教育管理与艺术经历的关系,教育管理与艺术经历的关系是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育管理与艺术经历的关系的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育管理与艺术经历的关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育与传统文化，有着怎样的关系？
2. 美育教育是什么？怎么样？
3. 对于孩子的教育，家长和教师的重要性有区别吗？
4. 美术教育专业毕业后可以从事什么工作？待遇如何？

教育与传统文化，有着怎样的关系？

教育与文化的关系，教育与文化的相互包含，相互作用，并互为目的和手段的交融关系。它们都处在同一个层次，均由社会政治经济所决定。社会发展不可能没有文化，而社会文化的传递和发展又依赖于社会教育。

教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，具有筛选、整理、传递和保存文化的左右。是根据时间线由古代到现代纵向的传承。文化本身也是一种教育力量。一方面特定的时空中的文化构成了文化环境、文化氛围对于身存其中的人产生着潜移默化的作用发挥着强大的教育作用。比如：中国文化中从来都非常节俭是西方因此这种文化渗透在生活的各个方面，比如中西方老太太在对话时，中国老太太说我终于攒够钱可以买房了而外国老太太却说我终于还完了房贷了，这就是文化对于我们经济观念的影响。另一方面，一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着强大的影响。我国自古都强调要尊师重道，这种思想恰恰就在学校中可以体现出来学生见到老师要问好，在班级和课堂中注重老师的地位和作用。

文化对教育的制约与影响，文化是由人类在社会历史发展过程中所创造的各种财富的总和。古今中外，对于文化概念的定义不外乎广义与狭义两种。而这里的文化主要指中义的文化，即一定社会民族的文化，它包括一定社会民族长期形成的共通的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式。同政治、经济相比，文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。

从教育活动来讲，教育活动与物质生产活动相比，它的一个重要特点，就是它是一种认识活动，是一种文化活动，它是文化的传递与传播，是文化的净化与升华，是文化的创新与发展，教育活动是以文化为基石，是以文化为媒介，以文化的实体的活动。教育必须以最现代化的文化、科学为内容，必须以最先进的设备和技术为手段，必须以广阔的生活方式为基础，以人的现代化为目标，对青年一代进行教育，否则就不能适应现代社会发展的需要。

所谓传统文化

是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日，如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、纪念屈原的端午节、重阳节等。传统节日所承载的文化对于一个民族的精神记忆有着一份独特的价值。中国的传统节日形式多样、内容丰富，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体，在当今世界多元文化并存，中西方文化交融的环境下，我们利用好传统节日揭示传统文化的内在价值，弘扬民族精神，对加强小学生的传统文化教育具有很重要的意义。

但是，近年来西风东逝，像圣诞节、愚人节、情人节等洋节日越来越受到青睐，以致于现在的小学生过圣诞节比过中秋节还要隆重，还要开心。甚至前一段时间出现了韩国和我国争抢“端午节”的事情。部分商家也推波助澜，小学生对洋节情有独钟，这是社会开放带来的，原本不值得大惊小怪，可是我们自己的节日呢？清明节、端午节、中秋节、重阳节......还有几个人能知道它们的来历？我们不禁发出这样的疑问：源远流长的中华民族怎么了？历史悠久的中国传统文化怎么了？学校里对于清明节、端午节等传统节假日也只是一放了之，根本没有深入开展传统节日的主题活动。这不能不说是教育的一大缺失。因此我想结合自己的教育教学实际，谈谈对如何利用好传统节日加强小学生传统文化教育的几点认识。

一、深入挖掘传统节日的内涵

“问渠那得清如许，为有源头活水来”很多学生不喜欢过传统节日是因为不知道传统节日的内涵，因此充分挖掘传统节日的内涵非常重要，如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究，对传统节日进行界定，如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。通过屈原故事知多少、屈原诗词朗诵等活动，重现屈原的故事：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质，从他上下求索、宁愿去死也不愿离开故国半步中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。

