德國的幼兒教育理念是,德國的幼兒教育理念是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于德國的幼兒教育理念是的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹德國的幼兒教育理念是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 不能讓孩子輸在起跑線上，大家認為起跑線是指哪方面？
2. 幼兒教育最核心的是什么？

不能讓孩子輸在起跑線上，大家認為起跑線是指哪方面？

謝謝邀請。

在書生看來，其實起跑線，是客觀存在的。

人在出生的時候，其實已經(jīng)決定了起跑線。

而真正影響的，其實應(yīng)該不是起跑線，而是終點線。

比如，兩個人，S出生在省城，X出生在縣城；

如果兩個人的最終目標都是要生活和工作在省城，

那么，出生在省城的人S，起跑線就遠遠高于出生在縣城的人X；

出生在縣城的X想要將來生活和工作在省城，就需要他本人或父輩付出更多的努力；

如果兩個人的最終目標都是要生活和工作在各自的出生地

在此種情況下，兩人的起跑線就又變的一樣了。

謝邀！孩子學(xué)習(xí)好壞，能否成才，與起跑線無關(guān)！智商高的孩子，起跑慢或晚，但加速度快，最后照樣很優(yōu)秀！我的一位同學(xué)，小學(xué)一至三年級學(xué)習(xí)成績總是排在后邊，四年級以后突然開竅了，老師講什么都會，有的題老師在黑板上剛寫完，很快就舉手報告老師結(jié)果，而原來學(xué)習(xí)不錯的同學(xué)卻輪為中下游！所以，我不相信起跑線！

經(jīng)過我與多位家長的交流，我總結(jié)出：世界上根本沒有所謂的起跑線，因為人是生而不同的,也無權(quán)選擇出身。對于許多經(jīng)濟一般的家庭來說，"有錢人家的起點可能是你某個階段的終點"。

但在有一點上每個人卻是相同的：就是家庭教育對孩子的影響。

有錢人可以讓孩子報高價輔導(dǎo)班，上私立學(xué)校,送國外讀書，住豪宅、開豪車，但他卻管不了孩子幸福、快樂的活著。

經(jīng)濟一般的家庭照樣可以讓孩子幸福、快樂、有成就的活在這個世界上。

那些提出“不想讓孩子輸在起跑線”的人，多數(shù)有一個不甘下風(fēng)的心，希望孩子可以替自己完成這輩子未完成的心愿。

所以，當(dāng)你越想不讓孩子輸在起跑線時，恰恰證明你己經(jīng)行走在了"輸?shù)牡缆飞?。

有時候，一個除了錢，知己、愛人、孩子、健康、名譽一無所有和一個除了錢上述什么都有的人，誰更幸福和另人羨慕，這個還真的不好說。

所以說父母的經(jīng)濟能力、出身和孩子的學(xué)習(xí)成績都不是起跑線。

輸在起跑線是真實存在的，學(xué)校里賽跑，教師會讓學(xué)生從不同的起跑線起跑，但同樣計時。 運動會，修改比賽學(xué)生的成績，明明是第一名，卻發(fā)個第七名。被家長發(fā)現(xiàn)，還胡扯耍賴，最后家長只落個表揚寬容大度，什么人都是些

人從一生下來那一刻就在起跑線上了，學(xué)習(xí)中從一上小學(xué)就在起跑線上了。畢業(yè)后苐一次工作也是在起跑線上了，不過孩子的起跑線不是他學(xué)習(xí)的第一階段，而是他最有影響的家庭。父母對孩子情商。智育，身體健康狀況都得注意培養(yǎng)。使他德，智，體美等全面發(fā)展，今后才能更好地學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活環(huán)境，所以父母才是孩子的真正起跑線。

幼兒教育最核心的是什么？

謝謝邀請！幼兒教育別的家長看重的是什么？我不清楚！但我看重的是親子陪伴式教育！個人拙見！

幼兒在生長過程中，最主要還是根據(jù)幼兒不同的年齡段，性別，幼兒自己的愛好，怎樣讓孩子先去認識識別事物！等幾個方面去耐心引導(dǎo)教育！

如果家長在陪伴幼兒的日常生活當(dāng)中，在和幼兒游戲互動的過程中，去外出旅游，親近大自然的過程中，很好的穿插講解識別人，事，物的各個方面的知識！就已經(jīng)足夠了！

特別提醒要求家長務(wù)必做到：善良，正直，寬容大度，厚重，博學(xué)，博愛，勤儉，并且風(fēng)趣幽默！我個人沒能完全做到！你們就多努力吧！謝謝了！

謝邀。幼兒教育的這個問題非常重要，這個問題不解決就會導(dǎo)致年輕的父母盲目報班，盲目追求學(xué)習(xí)成績，盲目攀比教育效果。幼兒教育應(yīng)該側(cè)重于同情心、同理心、好奇心。

第一，看重同情心，而非會背多少唐詩宋詞。嬰幼兒教育時期，由于個性的差異，有的孩子背誦唐詩宋詞比較多，如果你的孩子在數(shù)量上有點欠缺甚至有比較大的欠缺，都不要驚慌，因為同情心是一種與他人共情的考量，而不是學(xué)識的考量，只要孩子在感情上能夠與你共鳴，比如你高興他就高興，你***裝不高興他真的不高興等，在3歲之前就夠了，應(yīng)該沿著同情心的方向繼續(xù)開發(fā)。

第二，看重同理心，而非會講多少人文詞匯。3歲之后，進入幼兒園，學(xué)習(xí)的標準雖然提高了，但還沒有達到儲備知識的嚴謹要求，側(cè)重于同理心的培養(yǎng)，讓他更多的懂得愛并傳遞愛，比如爸媽爺奶忙的時候他知道并提供幫助，小朋友之間能夠友好有愛等，著重培養(yǎng)其對事物道理的認同，并在言語和行動上表現(xiàn)出來的愛心，哪怕是一點點不起眼的小事，家長都應(yīng)該放大、肯定，促使其重復(fù)相同的愛心行動。

第三，看重好奇心，而非會懂多少小學(xué)知識。孩子上大班的年齡，雖然為上學(xué)做準備了，但是幼教就是幼教，小學(xué)就是小學(xué)，應(yīng)該為小學(xué)學(xué)習(xí)在生活、時間安排、規(guī)則秩序、學(xué)習(xí)興趣、上學(xué)愿望等方面做好準備，但是沒有必要在幼兒園大班就完成一年級的課程?？此坪⒆佣藢W(xué)習(xí)會輕松一些，實則孩子懂了學(xué)習(xí)更沒有味道。

僅供參考。謝謝閱讀，關(guān)粉評贊轉(zhuǎn)，必回。

到此，以上就是小編對于德國的幼兒教育理念是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于德國的幼兒教育理念是的2點解答對大家有用。