特殊教育學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則,特殊教育學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對于不做作業(yè)的初中學(xué)生怎么懲罰比較有用？

對于不做作業(yè)的初中學(xué)生怎么懲罰比較有用？

對于不做作業(yè)的初中學(xué)生怎么懲罰比較有用？

想要懲罰有用。那就要知道什么才是初中學(xué)生最在意的。最喜歡的。最不愿意失去的。

初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是:特別注重友情。特別容易受到同伴的影響。自尊心特別強(qiáng)。特別在意他人對自己的看法，特別在意自己在他人眼中的形象。

我們可以從這幾個方面入手。

既然他們那么重友情，重哥們兒義氣。你選擇給他們調(diào)換位置的方式。告訴他，你為了他好，給他換一個勤勞的學(xué)生做同桌，給他做榜樣。

既然他們這么看重自尊心。那么就利用一下他們的自尊心來教育他們。比如他們喜歡打籃球，打乒乓球。甚至喜歡打架。喜歡打游戲。在他們認(rèn)為自己比較牛逼的領(lǐng)域，自己能獲得成就感和自尊的領(lǐng)域。打敗他。然后告訴他:你所認(rèn)為的你很了不起的這些技能。其實(shí)都是虛的。沒什么用。比你打架厲害的。比你打游戲厲害的多了去了。人家還不是辛勤的學(xué)習(xí)辛勤的工作。你現(xiàn)在的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，這才是最重要的。

既然他們這么在乎自己在別人眼中的形象。那么就讓同班的同學(xué)都來評價(jià)一下他。很多孩子可能會以不做作業(yè)為傲。覺得整個班上只有自己敢對抗老師。敢挑戰(zhàn)學(xué)校的制度。覺得自己在班上是個英雄一般的存在。覺得在同事們心里他一定是最酷的。我們可以讓全班同學(xué)匿名寫下對這位同學(xué)的評價(jià)。然后收上來給他看。讓他知道:其實(shí)他在同學(xué)們心中是不守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋的存在。也許他會就此改變自己的作風(fēng)。

還有，每個人都怕麻煩。那他不做作業(yè)，我們就專門找他的麻煩。比如你一下課就去看看他是不是在玩兒，在玩兒的話就讓他來辦公室補(bǔ)作業(yè)。你也不打他，也不罵他，也不批評他。只是和顏悅色地微笑著去請他“某某同學(xué)你的作業(yè)沒做，我們來把它補(bǔ)上吧”或者只要你一有空你就去找他來給他講解一道習(xí)題。告訴他?！罢硎裁磿r候能夠自己完成作業(yè)了？那基礎(chǔ)掌握扎實(shí)了，老師就不再找你啦?！毕嘈胚^不了多久，他就能夠自覺完成作業(yè)。

以上這些方法不一定適合于每個學(xué)生。但總之明白每個學(xué)生最在意的，然后根據(jù)他在意的去懲罰。這一定是沒錯的。

但千萬不要體罰。體罰實(shí)際上就是針對孩子的生理需求來的。讓他痛，讓他累。但實(shí)際上初中生，尤其是初中男生根本就不怕這些。懲罰了沒效果不說，還可能惹火上身。

初中學(xué)生作業(yè)不完成是廣泛存在于學(xué)生當(dāng)中的一種不良行為習(xí)慣，這種行為如果不及時得到糾正，會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，降低學(xué)生自尊和自信心，并伴隨焦慮、內(nèi)疚等消極情緒體驗(yàn)，對孩子的發(fā)展和心理健康極為不利。

當(dāng)孩子完成不了作業(yè)的時候，我們應(yīng)該好好的去找找原因。不能一味地催促或責(zé)罵孩子，效果只會適得其反。孩子寫作業(yè)慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差；也有可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱；還有可能是時間觀念差、注意力不集中、追求完美等等，我們一定要找到原因，用相對應(yīng)的方法，才能從根本上改變孩子做作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。

對不能及時完成作業(yè)的孩子，家長要講究教育方法，要因材施教。但不能過分嚴(yán)厲，盡量避免給孩子造成心理壓力。

一、給孩子限定做作業(yè)的時間

很多初中學(xué)生不做作業(yè)是因?yàn)橥侠?，對于這些問題，家長應(yīng)該要做的是給孩子限定做作業(yè)的時間，比如說要求孩子在八點(diǎn)之前把作業(yè)做完，這樣給孩子提供了緊迫感，孩子的作業(yè)寫作效率也會高很多。當(dāng)然，在限定時間的時候，家長也需要考慮到孩子具體的作業(yè)量，避免作出不恰當(dāng)?shù)臎Q定。

同時，家長還應(yīng)該定下獎懲。比如說如果孩子這個星期都完成了，那么給予什么獎勵，如果沒有完成，那么會***取哪些懲罰措施。對于這部分的約定，可以讓孩子也參與進(jìn)來，有了這些目標(biāo)，相信孩子未來寫作業(yè)的時候也會更有動力了。

二、給孩子提供適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量

現(xiàn)在很多的學(xué)校都會給孩子布置很多作業(yè)，而家長為了讓孩子能夠走在同齡孩子的前邊，還會給孩子布置更多的作業(yè)，這么多的作業(yè)堆起來，孩子看著就覺得煩心了，自然沒有寫的動力。家長要避免這類問題，就應(yīng)該在在平時選擇題目的時候特別注意一下，在給孩子題目之前自己先對題目審核一遍，對于一些重復(fù)的、或者差不多類型的題目，可以整理出幾道較為經(jīng)典的，只要孩子能夠掌握其中的解題思路就可以了，完全不必糾結(jié)于題目的數(shù)量。

三、選擇適合的難度

當(dāng)然，有的孩子本身基礎(chǔ)不好，因此在平時的時候，就算是學(xué)校的作業(yè)，也有一大半不會做，有的孩子自己也想著要好好學(xué)習(xí)，奈何實(shí)際取得的效果卻不如人意。對于這些孩子，家長就應(yīng)該靈活變通的。比如說更開始的時候給他們找一些難度較低的題目，放棄一些難題，讓孩子能夠先打牢基礎(chǔ)，然后再慢慢提高他們的作業(yè)難度，久而久之，孩子的作業(yè)就會越寫越好。

到此，以上就是小編對于特殊教育學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則的1點(diǎn)解答對大家有用。