二、把传统节日教育情注课堂教学之中。

教育的目的，通俗的讲就是需要大家广泛的学习，掌握适合人类自身发展需求的生活和工作技能，教育是一切意识形态领域的基础，必须把教育摆在优先发展的战略地位。

而教育大体上分为二个部分，传统教育和现代教育，他们的共同点都在不断的发展，相互作用，不断的创新，从而推动社会积极向前发展进步。并且随着时代的发展，一些传统教育的东西也在发生着不断的变化，比如我们传统的应试教育，是一种追求单纯的索取知识，为考试论的教育。时代发展了，很多传统的旧的教育模式不适合现在的发展，应该跟据新的社会需求和人的实际应用，以全新的全方位为主提高学生公民适合现代化需要的学习，并且以提高基本素质为目的的现代教育，从而促进现代化生产力的加速发展，从而让我们的生活更美好。而我们非常优秀的传统文化，也是去其糟粕，取其精华，不断发展成长而来的。以前的封建社会，儒家思想融入教学领域，教学形式故步自封，呆板固定，保守狭隘封闭，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，是那个时代读书学习的某种教育方法，而视德如亲，仁爱天下的传承，我们更多的是非常优秀的传统文化不断的传承、发扬、光大，今非昔比，历史的车轮总是不停的前进着，传统优秀文化的精髓不能丢，文化中的国粹精华将不断的推动咱们国学教育进入一个崭新的高度 ，从而不断的丰富发展咱们的国学文化，让教育全面性多方位蓬勃发展，使其更加符合中国的实际国情，使教育与传统文化更加密切的有机结合在一起，走适合中国发展道路的文化教育。让我们的生活更幸福，让我们的社会更和谐，我们的明天更美好。所以，教育与传统文化，有着千丝万缕的关系，相互作用，不可分割。

教育包含着传统文化中对社会进步积极的正能量的继承与发扬，而对于个体的人来说，他不仅从学校接受文化教育，也必然受到家庭、社会的影响，同理，学校是社会的一个成员，且老师的思想虽然受到教规的限制，但具有社会差异性，这些，都使得一个人的思想在学校教育的基础上，具有差异性，特别是走出校门后，在社会大熔炉里这种差异性更突出了。

作为一种传统的意识形态,传统文化浓缩了中华五千年的历史宝藏,并且肩负着民族复兴的历史使命。传统文化有其存在的合理性和延续的必然性,尤其在当下大环境中,传统文化更可为社会道德体系的完善建功立业。当代教育是传统文化最好的传播平台,也只有借助传统文化的精髓部分,当代教育方能功德圆满。

美育教育是什么？怎么样？

理想的美育是培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处的。而03年的“非典”和此次的“肺炎”都是我们国人过度虐杀捕食野生动物惹得祸，人们只是过度的向大自然索取，而很少主动去和大自然和谐相处，这是美育的缺失啊！

理想的美育是引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命 ，优化生命 ，激扬生命。当我们热情相拥时，生命是一只蓝色的蝶，不小心染病的人要珍惜生命，心若在，梦就在，不放弃就能走出阴霾；宅在家里的人要享受有吃有喝，陪伴家人的机会，偶尔唱唱歌，跳跳舞，看看书，追追剧来优化生活；逆行的医护工作者和人民子弟兵、快递小哥等用激扬的生命带给大家生的希望，这些都是我们要提倡的美育。

理想的美育是应该引导和教育学生热爱艺术，欣赏艺术，并且要有一定的才艺。此次疫情宅家里的人太多应该是刷着抖音，玩着游戏，微着好友打发时间的，须知电子产品越玩越上瘾，越玩越焦躁，越玩越郁闷。倘若大家能走进李白、杜甫、泰戈尔、雨果、莎士比亚；能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、罗丹；能够沉醉《春江花月夜》、《二泉映月》、《蓝色多瑙河》、《田园交响乐》的话还会烦躁郁闷吗？我们的美育任重而道远啊！

做好美育不光要有审美素养的老师进行示范美育；还要树立大美育观，形成立体化，网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围 ；并在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，最终让学生形成完美的人格，拥有美好的心灵 。

如果说，由于种种原因，中国的教育曾经忽略了，冷落了乃至抛弃了美育的话，那么沐浴着新世纪的教育理想之光，我们应该重新扬起追寻美，展现美，创造美的风帆，现在，是时候了。

让我们为初春时悄然绽放的第一枝新绿而欣喜；让我们为晨曦中喷薄而出的第一缕阳光而欢呼；让我们的理想为莎士比亚、雨果、托尔斯泰和罗曼罗拉而震撼；让我们的情感未为必多芬、肖邦、柴可夫斯基、冼星海和阿炳而激荡；让我们具备宽广而纯洁的胸襟，在人生的旅途中都笑傲风云；让我们拥有美丽善良的心灵，在生活的海洋中助人扬帆……

美育也称美感教育或审美教育，是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。 我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。

而，你问的美育教育，不知道是不是问一个教育机构。如果是这个的话，那你就直接去体验几节课就知道怎么样了

谢谢邀请。

这是一个好问题。

美是一种自然的存在。从哲学的角度上讲，美者，自然、和谐也。不自然、不和谐的人与物即是不美，自然的与和谐的人与物则一定是美的。美在哪里？美无处不在，但人们发现和感受美的能力却有很大的差异。所以，通过好的美育可以提升人对美的发现与感受能力。

所以，美育教育的最基本和简单的方式就是学习观察、欣赏和感受自然中的美。在这个基础上，学习一些艺术课程，包括参观博物馆、美术馆和艺术活动，都是美育教育的好方法和好形式。

