華德福幼兒教育沖突方法,華德福幼兒園教育案例

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于華德福幼兒教育沖突方法的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹華德福幼兒教育沖突方法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎么讓老公可以同我一起看育兒類書籍？
2. 幼兒園組織全園600多個(gè)孩子看現(xiàn)場(chǎng)殺豬，園方稱講解殺豬知識(shí)，這合適么？

怎么讓老公可以同我一起看育兒類書籍？

中國(guó)的情況是城市里大部分的爸爸太忙時(shí)間少，農(nóng)村的爸爸要么打工做生意很忙，要么懶散混圈子不愿意終身學(xué)習(xí)。

不清楚你老公具體情況，給三個(gè)建議，你試試。

1、拋問題。

仔細(xì)觀察孩子，一些磨蹭拖拉愛欺軟怕硬膽小等等問題——收集起來(lái)——然后在育兒書籍上找到好的建議收藏好——找個(gè)獨(dú)處的好機(jī)會(huì)——聊問題，請(qǐng)教他書上說(shuō)得對(duì)不對(duì)，為什么？

（記住，態(tài)度和語(yǔ)氣是請(qǐng)教！）

2、找榜樣。

一些愛看育兒書的爸爸或者孩子教育的好并愛看書的爸爸，收集他們的信息故事截屏、剪報(bào)，父親節(jié)或兒童節(jié)的時(shí)候包成禮物??送給他。

別的節(jié)日禮物也可以送書、送書簽??，反正就圍繞書籍??來(lái)。

（你越認(rèn)真他越得看，這叫騎虎難下）

3、多肯定。

1.遇到育兒?jiǎn)栴}兩個(gè)人一起探討，大家說(shuō)說(shuō)彼此的看法，如果老公說(shuō)的不對(duì)，你可以拿出書本來(lái)告訴他書里寫過(guò)這方面的問題。兩個(gè)人主要還是要多溝通。

2.當(dāng)老公對(duì)這個(gè)事情產(chǎn)生些興趣的時(shí)候，給他一本比較有意思的育兒書籍，別太厚，別太難，最好帶彩色圖片，幾天就看完的那種。

3.育兒知識(shí)不僅僅是從書本上學(xué)，可以關(guān)注一些比較好的公眾號(hào)，例如丁香媽媽之類的，有好的文章及時(shí)分享給老公看。

4.大家都是新手媽媽，教養(yǎng)孩子也都是從書本里面學(xué)習(xí)，有時(shí)候實(shí)踐起來(lái)其實(shí)自己心里也沒底畢竟沒有經(jīng)驗(yàn)，但是還是按照書本里科學(xué)養(yǎng)育孩子，當(dāng)有所收獲或者孩子有所成就時(shí)一定要告訴老公，畢竟實(shí)踐才是最有說(shuō)服力的。

加油呀，拉起老公一起學(xué)習(xí)??

男人，在感受到被需要時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的行動(dòng)力。

平時(shí)讓他幫忙做點(diǎn)小孩的事，比如洗奶瓶，沖奶粉，當(dāng)他做完后。

你反思一下，當(dāng)時(shí)是否在嫌棄他沒處理好，或者笨手笨腳，然后又自己弄了，這樣他就會(huì)覺得自己不被需要，就更加沒有動(dòng)力。

[贊]換個(gè)思路，當(dāng)他幫你弄了，換來(lái)是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別還可以讓小孩給他一個(gè)飛吻或者擁抱，這一小小舉動(dòng)，會(huì)讓他感覺很暖，感覺這個(gè)家，他能奉獻(xiàn)一份力，他原來(lái)也能把孩子照顧的很好。

育兒書籍，可以以給孩子講故事的方式，給讀出來(lái)，然后重復(fù)上面的鼓勵(lì)贊美，特別要讓孩子表現(xiàn)出來(lái)，成功率是非常高的，祝您生活愉快。

時(shí)不時(shí)的分享書中的觀點(diǎn)，他會(huì)覺得這個(gè)方法有效后，慢慢的在你的影響下也會(huì)開始看育兒的書籍了。

我家老大不是特別愛洗澡，對(duì)他說(shuō)咱們?nèi)ハ丛枇?，老公喊兩三遍都不回答，我先去和他聊點(diǎn)有的沒的，然后問他說(shuō)你想要小青蛙??和你一起洗澡還是想要小鴨子和你一起洗澡呀，他會(huì)若有所思的說(shuō)那還是小鴨子吧！等洗完澡后我對(duì)老公說(shuō)這是我在育兒書里看到的，書里是這么教的，得給孩子一個(gè)選擇題，不要給他說(shuō)不的選項(xiàng)，老公那天破天荒的把那個(gè)章節(jié)看了一遍。

