歐美學(xué)前教育思想沿革,歐美學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于歐美學(xué)前教育思想沿革的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹歐美學(xué)前教育思想沿革的解答，讓我們一起看看吧。

1. 外國(guó)古代學(xué)前教育的發(fā)展？
2. 五位西方著名的學(xué)前教育家及其代表作？
3. 20世紀(jì)世界學(xué)前教育發(fā)展的主要階段？
4. 簡(jiǎn)述學(xué)前教育發(fā)展歷程？

外國(guó)古代學(xué)前教育的發(fā)展？

1.

原始社會(huì)對(duì)幼兒實(shí)行公養(yǎng)公育、民主平等。

2.

原始幼兒教育方式同生產(chǎn)勞動(dòng)和社 會(huì)生活緊密結(jié)合,教育內(nèi)容雖簡(jiǎn)單粗率, 卻涉及許多方面。

3.

原始幼兒教育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的幼教機(jī) 構(gòu)和專(zhuān)職的教師,故十分簡(jiǎn)陋。

掌握古埃及學(xué)前教育的形式及內(nèi)容。

領(lǐng)會(huì)古印度婆羅門(mén)教的種姓制與學(xué) 前教育的關(guān)系。

五位西方著名的學(xué)前教育家及其代表作？

柏拉圖《理想國(guó)》在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育的主張 夸美紐斯——《大教學(xué)論》《母育學(xué)校》 英國(guó)教育家洛克《教育漫話》 法國(guó)啟蒙思想家盧梭《愛(ài)彌兒》 瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》 德國(guó)教育家：赫爾巴特——《普通教育學(xué)》 福祿倍爾的《人的教育》——“學(xué)前教育學(xué)之父”。1840年，創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園。

20世紀(jì)世界學(xué)前教育發(fā)展的主要階段？

（1）學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。（遠(yuǎn)古～19世紀(jì)初期）

柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問(wèn)題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問(wèn)題。亞里士多德和昆體良也論述過(guò)兒童教育，尤其是亞里士多德，在人類(lèi)教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類(lèi)研究兒童、教育兒童指出了正確的方向。

捷克教育家夸美紐斯第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制，并撰寫(xiě)了歷史上的第一部學(xué)前教育專(zhuān)著《母育學(xué)?！芬约笆澜缟系?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-b.html" target="_blank" class="QIHEIHQ84b9b1f6d84e564a relatedlink">一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。

英國(guó)的教育家洛克在《教育漫話》中，提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。

盧梭在《愛(ài)彌兒》中，強(qiáng)***育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來(lái)進(jìn)行教育。他認(rèn)為兒童不是通過(guò)語(yǔ)言和文字，而是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)并利用尚未成熟的器官進(jìn)行學(xué)習(xí)的。他的這種教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺，對(duì)后世學(xué)前教育思想的發(fā)展有極其重要的影響。至此，教育從封閉走向開(kāi)放，強(qiáng)***育要適合兒童，而不是使兒童去適應(yīng)教育。

瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了前人教育要遵循兒童的自然思想，并以畢生的教育實(shí)踐證明了一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ)、兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作、母親是兒童的最好老師等原則和方法，著有《林哈德和葛篤德》《母親讀物》等，在教育史上第一個(gè)提出教學(xué)心理學(xué)化的思想。

（2）學(xué)前教育理論的形成和發(fā)展階段。（19世紀(jì)中期至20世紀(jì)中葉）

學(xué)前教育學(xué)是從德國(guó)教育家福祿倍爾開(kāi)始創(chuàng)立的。以福祿倍爾為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來(lái)。由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇和體系，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。代表人物西方的有：福祿倍爾、杜威、蒙臺(tái)梭利；我國(guó)的有：康有為、陶行知、陳[_a***_]。

（3）學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的新階段。（20世紀(jì)中葉以后）

20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了提高理論化和科學(xué)水平的新階段，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供了科學(xué)的世界觀和方***，使學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入新階段；其次，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)，提高了學(xué)前教育的科學(xué)水平。

簡(jiǎn)述學(xué)前教育發(fā)展歷程？

孕育階段：

在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書(shū)》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國(guó)》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀(jì)后，在一些教育論著中,包括有對(duì)學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來(lái)。

初創(chuàng)階段：

從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì)，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，開(kāi)始形成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來(lái)。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標(biāo)志。

1、福祿倍爾的《人的教育》——“學(xué)前教育學(xué)之父”。1840年,創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園。

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