幼兒教育該不該學(xué)數(shù)學(xué),幼兒教育該不該學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育該不該學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育該不該學(xué)數(shù)學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒學(xué)前教育有用嗎？
2. 孩子四年級(jí)已經(jīng)自學(xué)完小學(xué)數(shù)學(xué)，上課完全不聽講，是該繼續(xù)讓他學(xué)初中的還是不讓學(xué)？
3. 有必要給孩子報(bào)珠心算嗎？上一年級(jí)還能用上嗎？
4. 小學(xué)數(shù)學(xué)到底要不要上邏輯思維，謝謝？

幼兒學(xué)前教育有用嗎？

這位網(wǎng)友您好，我是牛牛老師，很高興為您解答！

首先我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)前教育是個(gè)體適應(yīng)正規(guī)教育的關(guān)鍵時(shí)期，在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，個(gè)人建議一定要給孩子進(jìn)行學(xué)前教育，培養(yǎng)孩子的見解，獨(dú)立人格，樂(lè)觀向上的積極態(tài)度，也要讓孩子適應(yīng)集體生活，有集體的榮譽(yù)感。

祝愿您的寶寶健康快樂(lè)！

我們都喜歡美麗的花，但是也不應(yīng)該忘記他們都起源于優(yōu)秀的***。

所謂學(xué)前教育不是學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，而是讓孩子有良好的習(xí)慣，保持多學(xué)習(xí)的興趣，最重要的是讓孩子有良好的心態(tài)，才能在今后的學(xué)習(xí)中領(lǐng)先。

學(xué)前教育它不單單只是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的方面，它是孩子全面發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，在這一階段孩子開始接受他周圍所發(fā)生的事物，接受能力也開始增強(qiáng)，是培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣的最好年齡階段了，這學(xué)習(xí)可是概括各個(gè)方面的、日常生活方面的小知識(shí)；人際交往；藝術(shù)領(lǐng)域方面的等等都將是這一學(xué)齡孩子所要經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的，這也都是最最初始化的學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育是啟蒙教育，是最最底層的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)起著重要的作用，自己可能感覺(jué)不到這種隱藏者的秘密，但它確實(shí)是塑造人格、興趣愛好的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)前教育是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。總之，我們要知道，學(xué)前教育在兒童發(fā)展過(guò)程中起著明顯的誘導(dǎo)作用。適時(shí)的早期教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)茱@著促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展及各方面的發(fā)展。

您好，很高興回答您的問(wèn)題。

人一生最開頭的幾年，是個(gè)人身體成長(zhǎng)速度最快，個(gè)人各方面包括語(yǔ)言，智力等重要能力的快速發(fā)展時(shí)段，所以這段時(shí)間必須要把握住，相比放任孩子不管，或者家長(zhǎng)隨意管教，學(xué)前教育無(wú)疑更加權(quán)威更加科學(xué)，更能幫助孩子身心健康成長(zhǎng)，開發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)孩子各方面更好的發(fā)展。

希望對(duì)您的問(wèn)題有所幫助。

題主，你好。

我是蓮子老師，從事教育工作30多年，幼兒教育工作20多年。從我的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)前教育是太有用了。

拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代的不允許，我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園。我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，我的童年也就是與大多數(shù)農(nóng)村的孩子一樣，每天與小伙伴去山坡上扯兔草，爬樹，捉迷藏，倒也樂(lè)在其中。

后來(lái)，自己上了幼師去幼兒園見習(xí)，才知道原來(lái)幼兒園是這么好玩。沒(méi)對(duì)比就沒(méi)傷害，上了幼兒園和沒(méi)上幼兒園的差別竟然如此之大。

對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，有以下幾方面好處。

• 可以培養(yǎng)孩子的集體生活適應(yīng)能力。
• 可以培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
• 可以學(xué)會(huì)很多初淺的知識(shí)和技能。
• 可以交到許多小伙伴，學(xué)會(huì)與他人友好相處。
• 對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)展特別重要。

