幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的效應(yīng),幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的效應(yīng)是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的效應(yīng)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的效應(yīng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 科爾曼效應(yīng)？
2. 健康教育評(píng)價(jià)的描述有哪些？

科爾曼效應(yīng)？

“同伴效應(yīng)”是由教育社會(huì)學(xué)家詹姆斯.科爾曼提出的。

他認(rèn)為，如果孩子跟一些有良好家庭教育理念的孩子在較長的時(shí)間里是同學(xué)和朋友，那么這個(gè)孩子會(huì)受到這些良好家庭的積極影響。

簡單來說，如果孩子要好的同學(xué)品格好、助人為樂，那么這個(gè)孩子的品格大概率也會(huì)好，也愛助人為樂；如果孩子要好的同學(xué)愛閱讀、愛學(xué)習(xí)，那么這個(gè)孩子大概率也愛閱讀、愛學(xué)習(xí)……

“同伴效應(yīng)”認(rèn)為，同伴會(huì)直觀地影響孩子的成績。美國心理學(xué)家朱迪絲.哈里斯給了更直接的結(jié)論：孩子的同齡朋友，對(duì)孩子的成長和性格形成影響最大。

同伴效應(yīng)。

1、玩伴會(huì)讓孩子獲得更多的快樂

社會(huì)心理學(xué)家A.J.Chapman和H.C.Foot曾經(jīng)有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：

他們召集一些孩子看一部有趣的卡通片，并且按照是否“同伴一起”進(jìn)行分類，即有些孩子跟友好的玩伴一起觀看，而有些孩子跟陌生的孩子一起觀看。實(shí)驗(yàn)人員在過程中記錄孩子們的笑聲、表情以及小動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，那些跟玩伴一起觀看的孩子，表現(xiàn)出更多的大笑、更多的交談?dòng)懻?，并且更多的眼神交流。跟玩伴一起，孩子們更快樂?/p>

2、玩伴競爭中促進(jìn)共同進(jìn)步

有玩伴的孩子常常表現(xiàn)出更多的“共同進(jìn)步”或“共同退步”的現(xiàn)象，這是因?yàn)楹⒆觽儠?huì)相互模仿。這種模仿作用在玩伴的兩個(gè)孩子中尤其明顯。如果兩個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)爵士鼓，一個(gè)孩子如果看到另一個(gè)孩子比自己敲得更嫻熟，或者受到老師更多的稱贊，這個(gè)孩子往往能更加努力地爭取跟對(duì)方同步。所以孩子們學(xué)習(xí)才藝時(shí)有同伴往往會(huì)帶來更多好處。（這一點(diǎn)，幼兒說已經(jīng)在“才藝學(xué)習(xí)線路圖”一文有詳細(xì)分析）

當(dāng)然玩伴也會(huì)存在“共同退步”，比如兩個(gè)一起上英語班的玩伴，其中有一個(gè)表現(xiàn)得無心向?qū)W、懶散應(yīng)對(duì)，那么另外一個(gè)可能也會(huì)變得熱情不再，所以父母們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)很重要。

3.在教育社會(huì)學(xué)家詹姆斯·科爾曼的科爾曼報(bào)告中，揭露了兒童的“同伴效應(yīng)"：

科爾曼認(rèn)為，如果孩子跟一個(gè)有良好教育理念家庭的孩子是好朋友，那么這個(gè)孩子會(huì)受到更多正面的影響。這其中包括孩子會(huì)從這個(gè)玩伴身上學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣、生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。“同伴效應(yīng)”認(rèn)為，玩伴家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位甚至將影響這個(gè)孩子未來的學(xué)業(yè)成就，這種作用被研究證明比學(xué)校的硬件條件帶來的作用更大。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)精英家庭孩子往往有較好的成績，任何孩子跟這個(gè)精英家庭的孩子成為同伴，都會(huì)受到正面的影響。

健康教育評(píng)價(jià)的描述有哪些？

1目標(biāo)人群自我報(bào)告法：使用問卷由目標(biāo)人群選擇或填寫符合自己行為情況的選項(xiàng)，也可***用面對(duì)面交談的辦法對(duì)目標(biāo)人群的行為情況進(jìn)行詢問。這種辦法的特點(diǎn)是簡單實(shí)用，但調(diào)查對(duì)象可能受到調(diào)查者的態(tài)度、暗示、誘導(dǎo)、環(huán)境干擾、患者當(dāng)時(shí)情緒等因素的影響，調(diào)查結(jié)果易出現(xiàn)信息偏倚。這種測(cè)量方法對(duì)調(diào)查員的調(diào)查技術(shù)有較高的要求。

2. 間接觀察法：通過收集與人們的行為改變直接相關(guān)的行為結(jié)果從而測(cè)量人們行為變化的程度、頻率等。如要測(cè)量目標(biāo)人群過咸飲食、飲酒、油脂消費(fèi)等行為的變化情況，可收集并記錄其生活社區(qū)附近的超市食鹽、酒和食用油及肉類的銷售量情況；測(cè)量人們的主動(dòng)測(cè)血壓行為可查看醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的門診記錄；測(cè)量人們的安全性行為，可收集并記錄安全套的銷售量。

3. 結(jié)果觀察法：大多數(shù)行為一旦實(shí)施會(huì)產(chǎn)生直接的結(jié)果，如要觀察人們的環(huán)境衛(wèi)生行為，可對(duì)人們的居家和社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況進(jìn)行觀察；如人們戶外鍛煉的人次數(shù)；如在公共場(chǎng)所隨地吐痰、吸煙的情況等。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的效應(yīng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的效應(yīng)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。