通過(guò)這樣的方法，在遇到的實(shí)際問題中我按照書上的方法奏效后，老公就會(huì)把書上相應(yīng)的章節(jié)看一遍，慢慢的也會(huì)按照育兒書上的方法來(lái)教育孩子。

因人而異，因地適宜

你感覺下面的回答對(duì)你有幫助嗎[摳鼻]

說(shuō)的都對(duì)，但似乎都什么用吧

你得把你老公的情況，你們相處的情況，家里的情況大概說(shuō)明一下吧

有些老公，指揮一下動(dòng)一下，讓洗碗盤子肯定不動(dòng)，，，那你就給下干脆直接的指令

有些老公，你說(shuō)什么不好使，孩子的話反而管用，，，那就鼓動(dòng)引誘煽動(dòng)孩子做工作

有些老公，……………

所以嘛，提問請(qǐng)具體。問的越粗，得到的答案也就越粗。

幼兒園組織全園600多個(gè)孩子看現(xiàn)場(chǎng)殺豬，園方稱講解殺豬知識(shí)，這合適么？

首先說(shuō)說(shuō)正面的，幼兒園創(chuàng)辦人希望給孩子來(lái)個(gè)親身體驗(yàn)過(guò)年氣氛和講解豬的生理構(gòu)造，這個(gè)初衷還是好的。此外，這位老師能夠明白早期教育對(duì)于孩子大腦甚至是一生的教育教育作用，教育理念還是挺先進(jìn)的。這些是值得肯定的。

我自己5、6歲的時(shí)候在幼兒園中曾經(jīng)遇到過(guò)類似的情況：

幼兒園里養(yǎng)了很多可愛的小兔子，我們還經(jīng)常去參觀和喂食。但是某一天，我偶遇幼兒園廚房殺兔子（注意：不是老師組織孩子觀摩，是正好有事路過(guò)），而且是直接用木棒把兔子敲死，至今仍然記憶猶新。

很難想象平時(shí)還親手喂過(guò)的小兔子，是這么慘死并成為我們的盤中餐的。所以心里小陰影絕對(duì)是有的。

而我自己的經(jīng)歷和這種現(xiàn)場(chǎng)殺豬的場(chǎng)面我覺得都無(wú)法相提并論。兔子很安靜的，而且我也只是短暫地臨時(shí)路過(guò)。而整場(chǎng)孩子們都站在那里觀摩，看到一個(gè)鮮活的生命的垂死和無(wú)助。我認(rèn)為這種教育方式絕對(duì)不應(yīng)該提倡。

養(yǎng)了豬確實(shí)就是為了供給我們人類吃的，每種生物在食物鏈中所處的等級(jí)不同，會(huì)有各自的位置。這本是自然界的常識(shí)，也確實(shí)是孩子們應(yīng)該知道的。

但是，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)，即使是我們的食物，當(dāng)一條生命逝去的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)其懷有感激之情。至少現(xiàn)場(chǎng)觀摩一條生命的垂死并津津樂道，是不應(yīng)該提倡的。尤其不適合幼兒園孩子！

這讓我想起來(lái)這樣一段話：“君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉。是以君子遠(yuǎn)庖廚?！边@是真的仁慈嗎？

有人會(huì)覺得可以殺豬，可以吃豬肉，但是不能讓孩子圍觀。不僅覺得孩子圍觀不好，成年人也最好別看。這個(gè)如果成年人接受不了！就覺得孩子同樣就接受不了！事實(shí)上孩子真的接受不了嗎？我們不能說(shuō)600個(gè)孩子全部都能接受，畢竟還有放血那個(gè)場(chǎng)面，有的人天生暈血。

（考慮到有人看不得血腥場(chǎng)面，圖片做了處理，但還是提醒膽小的慎入啊。）

在我的家鄉(xiāng)，年前也會(huì)殺豬宰雞，我從小就看，殺豬宰雞的步驟我到現(xiàn)在都記憶猶新。小的時(shí)候各方面條件都不好，只有過(guò)年才能吃到肉，不殺豬哪里來(lái)的肉吃？所以那個(gè)時(shí)候我甚至特別期待殺豬，豬殺了以后，有的大人還會(huì)把豬尿泡當(dāng)做氣球吹起來(lái)讓孩子們踢著玩兒，三五成群嬉笑打鬧，那是過(guò)年終于有肉吃的熱鬧氣氛，有幾個(gè)人會(huì)注意到什么血腥、暴力、恐懼等對(duì)孩子的負(fù)面影響呢？正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我周圍的成年人都表現(xiàn)的淡定勇敢，而且還充滿了終于可以吃到豬肉的期待之中，我們這些孩子才會(huì)覺得這是一件稀松平常的事情，也便不會(huì)有什么反應(yīng)過(guò)激的行為。