幼兒教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常的重要，那么什么是幼兒教育就成了一個(gè)永恒的話題！有家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教育就是讓孩子學(xué)多少的知識(shí)……
其實(shí)幼兒教育是孩子邁向社會(huì)的第一步，他們要在這期間學(xué)會(huì)自理！學(xué)會(huì)禮儀與安全！學(xué)會(huì)溝通社交！學(xué)會(huì)用自己的方式去解決問(wèn)題！充分的促進(jìn)大腦發(fā)育智力開發(fā)！最重要的是這段時(shí)間是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)黃金期，在這期間能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以受用一生！學(xué)前教育絕非學(xué)會(huì)多少數(shù)學(xué)計(jì)算，語(yǔ)文生字那么片面！人的一生之中語(yǔ)言黃金期，大腦發(fā)育黃金期，習(xí)慣養(yǎng)成黃金期……都在這一時(shí)期！所以幼兒學(xué)前教育非常重要！一家之言，僅供參考！

孩子四年級(jí)已經(jīng)自學(xué)完小學(xué)數(shù)學(xué)，上課完全不聽講，是該繼續(xù)讓他學(xué)初中的還是不讓學(xué)？

我兒子現(xiàn)在五年級(jí)，也自學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)，測(cè)試A卷月考其中考和期末考，都上90分以上，6年級(jí)的買有Ｂ卷的，這幾天測(cè)試的都是滿分。

我想上數(shù)學(xué)課時(shí)肯定不會(huì)認(rèn)真聽課了，因?yàn)閹缀醵级?。這樣在數(shù)學(xué)課上就有不認(rèn)真聽課的習(xí)慣，得必須要繼續(xù)往高年級(jí)學(xué)，一直學(xué)到高數(shù)，不然總有一天跌下來(lái)的。

我有一個(gè)客戶，他之前理科全自學(xué)，上高一的時(shí)候已經(jīng)學(xué)了高數(shù)，小學(xué)到大學(xué)一直都是學(xué)霸，大二的時(shí)候轉(zhuǎn)文科，現(xiàn)在是文理雙全啊。大學(xué)畢業(yè)出來(lái)創(chuàng)業(yè)幾年，開了兩家公司。

首先恭喜題主有個(gè)愛學(xué)數(shù)學(xué)的小寶貝。

可以繼續(xù)自學(xué)，但是要保證孩子平日作業(yè)和考試沒(méi)有任何問(wèn)題。

孩子對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還能在四年級(jí)自學(xué)五六年級(jí)的內(nèi)容，這是好事情。

首先，家長(zhǎng)要和孩子好好談一談，認(rèn)真的平等交流。上課完全不聽講，是真的都會(huì)了嗎？平日數(shù)學(xué)作業(yè)和考試是否每次都能滿分（或者接近滿分）？

如果孩子自學(xué)能力很好，平日的作業(yè)和考試完全沒(méi)有問(wèn)題，那么何必要限制孩子呢？這個(gè)時(shí)候你該和老師談一談，可以聽取下老師的觀察和建議，甚至可以幫孩子在老師那爭(zhēng)取到一點(diǎn)“特權(quán)”，前提是保證孩子作業(yè)和考試要真的沒(méi)有問(wèn)題哦。

如果孩子自學(xué)了，但是平時(shí)作業(yè)和考試還是有不少小問(wèn)題，那家長(zhǎng)必須和孩子還有老師好好溝通，改變孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果孩子想要自學(xué)初中數(shù)學(xué)，也可以，但是前提是上課必須好好聽講，作業(yè)認(rèn)真保質(zhì)保量完成，保證考試成績(jī)。

一定要上初中，在當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力量是很大的，文憑只要高，萬(wàn)事不用愁。高一個(gè)文憑，在社會(huì)中幫助是非常大的。建議您在平時(shí)多輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方面。多鼓勵(lì)他，孩子的成績(jī)也應(yīng)該會(huì)好起來(lái)

首先，作為家長(zhǎng)我們要明白，孩子為什么去上學(xué)？我認(rèn)為孩子去上學(xué)是為了和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)校和其他人交朋友。