美是什么，感觉好，感受好就是美。

首先美是感性的，从人的内心出发，人类的美好的感觉和感受是相通的，共容的。

美的理念来自于人类美好与丑恶的实践经验，美学的理论，则以理性来研究美的感觉和感受，这一过程可能把人变成美的教条者，理性的美育可能会抑制甚至剥夺了人们的美好感觉和感受。

所以正确的美育就是要培养孩子或成年人美好的感觉和感受，由内而外，内在的感觉感受美好了，就可以在外在世界创造美的物质和生活。从美好的感觉感受出发，改变不美的甚至是丑陋的人事物和世界。

对于孩子的教育，家长和教师的重要性有区别吗？

对于孩子的教育，家长和教师的重要性有区别吗？当然有区别，并且区别非常大！尽管家庭教育和学校教育的目的都是为了让孩子能够健康成长、积极成才、努力成功，但是在具体的影响力、侧重点、和方式方法上都存在着很大的区别。笔者分别从这三个方面，给大家来详细加以分析:

首先、从影响力来看。从生理学来说，孩子的70%的智商和50%以上的情商都先天遗传自父母；并且在后天培养上，家长是孩子的第一任老师，更是孩子一生的老师，家长对孩子的影响既具有基础性又具有深远性。而教师对学生的影响既具有暂时性、又具有选择性、更具有不确定性，因为每个教师的性格、喜好、能力等差异非常大，并且经常更换，学生也有自己的情感和个性偏好；所以在对孩子的具体影响力上，父母是无法选择的，孩子必须认命，而教师却是有得选的，孩子不必迁就，教师和家长的重要性是不可同日而语的！

其次、从教育侧重点来看。家庭教育侧重的是对孩子基本素质的教养，也就是主要教会孩子如何去做人；学校教育侧重的是对孩子基础知识和能力的培养，也就是主要教会孩子怎样去做事，两者的教育任务差别很大。一般来讲，孩子的思想品行、心理性情、行为习惯等诸多方面，主要来自于家庭教养的水平和程度，家长负有不可推卸的责任；孩子的学习能力、学习习惯、学习方法等各个方面，受学校培养的影响特别大，进入一所好学校，遇到一群好老师，是孩子一生的幸运就是这个道理！孩子做人主要看家长，孩子做事主要看教师，两者的教育分工还是非常鲜明的！

再者、从教育方式方法来看。以往的家长不太重视对孩子的教育方式方法，更不注意以身作则、率先垂范，要么简单粗暴，所谓“棍棒之下出孝子”，要么纵容溺爱，让孩子变得不知天高地厚、无法无天；现在更多的家长已经意识到了科学育儿的重要性，特别讲究教养孩子的方式方法，常常是先强化自身修养、再身体力行示范，因而大多数孩子都变得非常懂事！教师对学生的教育教学不仅是有其严格内在规律性要求的，而且还要特别注意顺应孩子的成长发育特点，进行科学地“传道授业解惑”，同时更要注重遵纪守法，不得涉及体罚或者变相体罚学生，注重方式方法，教师做的更加到位！

综上所述，笔者认为“对于孩子的教育，家长和教师的重要性”有着严格的区分，家长无法替代教师，教师更无法取代家长！两者只有更加密切配合，互通关窍，才能更加有利于孩子健康成长、积极成才、努力成功。

重要性没有区别，但是负责的内容有区别。

父母是孩子的第一任老师，在成长的过程中，多数孩子会形成和父母一方相同的性格。父母的为人处事，待人接物孩子都看在眼里。三观的形成也会受到父母最早的影响。孩子对于老师的态度，也都是父母的日常表现潜移默化形成的。 老师对于孩子的教育更多是知识尤其是一般任课老师。班主任对孩子的影响是最大的。也不排除一些任课老师因为经验丰富，擅长做学生的思想工作，对学生有较大的人生影响。 总的来说，学生的教育分为两个部分，家庭教育和学校教育。这两者就像左右退，缺一不可。对孩子的教育，家长和老师同样重要。有时候需要家长和老师通力配合，才能引导学生健康成长！

大家都知道，家长是孩子的第一任老师（启蒙老师）所以家长和老师不能相提并论的。如今大家都知道，一些家人把孩子生下来了跑到外面去打工，孩子留给爷爷奶奶外婆外公照顾，而他们对孩子没有严管而是宠爱有加，开口给孩子几块钱就打发去了，孩子根本不听他们教育，孩子渐渐长大了，送到学校去，他们都认为照顾孩子是老师的天职，而到孩子叛逆期时，老师无论怎么教育，孩子还是我行我素，老师奈何不了他们，这是因为家校教育出现矛盾了。家长每月寄钱满足他们所需，他们满足现状，为何拼命去努力学习呢，而老师为了取得一些好成绩，不得不采取各种各样的办法让他们学习，但他们只是表面而已的，根本没心思学习，有些整天手机不离手。这样学业废了。不说多了，为了孩子，家长去思考一下吧