說(shuō)實(shí)話，我是有點(diǎn)害怕的，因?yàn)闅⒇i第一步是放血，豬會(huì)掙扎嚎叫，小女孩都是捂著耳朵眼睛不敢看，但是殺完豬以后，又沒什么可害怕的。屠夫把肉切成塊，父母拉回來(lái)全部放在客廳里，我晚上雖然不敢往客廳里去，但是肉煮熟以后，我還是照樣該吃就吃，一點(diǎn)都不少吃。我的鄰居家是殺豬***的屠戶，他家一兒一女從小幫忙殺豬***，磨刀霍霍的，現(xiàn)在也都成家立業(yè)，過(guò)得幸福美滿。當(dāng)年同我一起看殺豬的小伙伴們，并沒有誰(shuí)長(zhǎng)大成人后出現(xiàn)什么心理變態(tài)等問題。反而從小我爸用老鼠嚇唬我，導(dǎo)致我留下了嚴(yán)重的心理陰影，害怕這種生物的不得了，看一眼直接能嚇得暈過(guò)去，所以《精靈鼠小弟》、《美食總動(dòng)員》等動(dòng)畫片我到現(xiàn)在都沒看過(guò)。所以說(shuō)殺豬這件事本身并沒想象中那么可怕，那么難以接受。反而是成年人過(guò)度渲染的恐怖氣氛才會(huì)影響孩子。

由此可見，殺豬這件事你若是放在人道主義層面上去看，我也不去否認(rèn)它真的特別殘忍！那么肉聯(lián)廠殺豬據(jù)說(shuō)都是電死以后再殺，眼不見心不煩，這樣是不是就不殘忍了呢？之所以覺得不殘忍，只是因?yàn)槟銢]看到而已，但適量引導(dǎo)講解，宰殺變成了另一種事情，就不必再繼續(xù)糾結(jié)。

由此可見，殺豬這件事以及其它我們所擔(dān)心的問題，主要是由家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)決定的。家長(zhǎng)看淡這事，孩子也便沒什么恐懼的。家長(zhǎng)的反應(yīng)影響了孩子的反應(yīng)。如果家長(zhǎng)表現(xiàn)的顫抖恐懼焦慮氣憤，孩子會(huì)收到這個(gè)信號(hào)認(rèn)為這是一件特別不好的事情，我應(yīng)該同媽媽或爸爸的表現(xiàn)一樣才行，看了殺豬，我感到恐懼害怕焦慮氣憤了；如果你表現(xiàn)的淡定，孩子也會(huì)收到信號(hào)，表現(xiàn)淡定，從心里也不覺得殺豬有什么好怕的。這就是“言傳身教”的力量！

豬是學(xué)校養(yǎng)的，殺豬為了吃肉，順便給孩子科普一下解剖知識(shí)，本意是好的，但是老師處理的方式實(shí)在是簡(jiǎn)單粗暴。雖然大部分孩子都可能不害怕，還會(huì)帶著好奇興奮的心理去觀看，但是我們不排除有一小部分孩子還是會(huì)有恐懼心理。人家殺豬是習(xí)俗，就是孩子們不在學(xué)校觀看，還可能在家里看到同樣的景象，那個(gè)時(shí)候如果沒有老師講解引導(dǎo)，看了就是看了，什么也沒有學(xué)到。膽大的孩子學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，膽小的孩子我們也不能忽略對(duì)他們心理引導(dǎo)的疏解。



就像我開篇說(shuō)的那段話的故事出處似的，齊宣王看到牛要被牽走殺掉祭祀，不忍心牛被殺時(shí)顫栗，讓人把牛放了換成羊。這是真的仁慈嗎？很多時(shí)候事情都是我們太想當(dāng)然了，孩子們到底怎么想的？有誰(shuí)真正不戴有色眼鏡，平心靜氣的去和他們討論了呢？現(xiàn)在事情既然已經(jīng)發(fā)生了，有的孩子真的被嚇到了，有的孩子真的表現(xiàn)淡定勇敢了，那么家長(zhǎng)接下來(lái)要怎么介入，對(duì)于膽小的那部分孩子怎么開導(dǎo)想好了沒有？

不要揪住一個(gè)幼兒園圍觀殺豬的點(diǎn)不停放大，而忽略眼下更重要的事情。

到此，以上就是小編對(duì)于華德福幼兒教育沖突方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于華德福幼兒教育沖突方法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。