六年的小學(xué)課程你壓縮為四年的課程，孩子一定失去了大量的空閑時(shí)間。作為小學(xué)生，他們這一階段是對(duì)外界充滿好奇的時(shí)候，我們也可以稱這一階段的孩子是“熊孩子”，如果作為家長(zhǎng)過(guò)于剝奪孩子的天性，那么孩子以后心理方面可能出現(xiàn)缺口比如開始變得內(nèi)向、過(guò)度驕傲、不親近人等等，都是可能會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，所以我希望家長(zhǎng)還給孩子們他應(yīng)該有的時(shí)間。

小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的課程都是由易到難，對(duì)于孩子大腦的消耗量是不同的，你希望一個(gè)未滿12歲的孩子為了高中的知識(shí)或者大學(xué)的知識(shí)而焦頭爛額嗎？這本就不是他們這一年齡段該承受或者學(xué)習(xí)的知識(shí)。

你可能看見過(guò)12的神童考上大學(xué)之類的報(bào)道，但作為家長(zhǎng)也應(yīng)該明白，這些都是個(gè)例，想要成為神童可能會(huì)以疏遠(yuǎn)父母和孩子距離和疏遠(yuǎn)同齡人距離為代價(jià)，同時(shí)心理可能過(guò)于早熟，最大的危害就是孩子身上的壓力，我們應(yīng)該知道太大的壓力就是逼迫，逼迫著孩子去學(xué)習(xí)只會(huì)出現(xiàn)各類問(wèn)題。

那么作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么管理孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)呢？

1、順應(yīng)和適度控制孩子的天性。我在上面提到過(guò)孩子目前處于對(duì)外界好奇的階段，所以，家長(zhǎng)要放開孩子，讓他去發(fā)現(xiàn)事情，他有很多事情不懂，所以他想知道更多，但是同時(shí)家長(zhǎng)也要適度壓制這種天性，如果這種天性太大就可能會(huì)導(dǎo)致[_a***_]荒廢學(xué)業(yè)。

2、處在小學(xué)階段的學(xué)生盡量不要超前學(xué)習(xí)。小學(xué)的課程都是為以后打下基礎(chǔ)，家長(zhǎng)不要讓孩子超前自學(xué)，他將老師的作業(yè)和老師講的課理解就已經(jīng)很好了，這一階段的孩子不要太強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)，他把目前的學(xué)習(xí)任務(wù)完成就可以休息了。作為家長(zhǎng)，我們都知道，初中，高中的知識(shí)更加多，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間在以后會(huì)越來(lái)越多，所以家長(zhǎng)不要讓他學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)隨著學(xué)習(xí)逐漸變長(zhǎng)，這是一個(gè)和平的過(guò)渡。

3、對(duì)于休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)就可以考慮讓孩子學(xué)習(xí)了。這里的學(xué)習(xí)可以是英語(yǔ)，畢竟英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生是不熟悉的語(yǔ)言，但是盡量不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文之類的課程，你可以讓孩子去上興趣類課程比如唱歌、跳舞、吉他等等。

不要為了一時(shí)的炫耀而對(duì)孩子造成傷害，孩子正是每一階段所擁有的個(gè)性，我們家長(zhǎng)的存在才顯得更有價(jià)值，我們才更能覺(jué)得有家庭的快樂(lè)！

從概率上看，估計(jì)這位家長(zhǎng)有絕大多數(shù)可能是在坑了孩子。當(dāng)初的目的肯定是想讓他脫穎而出，順便給自己的臉上貼金，或者期望從孩子身上找回自己當(dāng)年丟失了的夢(mèng)想。沒(méi)料到事與愿違。

首先可以肯定的是，這不是天分高。天分高的孩子三四年級(jí)搞完小學(xué)教材上的數(shù)學(xué)毫不費(fèi)力，但他絕不會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間與課后作業(yè)時(shí)間，他會(huì)自覺(jué)地朝三個(gè)方向努力。一是把小學(xué)的數(shù)學(xué)鉆研得更深透些，二是適當(dāng)去學(xué)一點(diǎn)初高中數(shù)學(xué)的東西，三是在其他學(xué)科上也拓寬知識(shí)面。

