我國特殊教育的發(fā)展預想,我國特殊教育的發(fā)展預想是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于我國特殊教育的發(fā)展預想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹我國特殊教育的發(fā)展預想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我兒子讀二年級，他智力有點問題。學?，F在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？
2. 特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？

我兒子讀二年級，他智力有點問題。學校現在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？

曾經我也有這么一位學生，她是因為小時候發(fā)燒了，父母忙于工作而忽略了孩子，沒有及時送到醫(yī)院就診而導致的智力發(fā)育障礙。那時候我還是一位新老師，學校領導告訴我班上的這位學生已經不能繼續(xù)留在學校里了，原因是她會突然一個人跑到教室外面躲起來，也曾經在副科老師的課堂上躲進學生衛(wèi)生間里和跑到另一幢教學樓的實驗室里，而且這些行為越發(fā)嚴重，老師們已經心有余力而不足了。

當我和這位學生的父母提及這件事，她的媽媽情緒很激動，也苦苦哀求學校和老師，剩下兩年就要小學畢業(yè)了，希望老師不要放棄她的孩子，如果去了特殊學校，她的女兒的情況可能會越來越糟糕。由于班上的多數女學生也包容這個女孩子，經常會給她提供幫助，為此我曾經為了這件事和學校領導極力爭取過。但由于學校領導也在施壓，家長最終也只能帶著孩子退學了。經歷了這件事情后，我選修了特殊教育，也曾從事過這方面的教育工作，給我的感觸頗深。校方或家長的意見不一，只是因為彼此所站在的角度不一樣吧，互相理解吧。

至于題主的顧慮，首先是要克服內心的障礙，其次是要相信特殊教育工作者們的專業(yè)能力，最后是同樣地身為媽媽中的一員，無論孩子是怎么樣的，也許他并不是那么的完美，但他們永遠是我們心中的無價之寶。

我在初中學校從教20年，遇到智力有問題的學生不在少數。

2015年，我的班里就有一個智力不全的女生，單從長相就可以看出來了，眼睛蒙著一層灰色的紗一樣，不像別的孩子那樣目光清澈靈活，女生很愛笑，但是是那種傻乎乎盯著一樣東西的笑。上課的時候她也拿課本，也做出寫筆記的樣子，可是她寫的都是一些看不懂的東西，沒有一個是正規(guī)漢字。有時候她會趁老師不注意就溜出教室，滿校園逛，要不就在操場上躺著曬太陽。任課老師都很害怕，要是學生離開課堂出了什么問題，那就是教學事故啊。

同學們一開始不跟她玩的，甚至取笑她，為此我開了好多次班會，多次教育下，大家結成了幫扶小組，負責這個女生的課間安全，有事及時聯系班主任等。最難忘的是一次，這個女生月經來潮，把椅子桌子都弄得一團糟，幾個女孩子就安撫她，替她擦干凈，還教給她很多這方面的知識，男生也沒有因此取笑她。

后來這個女生順利畢業(yè)，中考成績是D等，最低分的了。但是可以說她已經完整地體驗完九年義務教育，老師和同學們的關愛，她也是懂的。據后來回?？赐业膶W生說，她初中畢業(yè)后一直在一家給別人清洗餐具的廠子干活，也算是能掙錢養(yǎng)活自己了吧。

家長朋友，如果您的孩子智力水平不是太低，我建議還是留在普通學校上學，前提是他不會影響到其他同學，他自己即使沒有老師時刻盯著也能保證自身安全。因為其他同學的家長最關注的是自己孩子是否受到影響，而老師和家長最擔心的是這個孩子的安全問題。至于學習成績，不是我們要關注的問題了。

你好，我是俗人凡語說教育，曾經是一名老師?？吹侥愕倪@個問題，特別愿意給你提幾點建議。

作為一個母親，你愿意讓孩子接受正常的教育這種心情特別能理解；但是，孩子自身的情況到底允許不允許孩子繼續(xù)在現在的學校就讀，你可要好好斟酌一下。

孩子的智商到底是什么情況，作為父母肯定很清楚。但是，孩子到底要在哪類學校上學，建議家長，一定要去專業(yè)機構給孩子做專業(yè)的鑒定。如果孩子只是反映有點慢，當然可以在現在的學校上學，如果鑒定結果真的是孩子智商有缺陷，醫(yī)生也建議孩子去特殊學校，那就不要勉強了。

雖然現在沒有規(guī)定，智商低一點的孩子必須去特殊學校上學。但是，家長一定要本著適合孩子才是最好的這個觀點去考慮孩子上學的問題，不要為了自己的面子或者別的原因拔苗助長。

