhuǎn)了教育的方向，把教育目的納入資產(chǎn)階級(jí)的軌道，是教育目的上的革命，有著巨大的反封建意義。

當(dāng)然，我們也必須看到，盧梭的教育目的也有其局限性。他所理解的天性，是脫離社會(huì)的抽象人性，實(shí)質(zhì)上是生物上的本能。盧梭強(qiáng)調(diào)完全按照人的本性來(lái)培養(yǎng)人，這種完全擺脫社會(huì)制約來(lái)培養(yǎng)人的理論，是不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn)的空想。

盧梭認(rèn)為最好的教育方式是自由教育，即讓孩子自由地發(fā)展和探索自己的興趣和才能。他主張避免過(guò)早地灌輸知識(shí)和規(guī)則，而是讓孩子通過(guò)自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

他強(qiáng)***育應(yīng)該以個(gè)體的天性和需求為中心，而不是按照社會(huì)的期望和規(guī)范來(lái)塑造孩子。

這種教育方式旨在培養(yǎng)自由、獨(dú)立和自信的個(gè)體，使他們能夠自主地追求幸福和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

到此，以上就是小編對(duì)于盧梭教育思想的局限性的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于盧梭教育思想的局限性的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。