老朽當(dāng)年（六十年前）頑皮得很，天分也不算高，大概略好于平均資質(zhì)吧。三年級(jí)時(shí)已經(jīng)會(huì)做六年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我是隨爺爺讀農(nóng)村小學(xué)的，他是校長(zhǎng)兼教數(shù)學(xué)自然。他就讓我不時(shí)地去翻翻學(xué)校里藏書中一些自己認(rèn)為好看的***，訓(xùn)練我抄寫古文觀止，學(xué)一點(diǎn)對(duì)聯(lián)，數(shù)學(xué)上自己去收集認(rèn)為有意思能難倒大同學(xué)的問(wèn)題。如果能解答他突然帶回來(lái)的數(shù)學(xué)題，就有一兩粒水果糖獎(jiǎng)勵(lì)（五八五九年鄉(xiāng)下的水果糖很稀罕的）這樣搞了幾年，我后來(lái)回上海父親身邊讀中學(xué)，就覺(jué)得有底氣。[呲牙]

有必要給孩子報(bào)珠心算嗎？上一年級(jí)還能用上嗎？

不請(qǐng)自來(lái)，我就是一年級(jí)開始學(xué)的珠腦算，89年生人，并且如果我的孩子感興趣我也會(huì)送我的孩子去學(xué)習(xí)。

我記得我學(xué)習(xí)那會(huì)叫＂珠腦算＂，不知道是否和珠心算是一樣的，我的孩子才兩歲，我沒(méi)認(rèn)真研究過(guò)這個(gè)。

我們開始學(xué)習(xí)的那個(gè)時(shí)候，每天都會(huì)比別的孩子早上學(xué)，別的孩子在上早課，我們?cè)诖蛩惚P，1+100看誰(shuí)打的快，然后慢慢的開始在腦袋里有個(gè)算盤，可以脫離算盤，學(xué)習(xí)加減法，現(xiàn)在你讓我做兩位數(shù)加減法我還是沒(méi)問(wèn)題的，那會(huì)我記得升小學(xué)6年級(jí)，涉及到3-4位加減法，自己和家長(zhǎng)也沒(méi)有那種意識(shí)，我個(gè)人覺(jué)得累，總得去學(xué)習(xí)，沒(méi)時(shí)間玩，學(xué)的也不認(rèn)真，因?yàn)槭强h城，家長(zhǎng)得掙錢，也沒(méi)太多時(shí)間管孩子，這個(gè)＂特長(zhǎng)＂也就被擱置了。

后來(lái)上大學(xué)的時(shí)候，寢室8個(gè)人，每次超市一起結(jié)賬，回去后都是我給每一個(gè)人算個(gè)人的賬，工作時(shí)顧客買的東西我都能直接算出多少錢。

看到有的親說(shuō)沒(méi)用，會(huì)影響什么算數(shù)方法，我就是一個(gè)普通人，不知道別人怎么樣，但是從我的角度來(lái)講我覺(jué)得沒(méi)影響，我上小學(xué)學(xué)公式之類的，需要列出公式，需要解題步驟，你不寫步驟不得分，誰(shuí)會(huì)直接寫個(gè)答案，雖然算盤是上五下四，和數(shù)字看似不同，但比如88+53，我不知沒(méi)學(xué)過(guò)珠心算的人怎么算，我的腦袋里算盤告訴的是＂十位去五進(jìn)一，個(gè)位去七進(jìn)一，等于141，公式解完了，珠心算再檢查一遍，一秒鐘的事情。

如果孩子感興趣，可以送去，可以鍛煉思維，我學(xué)的一般，但是絕對(duì)沒(méi)影響數(shù)學(xué)成績(jī)，高考時(shí)，數(shù)學(xué)也答了100多分(雖然不高，但是在我們那算是高分了)，希望我的回答能幫到您！

