學(xué)校國(guó)防教育制度變遷研究,學(xué)校國(guó)防教育制度變遷研究論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校國(guó)防教育制度變遷研究的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹學(xué)校國(guó)防教育制度變遷研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何正確理解國(guó)防教育的必要性和重要性？
2. 17世紀(jì)美國(guó)教育重大事件？
3. 新軍事變革的基本內(nèi)涵是什么？
4. 就國(guó)家而言，教育和國(guó)防這二者是什么關(guān)系？如何看待？

如何正確理解國(guó)防教育的必要性和重要性？

國(guó)家的安危關(guān)系到每個(gè)公民的生存和發(fā)展，國(guó)家的安全需要一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)防，而我們每一個(gè)公民都有法律義務(wù)來(lái)增強(qiáng)我們的國(guó)防建設(shè)，公民國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱更是與國(guó)家的安危息息相關(guān)。國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)與弱是沒(méi)有天生的，是經(jīng)過(guò)教育和環(huán)境逐步熏陶出來(lái)的。“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”、“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”、“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，無(wú)數(shù)歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大國(guó)防意識(shí)的國(guó)家，它將會(huì)處于舉步維艱的地步。

17世紀(jì)美國(guó)教育重大***？

美國(guó)教育的歷史，從1636年哈佛學(xué)院建立算起，迄今不過(guò)300多年的歷史，卻成為世界上教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。

其發(fā)展變化大致分為4個(gè)階段：

1、教育的移植階段。

從17世紀(jì)至獨(dú)立前是殖民地時(shí)期，其教育是宗主國(guó)教育模式的移植。

教會(huì)壟斷教育，具有強(qiáng)烈的宗教色彩。

新軍事變革的基本內(nèi)涵是什么？

體制編制的聯(lián)合化、小型化、自主化趨勢(shì)更加明顯; 武器裝備呈現(xiàn)出向數(shù)字化、精確化、***化、無(wú)人化的發(fā)展趨勢(shì); 聯(lián)合作戰(zhàn)形態(tài)向“四非”(非接觸、非線性、非對(duì)稱和非正規(guī))和“三無(wú)”(無(wú)形、無(wú)聲、無(wú)人)作戰(zhàn)方向發(fā)展; 軍隊(duì)指揮形態(tài)更加扁平化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)縫化,一體化聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體系逐步形成;現(xiàn)代國(guó)防管理體制不斷完善

　　實(shí)現(xiàn)軍事革命的高度(信息化)是新軍事變革的核心內(nèi)容?！　⌒萝娛伦兏飪?nèi)涵　　

一，信息優(yōu)勢(shì)是新軍事變革的核心；　　

二，創(chuàng)新的軍事理論是新軍事變革的靈魂；　　

三，智能化的武器系統(tǒng)是新軍事變革的支點(diǎn)；　　

四，變革的體制編制是新軍事變革的重點(diǎn)。

就國(guó)家而言，教育和國(guó)防這二者是什么關(guān)系？如何看待？

謝邀:以事論事，就國(guó)家而言，先國(guó)防后教育，顧名思義，國(guó)防教育，人類是在自然界中赤手空拳與動(dòng)物搏斗中求生存，再拼搏才占得一蓆之地，定居下來(lái)吸取教訓(xùn)(教育)求安全，有了安定就崔生了國(guó)防(鐵錘:鐮刀)，經(jīng)過(guò)歷史的變遷，國(guó)防的先行，教育相輔，二者合一，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，國(guó)防:教育才有力量的源泉。

以上是我個(gè)人的見(jiàn)解。

教育是一切領(lǐng)域快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)的捷徑！

但關(guān)鍵在于教育機(jī)構(gòu)是否只是一個(gè)表面形式，只是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，只是莘莘學(xué)子們起早貪黑按照不切實(shí)際的教學(xué)大綱、欠周密部署的教學(xué)內(nèi)容從頭到尾只是為了拿一個(gè)文憑，對(duì)得起給其投入的人或單位，有個(gè)交代而飯來(lái)張口給什么吃什么，行色匆匆地走一個(gè)過(guò)場(chǎng)！這樣，雖然有了教育，國(guó)家投入了大量的資金，設(shè)備場(chǎng)館建得像克里姆林宮一樣富麗堂皇也是形同虛設(shè)，勞民傷財(cái)虛度光陰……關(guān)鍵是我們的教育是否培養(yǎng)了國(guó)家需要的高精尖的人才，使我們各行各業(yè)趕超走到世界前端？別到了國(guó)家需要用你所學(xué)的知識(shí)時(shí)，不能創(chuàng)造財(cái)富，或在緊急關(guān)頭，在高科技超前意識(shí)的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)兩眼一抹黑手足無(wú)措，不能挺身而出，有效擊潰一切來(lái)犯之?dāng)?，辜?fù)了黨和人民的培養(yǎng)。

我曾在一個(gè)一本大學(xué)學(xué)報(bào)上看到:我們要在新學(xué)生踏進(jìn)我們校園的第一天起就要為他們畢業(yè)時(shí)如何找工作著想……上大學(xué)的目的就是為了將來(lái)找一份稱心如意的工作嗎？

我曾多次看到一個(gè)學(xué)院的入學(xué)畢業(yè)的過(guò)程就是:來(lái)了新生交了學(xué)費(fèi)，愿意學(xué)的就學(xué)滿課，不想學(xué)的，沒(méi)人問(wèn)，怎么考試怎么畢業(yè)的不得而知，反正拿了文憑到單位一拍:我拿到文憑了！給我長(zhǎng)級(jí)提干……我們的廠長(zhǎng)一天學(xué)沒(méi)上過(guò)可據(jù)說(shuō)他用工廠的錢高價(jià)買一個(gè)名牌大學(xué)的文憑。是否如此一查便知。反正在他來(lái)之后，我們一個(gè)盈利單位就破產(chǎn)了

所以教育只是大張旗鼓地宣告“我們有教育！”能行嗎？

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)校國(guó)防教育制度變遷研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校國(guó)防教育制度變遷研究的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。