教育思想大討論工作報告,教育思想大討論總結(jié)報告

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想大討論工作報告的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育思想大討論工作報告的解答，讓我們一起看看吧。

1. 該如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育？
2. 教育理論和教育實踐的矛盾集中點在哪里？
3. 你最關(guān)心的中學(xué)生教育問題有哪些？

該如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育？

作為教育者應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括道德的發(fā)展和個性的充分發(fā)展。

首先，在教育中重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展和個性的充分發(fā)展。

其次，在教育中注重因材施教。每個學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢，只要這一優(yōu)勢智力得到合理的發(fā)展，都有可能成為優(yōu)秀人才，成才的道路也應(yīng)該是多樣化的。學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特殊性對學(xué)生因材施教，避免出現(xiàn)學(xué)生的理想批量化的現(xiàn)象。

最后，在教育過程中幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向。個性發(fā)展的意義就在于使有特殊個性和才干的學(xué)生更有可能適應(yīng)未來不同社會工作的需要。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對社會上不同職業(yè)的特點和要求有一些直觀、感性的認(rèn)識，激勵中小學(xué)生為自己職業(yè)理想的實現(xiàn)和祖國美好的明天做好準(zhǔn)備。

人處在群體中都會有思想，不是這種思想，就是那種思想。對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的是通過有意識有計劃的教學(xué)和實踐活動，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為對社會有用的人才。

對學(xué)生進(jìn)行思想教育要針對學(xué)生的特點和關(guān)心的問題入手，如人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、戀愛、就業(yè)、人際關(guān)系、心理健康等，把大道理寓于現(xiàn)實圖景中，才能被學(xué)生接受，對學(xué)生的成長有助益。切記不要***大空的東西，這些只能讓學(xué)生反感和抵觸，達(dá)不成思想教育的目的。

教育理論和教育實踐的矛盾集中點在哪里？

感謝邀請！

我在這里不是抨擊教育方法和理論，而是對于教育工作進(jìn)行討論和建議，望廣大教育工作者予以指正。
一、 素質(zhì)教育理論的缺失與忽視：我們的教育理論是什么，相信許多教育工作者覺得專業(yè)理論就是自己所教的專業(yè)知識，不錯，這種專業(yè)論是教育理論的一部分，許多教育工作者精彩的施教，指導(dǎo)許多學(xué)生成為各種各業(yè)的中堅力量，并且一代代被記錄、傳承，形成社會進(jìn)步的動力，但它不是教育理論的全部。那么，教育理論的另一部分是什么？恐怕許多教育工作者自己都沒搞清，這就是被我們忽略的的素質(zhì)與文明教育。素質(zhì)與文明教育其實我們心里很清楚，理論上也有過指導(dǎo)，但從來沒有被真正地正視、力推過。誰也不明白“一個家長盼兒女成龍鳳，但卻處處慣養(yǎng)孩子；一個官員生活富足竟然不知廉恥，貪贓枉法；一個父母養(yǎng)育二十余年，苦讀寒窗十五載的孩子走向犯罪的深淵”這些都是為什么？我們的孔孟之道，儒思想呢？我們的五千年文明傳承在哪里體現(xiàn)？在日本學(xué)生無論大小從出行、穿著裝、就餐、行為舉止處處都有標(biāo)準(zhǔn)使之學(xué)習(xí)并規(guī)范，但我們呢？偶爾能聽到大人對孩子說過人行橫道看紅燈，但常有抱著孩子見沒車飛奔過馬路的人。這就是我們現(xiàn)行從學(xué)樣到家庭現(xiàn)行素質(zhì)教育理論的嚴(yán)重忽視或缺失，因為忽視或缺失更談不上在理論基礎(chǔ)上實踐！

二、 專業(yè)教育理論與實踐的脫接：我們上大學(xué)之前都向往好的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)金融、學(xué)醫(yī)、學(xué)新聞、學(xué)傳媒等，為什么？因為這些專業(yè)就業(yè)前景、薪資待遇的優(yōu)厚吸引我們，家長也是指引爭取選學(xué)好的專業(yè)，這是人之常情。然而當(dāng)我們學(xué)成畢業(yè)踏入社會時，我們發(fā)現(xiàn)，其實像我們這樣的人太多太多，造成僧多粥少的局面，許許多多學(xué)成的學(xué)子重新學(xué)習(xí)接觸自己不懂的知識領(lǐng)域，沉浮在社會中的各行各業(yè)，為之苦讀的專業(yè)只能算是人生中一個用不到的儲備。我們清貧苦讀的學(xué)子所學(xué)的理論及范圍，與社會實踐的接觸知識的廣度是否能有改變，讓懂相關(guān)知識的人干相關(guān)職業(yè)、讓有興趣的人學(xué)有興趣的事、讓有特長的發(fā)揮他的特長，這是不是能更好地把理論與實踐聯(lián)系起來！

理論來源于實踐，實踐數(shù)字化了就是理論。

例如在大學(xué)學(xué)專業(yè)，老師和課本交給你的都是理論。去車間去公司實習(xí)這就是實踐。你會在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)書本上的理論有些是用不上的。

矛是鋒芒的，盾是堅實的。

教育理論是矛，教育實踐是盾。兩者是不可分離的。

這不是很明顯的，就集中在“教師”們身上。

不管是誰發(fā)明或倡導(dǎo)的理論不都是通過教師們?nèi)嵺`的嘛！因此矛盾應(yīng)該就在這個交匯點上。錯誤理解理論或理論錯誤的教育實踐都會導(dǎo)致教育輸出與預(yù)期的差異，除非教育輸出預(yù)期是由教育理論家和實踐者（即教師們）之外的第三方評估考核，這是確實是檢驗教育理論的較客觀的方式，除非教育理論本來就出自第三方，否則的話就是教師們不稱職。。。??