這就好比大家都開汽車了，有人還要去學(xué)抬轎子！當(dāng)然了，技多不壓身，掌握什么本領(lǐng)都沒(méi)壞處，但要考慮一個(gè)投入產(chǎn)出比，看過(guò)《最強(qiáng)大腦》的人肯定知道一個(gè)世界珠心算大賽個(gè)人全能冠軍陳冉冉吧，珠心算速度之快令人難以企及，更多的是鍛煉一種記憶能力，但就是這么個(gè)珠心算世界冠軍，除了偶爾登個(gè)臺(tái)表演一次，日常很難用到，她自己也承認(rèn)平時(shí)很少觸碰，只是專心的做著自己的本職律師工作，孩子的時(shí)間成本是寶貴的，我等俗人還是考慮實(shí)用的，但如果階層不一樣，純屬愛好的，那又是另一種境界了！

一、珠心算的定義：

以算盤為工具，進(jìn)行加、減、乘、除、開方等運(yùn)算的計(jì)算方法。其運(yùn)珠技巧有一定的規(guī)律及口訣，當(dāng)使用者能熟練操作算盤，除了會(huì)快速的求出正確答案外，也能透過(guò)腦細(xì)胞的滋長(zhǎng)，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動(dòng)變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過(guò)知覺(jué)，形象，記憶等過(guò)程，在大腦里來(lái)完成珠算運(yùn)算，即我們所謂珠算式心算。（以上為百度百科定義）

二、為什么要學(xué)珠心算：

1、從學(xué)習(xí)的角度上講，學(xué)習(xí)珠心算有助于提高孩子的計(jì)算能力，對(duì)提高計(jì)算速度有很大幫助。而提升計(jì)算速度和準(zhǔn)確性會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步（考試的時(shí)候正是要注重效率），幫助孩子從小建立自信心。

2.幫助孩子注意力集中。我們知道很多家長(zhǎng)都有同一種煩惱：孩子年紀(jì)小，上課坐不住怎么辦？學(xué)習(xí)珠心算，越往后越復(fù)雜，需要孩子的注意力更加集中。在不知不覺(jué)間鍛煉了孩子的注意力。

3、鍛煉孩子的思維。我們從定義中看到，算盤的盤式、檔次以及算珠的浮動(dòng)變化都會(huì)描繪到腦海里，形成“虛盤”。而這種方式鍛煉了孩子對(duì)立體幾何的空間思維感，同時(shí)一邊打算盤一邊思考也可以幫助孩子開發(fā)大腦。

三、低年級(jí)的孩子是否適合學(xué)習(xí)珠心算：

珠心算的學(xué)習(xí)，原則上年齡愈低愈好，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-r-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQ81af04f1286fef62 relatedlink">人類智力腦細(xì)胞的成長(zhǎng)，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長(zhǎng)至100﹪。珠心算的學(xué)習(xí)過(guò)程，須透過(guò)算盤操作的熟練，來(lái)激化影像的建立，而腦細(xì)胞的滋長(zhǎng)，便是影像建立的原動(dòng)力。

然而珠心算課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來(lái)，教具較少。珠心算不僅需要課堂上認(rèn)真聽講，還需要課后家長(zhǎng)幫助督促練習(xí)。而且有些孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本數(shù)學(xué)概念，比如加減乘除，很難擺脫去想象算盤進(jìn)行珠算，因而越學(xué)越難學(xué)。

我認(rèn)為，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)珠算是比較好的時(shí)機(jī)，但一定要學(xué)懂、學(xué)會(huì)。否則對(duì)數(shù)學(xué)的幫助只是“事倍功半”了。

珠心算，是一種速算的方法，但是因?yàn)樗乃憷砗推綍r(shí)我們做計(jì)算的算理不一樣，所以，對(duì)于豎式的運(yùn)算沒(méi)有什么好處。

特別是以后，遇到高年級(jí)的大數(shù)的運(yùn)算時(shí)，用口算也是不保險(xiǎn)的，筆算是必須的。

個(gè)人建議不需要學(xué)珠心算，因?yàn)檫@既不是一種思維，也不是什么特別值得擁有的能力。

首先，幼兒期或者是一年級(jí)的孩子，最重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是概念的建立，而不是計(jì)算。

一個(gè)孩子，一開始對(duì)數(shù)量是有感覺(jué)的，但是沒(méi)有概念。我們大人，最重要的是引導(dǎo)孩子把數(shù)量和這些概念聯(lián)系起來(lái)。

