基層干部不搞特殊教育,基層干部不搞特殊教育的原因

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基層干部不搞特殊教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基層干部不搞特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教體局是什么編制？
2. 不在編的教師還有繼續(xù)在崗位上干下去的必要嗎？

教體局是什么編制？

教體局是公務(wù)員編制

教育體育局（教育局）國(guó)家教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的***工作部門

教育體育局（教育局）國(guó)家教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的***工作部門

負(fù)責(zé)全國(guó)基礎(chǔ)教育（含學(xué)前教育）、特殊教育、職業(yè)技術(shù)教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社會(huì)力量辦學(xué)），協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督區(qū)、縣（國(guó)家）及有關(guān)部門的教育工作。

公務(wù)員編制。

教育體育局一般指管理教育的國(guó)家行政單位，教育體育局和教育局的區(qū)別就在于只能范圍不同，比如教育局的職能是管理文化教育業(yè)、體育、教育發(fā)展等方面，而體育局則是對(duì)體育這方面進(jìn)行管理，但體育局是隸屬于教育局。只是需要說(shuō)明的是，這類單位在區(qū)和市的叫法有著微小的區(qū)別，比如在縣級(jí)，該單位就叫做教育局，而省級(jí)或者市級(jí)一般叫做教育廳，國(guó)家級(jí)的則被認(rèn)為教育部。

各縣教體局是各縣原教育局和體育局合并而成的行政機(jī)關(guān)，通成情況下所有行政機(jī)關(guān)應(yīng)該是純行政編制，但是因?yàn)椴煌姓C(jī)關(guān)施政過(guò)程中具體所需，常常設(shè)置一些事業(yè)編制的科室，比如說(shuō)教育科研處（室）、考試中心、電教中心等，也有部分工人編制比如說(shuō)該機(jī)關(guān)的后勤服務(wù)人員等。

事業(yè)編制

教體局是事業(yè)編制單位性質(zhì) ，并且屬于國(guó)家撥款單位經(jīng)濟(jì)類型。

教體局是獨(dú)立核算的、市財(cái)政一級(jí)預(yù)算單位，隸屬于市***工作部門，內(nèi)設(shè)辦公室、人事科等11個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，下屬體育中心、電教館等8家非獨(dú)立核算事業(yè)單位，部門預(yù)決算范圍為局本級(jí)。

是公務(wù)員編制

教體局是***直屬行政單位，也就是公務(wù)員單位，是***的行政職能局，負(fù)責(zé)本地區(qū)教育管理職責(zé)，市縣區(qū)層面叫教育局，省級(jí)叫教育廳，國(guó)家叫教育部。按照權(quán)限，不同層面的教育局管理分別管理大學(xué)，高中，中小學(xué)及幼兒園，同時(shí)負(fù)責(zé)民辦教育機(jī)構(gòu)的審批和管理工作。對(duì)學(xué)校和教育教學(xué)和師生進(jìn)行管理，落實(shí)教育教學(xué)工作任務(wù)。

不在編的教師還有繼續(xù)在崗位上干下去的必要嗎？

那就看你自己了，不在編也分很多種，比如有聘用制的教師，也就是所說(shuō)的人事代理老師，他們和在編教師一樣的工資，一樣的待遇，只是在編教師是國(guó)家承認(rèn)的，人事代理老師只被自己招聘的縣區(qū)承認(rèn)，還有一種代課教師就是準(zhǔn)備考有編制的教師，這些人代課就是為以后考取教師積累經(jīng)驗(yàn)，還有一批很特殊的人群，她們的學(xué)歷，年齡已經(jīng)不符合招考但是仍然在代課，這樣的人那就看自己了，原來(lái)我上班得地方就有好幾個(gè)這樣的姐姐，她們都是為了照顧在學(xué)校的孩子而在那個(gè)學(xué)校代課的，久而久之也就習(xí)慣在那里不舍的走了，所以這一切都得取決于自己，值不值得問(wèn)自己的心。

現(xiàn)在百分之九十的不在編老師可以通過(guò)補(bǔ)課的方式來(lái)增加個(gè)人收入?，F(xiàn)在農(nóng)村不在編的老師收補(bǔ)課費(fèi)每人每月一百五十塊錢，如果能給三十個(gè)小孩補(bǔ)課，收入比在編的老師工資都高。再加上買資料賺的錢。那就更可觀啦。

希望國(guó)家教育機(jī)構(gòu)不要一刀砍，不允許在編老師在外補(bǔ)課。晚上不超過(guò)幾點(diǎn)什么的。

有些學(xué)生差，要補(bǔ)差。有些同學(xué)聰明，想更好。

網(wǎng)上教學(xué)，一對(duì)一，老師利用剩余的時(shí)間，用知識(shí)換取辛苦錢。也不知道網(wǎng)絡(luò)對(duì)面是誰(shuí)。

也沒(méi)有利用職務(wù)便利，在外租場(chǎng)地，把自己教的學(xué)生，用另一種方式組織起來(lái)，再收一次錢。

市場(chǎng)有這個(gè)需求，不能一棒子打死。

不在編老師在當(dāng)前各個(gè)學(xué)校中都普遍存在，他們?yōu)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ48023592d34d70a6 relatedlink">祖國(guó)的教育事業(yè)做了很大的貢獻(xiàn)，很多也非常喜歡從事教育工作，但從個(gè)人上考慮，如果有更好的平臺(tái)，還是不要去做一份編外教師的工作。

目前，編內(nèi)和編外的教師在待遇上的差距是非常大的。在編教師工資待遇都是由國(guó)家財(cái)政撥款的，而編外教師大都是學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)解決的，兩者的工資相差一倍是很正常的，而其他***補(bǔ)貼方面大多數(shù)編外教師都是享受不到的。

編外教師沒(méi)有辦法與在編教師一樣通過(guò)評(píng)聘職稱來(lái)增加收入，更不要說(shuō)提拔任用更是和他們一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。并且如果生源減少，需要縮減班級(jí)的時(shí)候，編外教師連工作都沒(méi)有保障。

目前對(duì)于編外教師，國(guó)家并沒(méi)有特殊政策給予直接轉(zhuǎn)正，而且隨著國(guó)家對(duì)于人事管理的越發(fā)規(guī)范，未來(lái)也基本不可能會(huì)有這類政策。

因此對(duì)于編外教師，如果自己在教學(xué)方面有足夠的能力，去一些私立學(xué)校也可以從事教育工作；如果在其他行業(yè)有更好的機(jī)會(huì)，不論是為了自己的未來(lái)還是為了[_a***_]，都是應(yīng)該選擇離開的。

我是職場(chǎng)問(wèn)答達(dá)人流雷電，關(guān)注我，分享機(jī)關(guān)單位和國(guó)企的各種知識(shí)！

如果有不同意見(jiàn)，歡迎下方評(píng)論留言！

到此，以上就是小編對(duì)于基層干部不搞特殊教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基層干部不搞特殊教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。