幼兒教育中的心理效應(yīng),幼兒教育中的心理效應(yīng)讀后感

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育中的心理效應(yīng)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育中的心理效應(yīng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 加德納效應(yīng)？
2. 當(dāng)我看到孩子發(fā)自內(nèi)心笑的時(shí)候，我心里不知怎地比她還開(kāi)心！您有這種感受嗎？
3. 有個(gè)學(xué)過(guò)心理學(xué)的父母，孩子會(huì)是什么感受呢？

加德納效應(yīng)？

原子或分子在外電場(chǎng)作用下能級(jí)和光譜發(fā)生分裂的現(xiàn)象。具體地講，就是在電場(chǎng)強(qiáng)度約為100萬(wàn)伏/厘米時(shí)，原子發(fā)射的譜線的圖案是對(duì)稱的，其間隔大小與電場(chǎng)強(qiáng)度成正比。在此之前，塞曼等科學(xué)家也做過(guò)此類研究，但都失敗了。

斯塔克在鑿孔陰極后僅幾毫米處放置了第三個(gè)極板，并在這兩極之間加了2萬(wàn)伏/厘米的電場(chǎng)，然后用分光計(jì)在垂直于射線的方向上測(cè)試，觀察到了光譜線的分裂。

美國(guó)心理學(xué)家加德納(Howard Gardner)反駁了傳統(tǒng)智力理論的觀念,他認(rèn)為,智力測(cè)驗(yàn)的頻繁使用,使得它把人進(jìn)行了分類并帖上了標(biāo)簽,用來(lái)判斷人的弱項(xiàng)和短處而非長(zhǎng)處。

智力并不是一個(gè)容易“被測(cè)量”的東西,目前所能夠測(cè)量的東西僅僅是語(yǔ)言和數(shù)理邏輯,如果一定要去測(cè)量智力,那么應(yīng)當(dāng)側(cè)重于該智力所要解決的問(wèn)題或在運(yùn)用該智力時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性的能力。

智力總是以組合的方式來(lái)進(jìn)行的,每個(gè)人都是具有多種能力組合的個(gè)體,而不是只擁有單一的、用紙筆測(cè)驗(yàn)可以測(cè)出的解答問(wèn)題能力的個(gè)體。

由此加德納提出了智力多元論的觀點(diǎn)。

當(dāng)我看到孩子發(fā)自內(nèi)心笑的時(shí)候，我心里不知怎地比她還開(kāi)心！您有這種感受嗎？

孩子是人們的希望。每當(dāng)看到孩子跑來(lái)跑去，他們那幼稚的語(yǔ)言，燦爛的笑容，常常給人舒心的感覺(jué)?？吹胶⒆痈吲d，看到孩子的笑容不管自己多么的勞累總是心里暖暖的，仿佛自己也回到了天真的童年時(shí)代。有了孩子的笑容，人們的心靈就溫暖了許多。

是的！非常同意您的觀點(diǎn)！我也有同感！

1、記得有位哲人說(shuō)過(guò)：孩子的笑容是這個(gè)世界 最美麗的笑容！她的童趣、她的天真 是治愈世間一切創(chuàng)傷的良藥！她是世間一朵潔白的云，沒(méi)有心機(jī)、沒(méi)有利益、沒(méi)有欺騙……

2、孩子是我們生命的延續(xù)！是我們的希望和未來(lái)！看著她一天一天細(xì)微的變化、不斷地長(zhǎng)大……我們就像在重溫自己 成長(zhǎng)的歷程！……那些小時(shí)候的事情、那些和父母一起而被遺忘的小故事，又都被我們撿起來(lái)……一切都顯得那么的美好、那么的溫馨！

3、所以、夫妻雙方都要努力 為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境！再苦 不能 苦孩子、再窮不能窮教育！是孩子，讓家庭的生活變得更加有意義！是孩子，讓父母的一切辛勞變得有價(jià)值！

4、曾記得看過(guò)這樣一副畫(huà)，父母分別站在一個(gè)斷崖的兩端，兩人手中 死死拽住了一根繩子 、都不肯松手。而繩子的中央 是雙手緊緊抓住繩子的孩子……為了孩子的幸福，誰(shuí)也不能、也不敢 輕易松手！

送給天下所有的父母親，好好保護(hù)孩子的這份天真，好好陪伴她 一天一天長(zhǎng)大，哪怕 我們付出的代價(jià)是：在這個(gè)過(guò)程中、 慢慢的一天一天 變老！?。?/p>

有個(gè)學(xué)過(guò)心理學(xué)的父母，孩子會(huì)是什么感受呢？

有學(xué)過(guò)心理學(xué)的父母，我想孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)收獲更多的尊重、理解，有更大的成長(zhǎng)空間。沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)的父母，只要父母有正確的人生觀，有一定的自省反思能力，良好的教育觀（教育觀其實(shí)就是父母的人生觀）。父母身體健康，心靈有寄托，處理好了自己的身心問(wèn)題。無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái)，對(duì)孩子都是莫大的祝福。

父母學(xué)過(guò)心理學(xué)，孩子有福了，社區(qū)有福了，國(guó)家有福了。

首先，學(xué)過(guò)心理學(xué)的父母會(huì)在孩子成長(zhǎng)的不同年齡階段，給予孩子合適的心理營(yíng)養(yǎng)，尤其是在青春期階段。

其次，父母學(xué)過(guò)心理學(xué)，會(huì)很好地處理各種人際關(guān)系，給孩子做出示范，孩子將來(lái)走上社會(huì)，也會(huì)處理好人際關(guān)系，增加幸福感。

所以，父母學(xué)過(guò)心理學(xué)，家庭幸福，每一個(gè)家庭幸福了，社區(qū)就和諧了，每一個(gè)社區(qū)和諧了，國(guó)家就安定了。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育中的心理效應(yīng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育中的心理效應(yīng)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。