很多家長(zhǎng)，看到別人家的孩子，幼兒園就可以計(jì)算三位數(shù)的加減法，認(rèn)為這簡(jiǎn)直是天才！

內(nèi)心忍不住地想：我也想讓孩子這樣！

很抱歉，這不是真的數(shù)學(xué)。

珠心算只是針對(duì)數(shù)字的加減，可是數(shù)字和生活有什么聯(lián)系，是完全沒(méi)深入的。

由此產(chǎn)生什么后果呢？學(xué)了珠心算的孩子，到了三年級(jí)出現(xiàn)一些比較難的文字題的時(shí)候，根本不知道列式子！

最近小編也在關(guān)注珠心算，也在考慮要不要給我兒子學(xué)珠心算。

我兒子6歲半，馬上要上一年級(jí)了，現(xiàn)在陸續(xù)學(xué)了好一段時(shí)間算術(shù)，但是目前十以內(nèi)的加減還是搞得不是很清楚，我感覺(jué)他沒(méi)有理解普通算術(shù)的邏輯，未來(lái)估計(jì)要花很長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好。我在想要不要讓他直接從珠心算開始學(xué)習(xí)，也許更好上手，并感到樂(lè)趣。我不打算讓他成為“最強(qiáng)大腦”、不參加比賽，只是想讓他掌握一個(gè)終身有用的算術(shù)技巧。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間了解，我認(rèn)為珠心算的利在于：計(jì)算的過(guò)程比較形象，看上去小朋友容易理解；珠心算的深度很大，以后小朋友再大幾歲如果有興趣，可以學(xué)習(xí)高級(jí)階段的珠心算，那我覺(jué)得終身受益；有利于培養(yǎng)空間想象能力，像有人說(shuō)的，能有助于開發(fā)大腦；有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

我所擔(dān)心的弊在于：好像是另外一套計(jì)算邏輯，會(huì)不會(huì)影響他對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)和傳統(tǒng)計(jì)算原理的理解。

我現(xiàn)在想自學(xué)簡(jiǎn)單的珠心算，然后自己教兒子基本的。

小學(xué)數(shù)學(xué)到底要不要上邏輯思維，謝謝？

感謝邀請(qǐng)。

我們要明確，上邏輯思維的目的是什么？不是馬上讓孩子能考多少分，能拿多少證，而是讓孩子養(yǎng)成邏輯思考的習(xí)慣，讓孩子不拘泥于某一種被限制的單一思維。

說(shuō)白了，在小時(shí)候上邏輯思維，是為了之后學(xué)習(xí)更難的理科題時(shí)打下基礎(chǔ)，尤其是高中需要多方面思考一個(gè)圖形的解題思路，這些都需要邏輯思維。

但，同時(shí)要找那種能夠是趣味學(xué)習(xí)邏輯思維的，如果把邏輯思維局限于做題，那證明這個(gè)教的老師都沒(méi)有打開邏輯思維，更別提來(lái)教你的孩子了。

能在任何事物上用邏輯思維去分析去解決去提出方法才是真正的邏輯思維，絕不死板，活用活套才是用法。

你作為家長(zhǎng)，也不要拘泥于一種，可以的話多跟孩子聊聊他的想法，看看他對(duì)于學(xué)習(xí)是怎么看待的，有助于你們的溝通。

我是一個(gè)每天更新推薦精品書籍和優(yōu)秀作家的人，同時(shí)也在回答眾多社會(huì)熱門問(wèn)題，歡迎關(guān)注我，我們一起了解社會(huì)本質(zhì)，一起進(jìn)步，希望看到的你可以點(diǎn)個(gè)贊，謝謝！

你好，很高興回答這個(gè)問(wèn)題，有以下幾種情況，給與不同的建議:

1，如果小學(xué)生成績(jī)挺好，學(xué)校的知識(shí)已經(jīng)掌握完全沒(méi)問(wèn)題了，而且孩子又有一定的探索知識(shí)欲望，自覺(jué)性很強(qiáng)，也就是說(shuō)不需要家長(zhǎng)提醒，那么你給孩子買一些奧數(shù)舉一反三或者思維訓(xùn)練之類的資料，讓孩子自己鉆研，不需要報(bào)班，資料上面有解答過(guò)程，基本都能學(xué)懂。而且這樣還能提升孩子的學(xué)習(xí)能力！

