開展教育思想大討論以來,教育思想大討論方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于開展教育思想大討論以來的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹開展教育思想大討論以來的解答，讓我們一起看看吧。

1. 論中美家庭教育的差異？

論中美家庭教育的差異？

中美教育的差異有以下幾點。中國基礎(chǔ)教育重知識，重灌輸課堂教學(xué)形式。中國學(xué)校***用***學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)答案。

美國基礎(chǔ)教育重實踐重創(chuàng)造的課堂教學(xué)形式。

美國學(xué)校重啟發(fā)式教學(xué)，特別重視個性發(fā)展和自我表現(xiàn)。注重培養(yǎng)動手操作和實踐能力而不偏重考試成績。

中美家庭教育文化的差異主要可以從孩子不同成長階段所面臨的問題了解。中小學(xué)教育時期，兩國的著重點就已經(jīng)不同，中國重理論知識積累，美國重實踐能力培養(yǎng)。

1.在學(xué)習(xí)方面。中國家長比較注重理論知識，美國更注重實踐教育。我們可以看到很多中國家長會教孩子識字，算數(shù)等。并且，中國的應(yīng)試教育體制下，家庭教育是學(xué)校教育的奠基，因為要贏在起跑線上。相反地，美國的家庭教育注重培養(yǎng)孩子的獨立性與實踐能力。美國的青少年在成長過程中接觸事物的范圍很廣，他們不愿意機械重復(fù)書寫記憶，而愿意做實驗和調(diào)查各種現(xiàn)象，利于思維發(fā)散和觀察力的培養(yǎng)。

2.在生活方面。中國父母怕孩子犯錯，美國人則尊重其意愿。當(dāng)然，父母都希望孩子生活安穩(wěn)順利。因此中國家長常以過來人的身份去引導(dǎo)孩子，在重大決定上，比如高考報志愿，也許很多孩子本來是想去遠一點的城市讀書，但往往會考慮到父母的觀點而改變決定。而多元化的美國人，向往自由、競爭、獨立。比起依賴，他們更推崇獨立。家庭間的紐帶關(guān)系較為松散，這從美國的高離婚率、高非共同居住率都可以發(fā)現(xiàn)。

中美家庭教育的差異，在中國家庭組成模式主要為延伸家庭，以年老者為尊，孩子與家長之間的關(guān)系是一種命令與服從的關(guān)系，家長處于核心統(tǒng)治地位。

中國家長對孩子的期望很高，他們重視孩子學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的衣食住行。而美國家庭父母認為孩子是一個獨立個體，需要自己來成長的

一、兩種不同的家庭成員關(guān)系

在中國人的邏輯中有這么一條，即“長者恒為師”，在家庭中，年長者一定可以教育年幼者，這就在家庭內(nèi)部形成一種人際關(guān)系的不平等，兒童也由此學(xué)會了對不同的人說不同的話。長期處于這種環(huán)境下，孩子慢慢習(xí)慣了在多重規(guī)則下生活。

現(xiàn)在許多家庭走向另一個極端，讓孩子在家庭中處于特殊地位并加以重點保護，孩子成了中心人。對孩子***取百依百順的態(tài)度，好吃的讓孩子獨享，該讓孩子做的卻由父母包辦代替了。他們過分滿足孩子的任何需要，生活上過分優(yōu)待孩子，經(jīng)濟上過多偏重孩子，這就造成家庭關(guān)系的另一種不平等。

而在美國家庭，他們把孩子當(dāng)做一個獨立的個體平等對待，給孩子應(yīng)有的尊重和理解。孩子在父母面前可以暢所欲言地發(fā)表自己的見解，所言有獨到之處，父母還會給以適當(dāng)?shù)莫剟?。孩子有獨立?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ5fec529ad7cd1dbc relatedlink">時間和空間去自由的想像或進行創(chuàng)造性活動。

二、兩種不同的育兒觀

美國家庭教育的目的，是要把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨立生存能力的“社會人”，這個期望值不高。“社會人”不是一種飄渺的理想，而是一個平實、易操作而又寬泛的要求。

所以美國父母能較為輕松地對待子女的教育，把子女個性中積極的成分最大限度地挖掘出來，讓子女實現(xiàn)自我價值，就算達到目的，也并不追求一些功利性的目標(biāo)如高學(xué)歷、好職業(yè)，但事實上，這樣的教育卻產(chǎn)生許多“無心插柳柳成蔭”的效應(yīng)，天才產(chǎn)生在不經(jīng)意中

中國的家庭教育目的，是把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，有個好職業(yè)，一生能在順境中度過。

首先，這個期望值高，而且功利性強，因為“有出息”、“好職業(yè)”、“順境”不是一個一般的目的，較難實現(xiàn)。

出于這個目的，中國父母特別關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，對孩子的唯一要求就是專心、安靜地坐下來讀書、學(xué)藝，卻忽視孩子的天分，限制他們的創(chuàng)造力，結(jié)果為了培養(yǎng)所謂的“人才”反而扼殺了天才，產(chǎn)生許多“有心栽花花不開”的效應(yīng)。而且由于很少考慮孩子的性格、社會適應(yīng)能力、公民意識等問題，即使學(xué)業(yè)成績好，將來也未必能順利地立足社會，有時候，還會使父母的期望完全落空。。

到此，以上就是小編對于開展教育思想大討論以來的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于開展教育思想大討論以來的1點解答對大家有用。