如果孩子真不適合在現在的學校就讀，家長還是要強硬地把孩子留在這個學校，其實，唯一吃虧的就是孩子。因為，在這所學校，孩子會和其他孩子有明顯差別，比如：

（1）孩子會在行動方面比別的孩子遲緩

（2）孩子會在反應方面比別的孩子慢

（3）孩子會沒有朋友，甚至還會被其他孩子嘲笑、戲弄

這些都需要家長好好考慮，孩子處于這樣的環(huán)境，學習上又跟不上，也沒有開心地和小朋友一起玩，孤孤單單甚至還要被嘲笑，那還有什么理由繼續(xù)留在這個學校呢？

更何況學校已經向家長提出來了，說明，孩子的表現還是比較明顯的，因此，建議家長給孩子辦理轉學，不要讓孩子過得那么不快樂。

我當班主任的時候，班里來了一個可憐的女孩，縮著脖子，聳著肩背，手緊緊地拽著父親的衣角，怯生生的，一直在低聲哭泣，我知道這個孩子一定有問題，他爸爸告訴我，孩子辦了智力二級殘疾證。

我問過他的父親，他們不愿意送孩子到特殊學校去，他們希望孩子跟著正常的學生學習，可以使她的身心變得積極、健康一點。

就這樣這個女孩就在我們班讀書了。我們沒有理由拒絕一個求知的孩子，這是她的權利，哪怕她身體殘疾；我們也沒有理由說服家長去特殊學校，因為他有選擇的權利。

我安排了女生輪流照顧這個女孩的飲食起居，（因為我們是寄宿學校）初中的女孩子大多很懂事，班主任無微不至的關懷和同學們融洽的學習生活，使這個女孩漸漸的開朗起來，身體變好了，臉蛋變紅潤，她依然膽怯，她反應依然很遲鈍，她學習成績很差，她走路很慢，吃飯很慢，常常要我們幫她扣紐扣，幫她梳頭、洗臉......但這些有什么關系呢？上天給她關了一道門，我們一定要讓她的窗戶里射進陽光，使她的心房春意盎然。

一學期過去了，這個女孩進步了很多，她雖然永遠像個幼兒園大班的孩子，但我們都很喜歡她，全班同學都樂意照顧她。她在這個集體非常的快樂。她成績依然不好，但沒關系，只要她身心越來越健康，我們的教育就是成功的。

初中三年的生活結束了，女孩也沒有去特殊學校，她在正常的義務教育學校過得很快樂，她學會了分享，學會了交流，懂得了要照顧好自己，她很愛同學，很依戀我。我們從來沒有把它當作一個不正常的孩子來看待，所以她自己覺得她只是成績不好，其它都很優(yōu)秀。

寫在最后：其實我想說，后天的教育對于殘疾的孩子作用非常大，主要是看家長給她一個怎樣的心態(tài)和環(huán)境，老師、同學給他一個怎樣的體驗感。當她感覺存在感、安全感、滿足感的時候，她其實漸漸地會感覺到自己很不錯。給她一個正常的心理暗示，她就會朝著這個正確的方向努力。

最后孩子參加了中考，雖然成績不太好，但家長、孩子、我們都很滿意，她甚至比我們班一個正常的學生總分只少一分。所以相信每一個暫時有問題的孩子，家庭、學校、老師、同學.......許許多多人的共同努力，也許會成就，許許多多身殘志堅的人。

我是@初見般美好讓我們一起呵護每一個孩子的身心健康，謝謝你的關注

我是小學老師，我來給大家聊聊這個話題。

經?？次覇柎鸬挠延褌?，知道我班里也有一個智力有殘疾的孩子。他是[_a***_]孩子。已經嚴重到影響智力的程度了 ，家長也在醫(yī)院里開具了他是殘障兒童的證明。其實這個孩子去特殊學校里學習是免費的，并且因為殘障，將來會享有國家的照顧。我對他家長說過，不要在普通小學里跟讀了，我們沒有精力，也沒有專業(yè)干預自閉癥方面的知識去幫助他，我們不是特殊教育學校，我們還是以教孩子學知識為主的，對于這樣孩子需要的特殊的訓練，我們根本不懂這方面的知識，建議他轉去特殊學校。

可是他家里因為種種考慮都不想轉學校。一是怕去了特殊學校，相當于給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺得家長這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬于再婚家庭，又生了一個健康的孩子，人家后媽有自己的寶寶，他怎么樣，人家毫不關心。親生父親也只想把他當個寵物一樣養(yǎng)大。