2，如果小學(xué)生成績(jī)挺好，但是孩子沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，需要旁人安排任務(wù)和提醒才能去完成，這屬于被動(dòng)型的，那么可以選擇報(bào)班，讓專業(yè)的老師帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。

3，如果孩子成績(jī)比較差，那更不能去學(xué)思維題，先把學(xué)校課本的知識(shí)學(xué)懂再說(shuō)，每天課后堅(jiān)持復(fù)習(xí)，把當(dāng)天的知識(shí)和錯(cuò)題歸類復(fù)習(xí)，比如基本的計(jì)算題、圖形題、應(yīng)用題 要過(guò)關(guān)，然后再做提高的題。

過(guò)來(lái)人回答，在家教娃奧數(shù)。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)90分以上不是很正常的么？現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)那么簡(jiǎn)單，上了90分只能說(shuō)明校內(nèi)數(shù)學(xué)馬馬虎虎，千萬(wàn)別盲目自豪。

先說(shuō)要不要學(xué)羅輯思維

邏輯思維這玩意，說(shuō)白了，就是歸納 + 演繹。

在這兩種邏輯學(xué)中最基本是思維方式上，可以衍生出許多思維模型，比如線性思維、結(jié)構(gòu)化思維、逆向思維等等等；

歸納：這道題可以用這種解法，咦？那道題好像也可以用這種解法，哦，懂了，這一類的題都可以用這種解法；

演繹：因?yàn)锳，所以B；因?yàn)锽，所以C，因?yàn)镃，所以D；因?yàn)镈和E，所以F......

所以歸納這種邏輯思維更多地幫助我們?nèi)?shí)現(xiàn)『舉一反三』，對(duì)同一類型的題型更有用。一般的教輔材料上，基本上都是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下有N道題，這就是一種歸納的訓(xùn)練；這種思維方法更多的針對(duì)『量』的提升

而演繹這種邏輯思維，則是有效幫助『質(zhì)』的提升；簡(jiǎn)單的題目，一般2~3步就能推出來(lái)；復(fù)雜的題目，要4~6步；而所謂的壓軸題，可能要7步以上，環(huán)環(huán)相扣。

怎么學(xué)

很高興回答你的問(wèn)題～

小孩子到底要不要學(xué)奧數(shù)，上不上邏輯思維課，個(gè)人覺(jué)得還是從孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，也就是說(shuō)孩子學(xué)有余力，上一些數(shù)學(xué)邏輯思維課對(duì)學(xué)習(xí)還是有一定幫助的，反之就沒(méi)有必要了。

我家孩子從小學(xué)二年級(jí)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，到現(xiàn)在仍然沒(méi)有放棄這方面的學(xué)習(xí)，總體感覺(jué)是在小升初銜接上，還是比較輕松的。這里還需要明確的是，邏輯思維和課內(nèi)知識(shí)是兩個(gè)不同的概念，而且還要注意邏輯思維課所學(xué)的具體內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)和初中的數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的關(guān)聯(lián)性，但是也并不能證明小學(xué)成績(jī)，到初中就一定是優(yōu)秀，但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，小學(xué)成績(jī)不好，初中成績(jī)也不會(huì)太好。畢竟升入初中后，數(shù)學(xué)知識(shí)的深度、廣度，和小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，根本不在同一個(gè)頻道上。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是孩子小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，是不能用在初中科目的學(xué)習(xí)上，還不僅僅是數(shù)學(xué)一個(gè)科目。

我能想到的方法，就是尊重孩子的意愿，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在孩子不受打擊的情況下，多學(xué)一些課外知識(shí)，其實(shí)完全是可以去嘗試的。至于說(shuō)對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的影響，只有實(shí)踐出真知吧，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)怎能輕易下結(jié)論呢。

希望你能喜歡我的回答，碼字不易，絕對(duì)原創(chuàng)，多多支持，感謝閱讀！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育該不該學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育該不該學(xué)數(shù)學(xué)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。