教育理論和教育實踐的茅盾的集中點在哪里？兩者本意并沒有茅盾，只是在理論上理解不夠透徹罷了。教育理論正確的情況下，在教育實踐中感悟理論真諦性，反之，茅盾會在所難免。

在新的一天很高興為大家解答這個問題，在這里讓我們一起走進(jìn)這個問題，那現(xiàn)在讓我們一起探討一下關(guān)于這個問題。

以下那我為大家分享，我首先分享下我[_a***_]對這個問題的看法與想法，同時也希望我的分享能給大家?guī)韼椭?，也希望大家能?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQacea21e675d67f4c relatedlink">喜歡我的分享。

素質(zhì)教育理論的缺失與忽視：我們的教育理論是什么，相信許多教育工作者覺得專業(yè)理論就是自己所教的專業(yè)知識。

不錯，這種專業(yè)論是教育理論的一部分，許多教育工作者精彩的施教，指導(dǎo)許多學(xué)生成為各種各業(yè)的中堅力量。

并且一代代被記錄、傳承，形成社會進(jìn)步的動力，但它不是教育理論的全部。那么，教育理論的另一部分是什么。

恐怕許多教育工作者自己都沒搞清，這就是被我們忽略的的素質(zhì)與文明教育。素質(zhì)與文明教育其實我們心里很清楚，理論上也有過指導(dǎo)，但從來沒有被真正地正視、力推過。

對于以上的分享關(guān)于這個問題的解答，都是個人的意見與想法，同時我希望我分享的這個問題的解答于分享能夠幫助到大家。

同時也希望大家能夠喜歡我的解答，大家如果有更好的關(guān)于這個問題的解答與看法，我還望分享評論出來，共同討論這話題。

最后在這里，真誠的祝大家每天開開心心工作快快樂樂，身體健康生活每一天，家和萬事興，年年發(fā)大財，生意興隆，謝謝！

你最關(guān)心的中學(xué)生教育問題有哪些？

當(dāng)代中學(xué)生存在的問題還真不少，隨便一抓，就能抓來一大把。

1.以自我為中心，不懂得感恩的問題

像小皇帝一樣被親人捧在手心里長大，習(xí)慣了飯來張口、衣來伸手，習(xí)慣了吃最好的、穿最好的，習(xí)慣了以我為中心，感覺這一切都是應(yīng)該的，缺乏感恩之心。出國留學(xué)定居拉黑父母的例子可能有些極端，但不知體諒父母的大有人在。當(dāng)有人說現(xiàn)在的學(xué)生不感恩老師的時候，我總是勸他說:“人家連父母的恩都不感，能感你這個老師的恩嗎？”

2.抗壓能力差、意志品質(zhì)差的問題

由于嬌生慣養(yǎng)，事事都順著，現(xiàn)在的孩子不能經(jīng)受挫折，一旦有個風(fēng)吹草動，孩子就受不了了，打不得、罵不得甚至說不得。有甚者被老師稍微批評一下，就從教學(xué)樓上一躍而下，讓為師者心有余悸，不敢高聲語，恐驚玻璃心?，F(xiàn)在不少孩子從小很少受委屈，沒經(jīng)過任何壓力的考驗，一旦有大事發(fā)生，讓人非常擔(dān)心。

3.沒有責(zé)任心，不能吃苦，學(xué)習(xí)主動性差的問題

沒有遠(yuǎn)大志向、沒有自我規(guī)劃、學(xué)習(xí)主動性差只管胡吃憨玩的學(xué)生大有人在，需要父母老師不停地督促，才有一搭沒一搭地給你學(xué)一點；怕苦怕累也是不少孩子的標(biāo)配，沒毅力，在學(xué)習(xí)上沒有韌勁；沒有責(zé)任心，對父母老師的話根本不放在心上，有的孩子從小學(xué)二、三年級就開始放棄學(xué)習(xí)，裝癡賣傻，油鹽不進(jìn)。

4.鍛煉不足，身體素質(zhì)差的問題。

現(xiàn)在很多學(xué)生貪圖享受，吃得好，活動少，身體胖，體質(zhì)虛。我們學(xué)校軍訓(xùn)站軍姿，也就十幾分鐘，每班倒下好幾個。另外，現(xiàn)在學(xué)生近視問題非常嚴(yán)重，一眼望去，一片眼鏡在反光，讓人非常擔(dān)心。有人開玩笑說，如果有外敵入侵，敵人走到跟前才能看清楚可怎么好？

5.只會應(yīng)試，生活技能差的問題

到此，以上就是小編對于教育思想大討論工作報告的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想大討論工作報告的3點解答對大家有用。