昨天上課時，班里有個小女孩，課間收學生的作業(yè)了，沒顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意后女孩就去了。這個有自閉癥的孩子，突然就說：她去干嘛了？我從來沒有聽到他如此清楚的說過一句話，就說“她去廁所了，怎么你也想去嗎？”，他大聲說“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出問題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那里站著，并不進去，可見我平常囑咐的，男生不能進女生廁所，他也聽力進去，他不是完全屏蔽這個世界。他開始慢慢地接收這個世界帶給他的信號。

這個孩子給我的感覺就是，如果他的家長肯付出，早對他進行干預，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現在要強很多。

回頭看看題主所問的問題。梳理后孩子智力有點問題，學校建議孩子去特殊教育學校，家長不知道怎么辦？

智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞***，25以下者為***。

特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？

我曾經專程考察過南京特殊教育師范學院，我國的特殊教育專業(yè)人才非常奇缺，特別是表現在經濟發(fā)達的一線城市，更是需要大量的專業(yè)的特殊教育人才。

從事特殊教育專業(yè)的老師必須要具有一般人不能夠具備的承受力，必須要有耐心，要有愛心，因為你的一生就要全部奉獻給智障孩子，他們的世界里沒有聲音，沒有影像，或者不能站立，行走，或者無法說話，思考，不能用正常孩子交流的手段和他們交流，他們是一群智障，自閉，聾啞，失明，失聰以及肢體殘疾的孩子，同時又是一群非常天真，可愛，向往美好生活的孩子，仿佛是折翼的天使，從事特殊教育的老師就是給他們插上翅膀，之使成為天使的人。

咨詢更多高考問題，請關注有著40年豐富高考志愿填報經驗且無一例考生滑檔的金牌高考志愿填報專家，或者駐陜西省目前唯一正規(guī)注冊的，經國家有關行政機關審批的專業(yè)權威機構一一西安市戶縣金牌高考志愿填報咨詢服務中心(百度可以查詢，辨別一切真?zhèn)?。

特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生可以在特殊教育學校，教育康復與服務機構，社區(qū)康復機構，兒童***機構，老年人安養(yǎng)機構，以及殘疾人事業(yè)管理機構，從事特殊教育。心理疏導，康復訓練，咨詢管理等工作，如培智學校，聾啞人學校。特殊教育學校等，也可以到企業(yè)從事特殊人群的用品開發(fā)。助聽設備代理或銷售，殘疾人教育或其他用品代理銷售。

目前特殊教育專業(yè)的人才成供不應求的趨勢，專業(yè)院校也比較少。現將特殊教育專業(yè)大學的綜合實力排名推薦如下；

1. 北京師范大學
2. 華中師范大學
3. 華東師范大學
4. 西南大學
5. 浙江師范大學
6. 北京聯合大學
7. 新疆師范大學
8. 南京特殊教育師范學院
9. 邯鄲學院
10. 安順學院
11. 西北師范大學
12. 四川師范大學
13. 重慶師范大學
14. 濟南大學
15. 鄭州師范學院
16. 杭州師范大學
17. 廣西師范大學
18. 華南師范大學
19. 濰坊學院
20. 長春大學

我目前是一所普通一本院校特殊教育專業(yè)的學生，以我對特殊教育的了解，我可以來回答你這個問題。

特殊教育專業(yè)畢業(yè)之后，就業(yè)單位還是很廣的，但是大部分都是和特教領域有關的。

①特殊教育有哪些領域內的相關職業(yè)呢？

特殊教育專業(yè)畢業(yè)生，最常見的就是當個一名特教老師。當然，就業(yè)單位不僅僅只是公立特殊教育學校，也有一些私立的康復機構（最常見的是自閉癥康復機構）。同時也可以考特殊教育專業(yè)研究生，畢業(yè)之后可以應聘高校特殊教育專業(yè)講師，這也是可以的。還有一種就是去地方殘聯工作，因為殘聯內也有一些康復中心，都是可以的。或者也可以從事特殊教育相關輔具教具開發(fā)，不過從事這方面比較少。

②特殊教育專業(yè)畢業(yè)還可以從事哪些職業(yè)呢

成為普通教師是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生除去特教老師選擇的第二種就業(yè)方式了，一般特殊教育專業(yè)學生都會在大學期間考取教師資格證，完全可以利用教師資格證，去成為一名普通普校教師。還可以考公或者“三支一扶”“選調生”，從事***工作，都是可以的。

到此，以上就是小編對于我國特殊教育的發(fā)展預想的問題就介紹到這了，希望介紹關于我國特殊教育的發(fā)展預想的2點解答對大家有用。