藝術(shù)教育知識(shí)和技能的關(guān)系,藝術(shù)教育知識(shí)和技能的關(guān)系是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于藝術(shù)教育知識(shí)和技能的關(guān)系的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育知識(shí)和技能的關(guān)系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)類(lèi)教師資格證與文化生教師資格證有區(qū)別嗎？
2. 幼兒教師為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)技能方面要有哪些提高？
3. 科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系是什么？

藝術(shù)類(lèi)教師資格證與文化生教師資格證有區(qū)別嗎？

藝術(shù)類(lèi)教師資格證與文化類(lèi)教師資格證在考試屬性、考試難度、專(zhuān)業(yè)要求等方面存在區(qū)別。

藝術(shù)類(lèi)教師資格證是普通教育單位或國(guó)家級(jí)、國(guó)家統(tǒng)考的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，而文化類(lèi)教師資格證是針對(duì)中小學(xué)教師考取的證書(shū)。

此外，藝術(shù)類(lèi)教師資格證考試科目包括綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力，而文化類(lèi)教師資格證考試科目則包括音、體、美專(zhuān)業(yè)筆試公共科目一和科目二。因此，藝術(shù)類(lèi)教師資格證與文化類(lèi)教師資格證在考試難度、專(zhuān)業(yè)要求等方面存在差異。

文化藝術(shù)職業(yè)資格證與教師資格證，完全不一樣。

先說(shuō)它們的考試屬性，前者是普通教育單位（學(xué)校）的資格證；

后者是國(guó)家級(jí)，國(guó)家統(tǒng)考，國(guó)家認(rèn)可的資格證。可以形容為天地之別。

再說(shuō)它們的考試難易，前者是職業(yè)資格考試。

后者是專(zhuān)業(yè)資格考試。

那么，職業(yè)與專(zhuān)業(yè)區(qū)別在哪里？

簡(jiǎn)單說(shuō)，職業(yè)是具體的，某種技能或技術(shù)證明。

而專(zhuān)業(yè)是總體專(zhuān)業(yè)課程和總體技能技術(shù)證明，所以有很多科目必須過(guò)關(guān)，至少必須具備三個(gè)資格：普通話(huà)等級(jí)資格；學(xué)歷資格；教育理論和教育技能資格。

而職業(yè)資格證，僅僅對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)的資格即可。

根據(jù)《教師資格條例》（1995年12月12日國(guó)務(wù)院令第188號(hào)發(fā)布）

第二章 教師資格分類(lèi)與適用

教師資格分為：

　?。ㄒ唬?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2e2abfd4c66edead relatedlink">幼兒園教師資格；

　?。ǘ?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQbfd4c66edead29c9 relatedlink">小學(xué)教師資格；

　?。ㄈ┏跫?jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱(chēng)初級(jí)中學(xué)教師資格）；

　?。ㄋ模└呒?jí)中學(xué)教師資格；

　?。ㄎ澹┲械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；

　?。┲械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（以下統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；

　?。ㄆ撸?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ552639bc9f647b81 relatedlink">高等學(xué)校教師資格。

幼兒教師為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)技能方面要有哪些提高？

幼兒教育沒(méi)有形成一個(gè)真正體系的教育方法。

現(xiàn)在對(duì)幼教老師的技術(shù)教育等方面要求比較高，問(wèn)還要從哪幾個(gè)方面有所提高。

我看不用再提高教師的教育水平，應(yīng)該在教師的教育方法和細(xì)節(jié)上提高，怎樣讓孩子學(xué)得好做得到，這才是關(guān)鍵，老師的水平再高孩子接受不了，那也什么用都沒(méi)有。

幼師是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)，性格，學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，做事能力，:成長(zhǎng)都有極大的作用。

要是一個(gè)好的老師教育出來(lái)的孩子，到學(xué)校以后會(huì)是這樣，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，在家里什么活都幫家長(zhǎng)做，而且眼尖手快，這樣的孩子在今后的學(xué)習(xí)中工作中都是最好的。

科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系是什么？

看題主對(duì)于問(wèn)題的描述，感覺(jué)更像是在問(wèn)科學(xué)和美學(xué)的關(guān)系是什么?不過(guò)，我覺(jué)得其實(shí)問(wèn)題都可以放到一起去回答，那就是各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系是什么？

