特殊教育的音樂課總結(jié),特殊教育的音樂課總結(jié)與反思

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育的音樂課總結(jié)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育的音樂課總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊兒童怎么上音樂課？
2. 3到6年級(jí)音樂教學(xué)特點(diǎn)？
3. 馬蘭花開的童謠為什么能傳遍全國(guó)？
4. 大家做手術(shù)的時(shí)候，遇到過(guò)什么尷尬事情？

特殊兒童怎么上音樂課？

可以***用圖像和視覺***工具、簡(jiǎn)單而

清晰的指示、使用不同媒介的聲音、反復(fù)強(qiáng)化動(dòng)作和概念、以及提供輕松、可預(yù)測(cè)和結(jié)構(gòu)化的環(huán)境和活動(dòng)。另外，教師的耐心和溫和的態(tài)度也非常重要。在音樂課中，自閉癥兒童可以通過(guò)與音樂的互動(dòng)來(lái)發(fā)展交流、社交、表達(dá)和自我調(diào)節(jié)的技能，同時(shí)也可以獲得對(duì)音樂的欣賞和表演能力。

3到6年級(jí)音樂教學(xué)特點(diǎn)？

小學(xué)音樂教育的最大特點(diǎn)是能從小培養(yǎng)小學(xué)生的審美。通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)小學(xué)生的道德情操，這是其他各門學(xué)科所不及的。

審美素質(zhì)本身是現(xiàn)代人才不可少的素質(zhì)。由此審美教育是教育的一個(gè)重要組成部分，而音樂教育則是培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀點(diǎn)和提高小學(xué)生審美能力的重要途徑。小學(xué)生的審美素質(zhì)提高了，他們就能辨善惡、識(shí)美丑、明是非，從而使他們成為一個(gè)有修養(yǎng)、身心健康的人。音樂教育的過(guò)程是通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐產(chǎn)生的藝術(shù)形象來(lái)陶冶人的情操，凈化人們的心靈，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)審美、創(chuàng)美的能力。由于它集中了人類審美實(shí)踐的豐碩成果，所以在美育中占有特殊地位。

馬蘭花開的童謠為什么能傳遍全國(guó)？

回答如下：馬蘭花開的童謠能夠傳遍全國(guó)，主要是因?yàn)樗母柙~簡(jiǎn)單易記，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，容易引起兒童的共鳴和喜愛。此外，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，馬蘭花也是一種寓意吉祥的植物，常被用來(lái)比喻美好的事物，因此也引起了人們的共鳴和喜愛。

此外，這首童謠也經(jīng)常在兒童節(jié)、校園活動(dòng)、親子活動(dòng)等場(chǎng)合中演唱，進(jìn)一步加強(qiáng)了它的傳播和影響力。

1. 馬蘭花開的童謠能夠傳遍全國(guó)。
2. 因?yàn)轳R蘭花在中國(guó)文化中具有特殊的地位，被視為高雅、清雅的象征，而童謠是中國(guó)民間文化的重要組成部分，具有易傳唱、易傳播的特點(diǎn)。
此外，馬蘭花開的童謠早在清朝就已經(jīng)廣泛傳唱，經(jīng)過(guò)多年的流傳和演變，已經(jīng)成為了中國(guó)民間文化的重要代表之一。
3. 馬蘭花開的童謠不僅在中國(guó)各地廣泛傳唱，而且在海外華人社區(qū)也有相應(yīng)的傳播。
此外，隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，馬蘭花開的童謠也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等渠道得到了更廣泛的傳播。

馬蘭花是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化符號(hào)，它在中國(guó)的文學(xué)、音樂、繪畫和詩(shī)歌中都有很多的表現(xiàn)。馬蘭花開的童謠是一首非常傳統(tǒng)的民間童謠，歌詞朗朗上口，旋律優(yōu)美，而且富有詩(shī)情畫意，表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和敬重。

此外，馬蘭花開的童謠在中國(guó)的傳統(tǒng)文化教育中也占有重要的位置。在幼兒園和小學(xué)的音樂課上，教師們通常會(huì)教唱這首歌曲，以幫助孩子們更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。因此，這首歌曲在中國(guó)非常流行，并被廣泛傳唱，成為了中國(guó)文化的一部分。

大家做手術(shù)的時(shí)候，遇到過(guò)什么尷尬事情？

之前的趣聞，學(xué)生們口口相傳。

一個(gè)主治醫(yī)生得病了，但是有點(diǎn)尷尬，是痔瘡，嚴(yán)重到了需要手術(shù)的地步

但是不想在自己醫(yī)院治療，你懂的，手術(shù)室里里外外的人都認(rèn)識(shí)，感覺怪不好意思的。于是自作聰明，去了其他醫(yī)院做手術(shù)

事情很順利，住院的小醫(yī)生不認(rèn)識(shí)他，主治醫(yī)生和主任也沒認(rèn)出來(lái)他不幸的就是，手術(shù)那天……

***師興奮地對(duì)躺在手術(shù)臺(tái)上等待***的他說(shuō)：“哎呦喂，這不是我的老同學(xué)嗎？你這是怎么了，我一看患者名字以為認(rèn)錯(cuò)人了原來(lái)真是你啊，痔瘡怎么拖得這么重才來(lái)治??？還有啊，你怎么來(lái)我們醫(yī)院住院不跟我說(shuō)一聲??？ 你要知道，咱們班的XX,XX,還有XXX都在這個(gè)醫(yī)院呢！”

手術(shù)其實(shí)很成功。推出手術(shù)室的時(shí)候，眾同學(xué)夾道歡迎。因?yàn)?**師在班級(jí)群里面發(fā)了一張痔瘡手術(shù)的照片，同學(xué)們接踵而至，來(lái)到醫(yī)院慰問(wèn)痔瘡咋樣了……

最氣憤的是這個(gè)主治醫(yī)生同院的同學(xué)發(fā)牢騷：“咋地呀，不相信你老同學(xué)我的技術(shù)水平啊，還去其他醫(yī)院治病，你說(shuō)說(shuō)你，是不是出院了要請(qǐng)我吃飯?。　?/p>

總之最后，盡人皆知了

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育的音樂課總結(jié)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育的音樂課總結(jié)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。