小學有特殊教育班么,小學有特殊教育班么嗎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學有特殊教育班么的問題，于是小編就整理了1個相關介紹小學有特殊教育班么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學三年級了，要不要給孩子報個奧數(shù)班？孩子成績現(xiàn)在還不錯？

小學三年級了，要不要給孩子報個奧數(shù)班？孩子成績現(xiàn)在還不錯？

這個要看孩子的情況，如果孩子特別感興趣，可以試試，一段時間下來，至少半年時間吧，孩子還是非常感興趣，而且喜歡思考數(shù)學方面的知識，這時候真的可以考慮給孩子報一個奧數(shù)班，而且是那種思維邏輯拓展的奧數(shù)班，而不是那種只講解題套路的奧數(shù)班。如果孩子半學期后感覺吃力，不想學了，那最好是不要報奧數(shù)班了。畢竟興趣是最好的老師，誰都不希望做不愿意做的事情，除非有很高的報酬對吧。

小孩子如果只是一時沖動性喜歡，一段時間后不喜歡了，家長就該果斷終止。畢竟奧數(shù)也不是教育規(guī)定大綱內(nèi)，奧數(shù)好不一定代表你數(shù)學一定好，我以前在北京讀大學時帶過一個孩子，小學奧數(shù)不要太好，一般老師都沒他思考的快，后來他上初中了，他的數(shù)學竟然不怎么好，因為到初中后，我們開始學習方程，函數(shù)等思想后，他竟然抵觸這種數(shù)學思想，還是用他小學時做奧數(shù)題的思路去解題，其實我們想想，絕大多數(shù)奧數(shù)題都是有套路的，只要按照公式去套就可以了。

我們知道任何東西都有兩面性，套路學得太深，就很難接受新的思想和方法，我大學的數(shù)學老師，北師大的高級教授，有一次上課，他拿了一題小學奧數(shù)題問學生，說只能用小學的算術去做，不能用方程，我記得當時我們竟然沒有人會做，包括我的那位數(shù)學老師。其實事后想想真沒必要，老師也說，奧數(shù)學得太深其實是在毀掉這個孩子。既然孩子有這么好的天賦，為什么不去引導他去學習更多的數(shù)學思想和方法，而不是套路。

縱觀那些參加數(shù)學競賽的孩子，他們基本上都是提前學習，小學就把初中的內(nèi)容學完了，同理，初中時就把高中的知識學完了，只有這樣，站得高才能看得遠。其實這個年齡段的孩子，學習習慣的培養(yǎng)和閱讀興趣的培養(yǎng)才是更重要的，有了好的學習習慣，后面學習不會差的，這是真的。謝謝大家！

奧數(shù)班就別參加了,對孩子主要從培養(yǎng)興趣和習慣方面去做就好，千萬不能逼著孩子上這樣那樣的輔導班。

我們知道，興趣是最好的老師。我們成人都喜歡去做自己感興趣的事何況是孩子，給孩子培養(yǎng)一些興趣愛好對孩子的思維拓展、開闊眼界等方面是有幫助的。我們發(fā)現(xiàn)，當你參加工作之后興趣和愛好會幫助你成功的。

良好的習慣是學生學習的必備條件，我在教學的過程中發(fā)現(xiàn)，一個學生的各方面習慣如果都好的話，他的學習成績也不會太差勁。常言道:好習慣成就好人生，就是這個道理。

家長千萬別按照自己的想法去要求孩子，我們發(fā)現(xiàn)有些家長在孩子的教育方面實際上是彌補自己在小時候缺失的東西。這樣對孩子是不公平的。

不知我的看法能否符合你的要求？

這位朋友你好，我有一個答案供參考。小學三年級孩子要不要報奧數(shù)班，你第一步要先看看孩子學習情況，尤其是數(shù)學的情況。如果你的孩子成績很好，特別是數(shù)學成績好的情況下，我認為可以報。我們做家長的首先要弄明白一點，上奧數(shù)班的目的不是參加什么奧數(shù)競賽，而是培養(yǎng)孩子擁有數(shù)學思維。擁有數(shù)學思維的孩子在以后的人生路途中會有有些優(yōu)勢，比如做事嚴謹，思慮周全，遇到問題敢于直面，成功率高等等許多方面，這其一。其二，學奧數(shù)的孩子在小學其實對成績幫助不太大，但到初中高中就能顯出作用來。第三，如果孩子學習的好，當然也可以去參加競賽，但不要刻意去非要參加競賽，把它作為唯一的目標就進入歧途了。還有，如果孩子試學一段如果不喜歡，甚至特別反感，也不要強逼著孩子去學。興趣和被肯定，成就感是最大的動力。

當然，如果孩子數(shù)學成績一般的話就算了。不知道我的回答你是否滿意，歡迎留言給我，也歡迎朋友們交流。

到此，以上就是小編對于小學有特殊教育班么的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學有特殊教育班么的1點解答對大家有用。