我直接給出一個(gè)答案：不同學(xué)科的共同點(diǎn)在于都發(fā)表對(duì)世界的看法。

這就話(huà)該如何理解呢？不知道都多少人看過(guò)梵高的星空？

這其實(shí)是藝術(shù)家梵高眼中的世界，很夢(mèng)幻有木有？而且和超弦理論有異曲同工之妙。

其實(shí)藝術(shù)家的畫(huà)就是對(duì)于世界的看法，他們把自己對(duì)于世界的理解注入到畫(huà)或者其他藝術(shù)中去，所以，要看懂一幅畫(huà)就要想了解作者，只有這樣你才能理解他眼中的世界，才能理解他的畫(huà)。

而科學(xué)家也是一樣的，他們也是要試圖描述他們看到的世界。起先，科學(xué)家能看到的世界很小，只有我們?nèi)庋勰芸吹降?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQdead29c98f3d5526 relatedlink">這個(gè)范圍。這個(gè)時(shí)候他們就建模去解釋他們看到的世界，這就是牛頓力學(xué)。他們和藝術(shù)家的區(qū)別就在于表達(dá)的方式不同，一個(gè)是藝術(shù)一個(gè)是公式，但實(shí)際上干得卻是一件事情：把自己對(duì)于世界的理解表述出來(lái)。

這幾個(gè)道理同樣適用于任何一個(gè)職業(yè)。但是任何復(fù)雜的東西都是反人性的，之所以公式會(huì)很簡(jiǎn)潔，就在于科學(xué)家認(rèn)為只有簡(jiǎn)潔才能真理，要盡量去掉各種復(fù)雜的***設(shè)，這是刻意為之，藝術(shù)也一樣，太過(guò)復(fù)雜的藝術(shù)，一般人也欣賞不了。

藝術(shù)和科學(xué)是先后脫胎于宗教與哲學(xué)的孿生兄弟，盡管二者之間的思維特點(diǎn)各盡不同但卻相輔相成互相影響和彼此融合直到今天。

藝術(shù)思維是以形象思維為主體所延伸出的包括抽象思維、創(chuàng)造思維、意象思維、通感思維等。

科學(xué)思維是建構(gòu)于羅輯思維上所衍生出的歸納思維、演繹思維、理論思維、實(shí)驗(yàn)思維計(jì)算思維等。

人類(lèi)在藝術(shù)上所創(chuàng)造出的形式語(yǔ)言與思想為科學(xué)提供了更加廣拓的空間。

文學(xué)藝術(shù)在思想上客觀催化了科學(xué)的發(fā)展，繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)在應(yīng)用上推動(dòng)了科學(xué)的普及。我們所熟知的[_a***_]三皇五帝等神話(huà)傳說(shuō)和古希臘古羅馬神話(huà)傳說(shuō)都包含了很多樸素的科學(xué)思維原理。

文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的文化藝術(shù)思想更是直接為現(xiàn)代科學(xué)打下了根基與指引了方向。以人文為本，以人道為行就是滋生科學(xué)所必要的條件，推崇理性思辯和強(qiáng)調(diào)變革與創(chuàng)造是科學(xué)精神的指明燈。

繪畫(huà)建筑上的***原理和幾何學(xué)、解剖學(xué)等都為醫(yī)學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)提供了基礎(chǔ)。

說(shuō)達(dá)芬奇是這個(gè)世界最聰明的人恐怕任何人都不會(huì)有異議，解剖學(xué)之父，對(duì)生理學(xué)、醫(yī)學(xué)的影響巨大，其發(fā)明的自驅(qū)車(chē)、有翼滑翔機(jī)、多管大炮等對(duì)自然科學(xué)也影響廣泛。

繪畫(huà)原理及暗箱技術(shù)更是促成了現(xiàn)代成像技術(shù)的發(fā)明。

以光譜分析和攝影等成像技術(shù)為帶動(dòng)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造是近現(xiàn)代歷史不可或缺之重要變革。

科學(xué)技術(shù)有效地反哺了藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科技為藝術(shù)語(yǔ)言多樣化提供了支持，繪畫(huà)語(yǔ)言朝著更加個(gè)性化的方向發(fā)展，電子音樂(lè)、電影藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)……促成了現(xiàn)代藝術(shù)廣泛地快速傳播和多元綜合等特點(diǎn)。

藝術(shù)與科學(xué)在形式上更加趨于混沌和邊界模糊是當(dāng)下的必然走向，思想和思維上卻更加強(qiáng)調(diào)各自的特點(diǎn)。無(wú)限可能的空間需要更多的跨界型人才去歸納總結(jié)，昏鴉掠過(guò)科學(xué)與藝術(shù)的天空，鴉過(guò)留名，請(qǐng)點(diǎn)個(gè)贊吧。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育知識(shí)和技能的關(guān)系的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育知識(shí)和技能的關(guān)系的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。