对孩子的教育，家长和教师的重要性是同样的，同时又是相互影响和相互促进的。其中孩子学龄前的教育与家长的教育有重要基础关系，这阶段是小孩的习惯、智力的启蒙、个性的培养、才能的发现，特別是3~5岁，是一颗幼苗发展趋向的开始阶段！若家长本身就具有较高的文化素质，显然他会懂得自已教育孩子和智力投资，教育孩子！一位名人讲过:“谁从幼年开始，便能成为大师”！此話是经典名言。例如:作曲家莫扎特，5岁时弹钢琴就轰动音乐界！中国的歼20的设计师，曾是科大少年班的天才！中国的十七岁的少年就创造出石墨稀的超导材料！.也就是说电流通过这种质材时，电阻几乎为零！这样，电能的损耗就最小！而被最大化的利用！这在当今高科技尖瑞国防工业和重工业上，航天、航空、潜艇等能量的最优利用上这无疑是一个里程碑的大革命！这此例子告诉我们学龄前的家长的教育和儿童、青少年时期的老师的培养都是同等重要的！

一、谁的作用更大？

1、对于人格塑造

对于孩子的教育而言，家庭的作用是第一位的。

社会及朋友的影响也很大。

老师对孩子的影响大概只能排到第三。

2、知识传播

学校作用最大，其次是社会、家长等

二、职责

但对于学校内部而言，老师应该负有对孩子的教育责任。

所以，老师不应该把自己职责范围内的事情推给家长。

美术教育专业毕业后可以从事什么工作？待遇如何？

应该说，美术教育专业现在都是比较好找工作的。尤其是现在社会都强调素质教育的时候，家长还有学校都非常注重孩子拥有一技之长，比如书法，美术，乒乓球，编程等等。

所以，如果是美术教育毕业，完全可以考一个教师资格证书，看看能不能去学校做老师，毕竟，现在的学校也需要这样正规院校毕业，又懂儿童教育心理的老师。做好绘画的启蒙教育，相信都是受欢迎的，一年两个大长假，不要太好，待遇也不差。

如果去不了学校做老师，也可以去一些美术机构做老师，其实一样的，都是从事美术教育工作，工作内容类似，只是美术教育机构会累一些，但是，待遇可能比做老师好。大量存在的美术培训机构提供了足够多的工作岗位，工作不难找，如果摸索出来一些经验，也可以考虑自己出来开办一个美术培训班。

如果想在自己的美术专业上继续发展，也可以考虑去一些专业机构做事，比如设计单位，包括广告设计，建筑设计，甚至是软件页面设计，还有动漫等等，其实都是一些不错的选择，至于薪资，都应该不错。事在人为。

此问题你有什么不同的见解呢？

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1、美术教育专业的学习在美术类专业中还是很全面的，一般师范类院校居多。
2、美术教育专业毕业，可以做的方向非常多，美术专业的毕业生找工作不是多难的事情，待遇也是不错的，详细请看视频回答吧。

我妹妹就是美术毕业的，目前在四线城市做培训机构的老师！培训机构针对孩子！一般在10岁左右的的！工资五险一金到手6000多！双休！节假日都放假！感觉蛮好的！女孩子这样蛮安逸！看个人的价值观吧！我们这样的小人物！挺满足的！

美术教育毕业后，可以进入中小学或者是美术教育培训机构担任美术老师。美术课程并不是像语数外一样的主科，所以美术老师的课程压力相对来说会比较小，课时也会比较少。但是，其工资福利待遇和语数外老师相比，也并不会差到哪里去。同样是周末双休，寒暑假带薪休假，14个月的工资。

另外，时代在进步，互联网渗入我们生活的各行各业，如美术宝1对1这样的在线美术教育平台如雨后春笋般破土而出。美术教育毕业生除了做线下的老师，还可以通过通过网络做一名在线美术的老师。如果美术功底过硬，还可以从事平面设计、美术编辑、设计师、室内装潢设计、多媒体设计、动画设计、产品设计、包装设计、美术指导、创意管理、创意指导和市场策划等工作。

据统计，美术教育应届毕业生的月薪在3000元左右，是一个不算太高，但也不算低的起点。而经过四五年的经验积累之后，通常可以达到6、7千左右，算是不错的薪资待遇。

专业只是一方面，关键是技能要到位，除了美术教学相关的，可以从事跟设计相关的很多工作，如平面设计师，产品设计师，服装设计师，景观设计师，布景师等，审美是第一位的，可以跨专业再深造~技能高，哪里都不愁找工作的~

到此，以上就是小编对于教育管理与艺术经历的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育管理与艺术经历的关系的4点解答对大家有用。