特殊教育需要兒童這一術(shù)語(yǔ),特殊教育需要兒童這一術(shù)語(yǔ)嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育需要兒童這一術(shù)語(yǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育需要兒童這一術(shù)語(yǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是融合教育,融合教育的主張是什么？
2. 什么是兒童自閉癥？

什么是融合教育,融合教育的主張是什么？

什么是融合教育，它與我國(guó)目前實(shí)行的"隨班就讀（基于云景達(dá)峰星教康隨班就讀兒童教育康復(fù)平臺(tái)）"、"一體化教育"又有何內(nèi)在的聯(lián)系?融合教育是不是全納教育?為什么要實(shí)行和強(qiáng)調(diào)融合教育?它對(duì)普通教育和教師教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 怎樣才能實(shí)現(xiàn)融合教育?這些都是本章打算探討的問(wèn)題。

融合教育，原是一個(gè)用來(lái)描述障礙學(xué)生融入正常學(xué)生的班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境，參加學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其原本含義是不要把障礙兒童孤立于隔離的、封閉的教室、學(xué)校、交通設(shè)施和居住環(huán)境之外。融合教育主張那些有特殊需要的兒童能真正地和其他正常發(fā)展的同伴一起參加學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育和高等教育，最大限度地發(fā)揮有特殊需要兒童的潛能（實(shí)施過(guò)程，可以通過(guò)云景達(dá)峰星教康隨班就讀兒童教育康復(fù)平臺(tái)實(shí)施）。

最初，融合教育只是指對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育安置的方式，從這個(gè)意義上來(lái)講，它和一體化教育、全納教育的意思是一樣的。但是，近十幾年來(lái)，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是一種普通教育與特殊教育的水***融，相互促進(jìn)。

融合教育本身滲透著人文主義精神，是一種正常兒童和有特殊需要兒童相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的教育思想。這種教育思想的形成是與***意識(shí)、教育機(jī)會(huì)平等、教育以人為本等思想一脈相承的。

從學(xué)理的觀念來(lái)看，融合教育絕不僅僅是一種特殊兒童的安置方式和教學(xué)策略，而是一種與普通教育和特殊教育都密切相關(guān)的新的教育思想；從理想的觀念來(lái)看，它代表了現(xiàn)代特殊教育和普通教育發(fā)展的一種方向，一種崇高的境界，即實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程中真、善、美的統(tǒng)一。

融合教育者主張:

(1)鼓勵(lì)自然的支持網(wǎng)絡(luò)。例如同伴教學(xué)、小老師制、補(bǔ)救教學(xué)等。

(2)調(diào)整教室生態(tài)。例如實(shí)施合作學(xué)習(xí)或改變?cè)u(píng)量等方式，以幫助特殊需求學(xué)生適應(yīng)普通班級(jí)的學(xué)習(xí)。

(3)調(diào)整教師角色，教師的角色以促進(jìn)、支持學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，而不只是知識(shí)的傳遞。

(4)促進(jìn)教師以及同伴對(duì)個(gè)別差異的理解、尊重與欣賞。

(5)***取彈性的、開(kāi)放的、啟發(fā)的教學(xué)策略。融合教育與回歸主流最大的不同點(diǎn)在于融合教育不是要把學(xué)生抽離再給予特殊教育服務(wù)，而是把需求帶進(jìn)來(lái)給學(xué)生

什么是兒童自閉癥？

兒童自閉癥作為一種先天性的神經(jīng)性發(fā)展障礙對(duì)兒童發(fā)展有終生性的持續(xù)性影響，主要以社會(huì)交往、溝通障礙和重復(fù)局限的興趣行為為特征。自閉癥的變異基因多達(dá)三百至五百種，千變?nèi)f化的基因組合共同表現(xiàn)出一類殘疾特征，這種異質(zhì)性讓醫(yī)學(xué)領(lǐng)域難以找到疾病的生物學(xué)根源，無(wú)法進(jìn)行病因?qū)W診斷，只能根據(jù)兒童的行為特征判斷其是否有自閉癥傾向，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

什么是自閉癥：何為自閉癥

重慶寸草心心理咨詢提醒自閉這個(gè)詞在咨詢中頻頻出現(xiàn)，來(lái)訪者有了一些不良情緒后，就會(huì)變得抑郁不愿講話，不愿訴說(shuō)但是他的內(nèi)心還是相當(dāng)豐富的，他們會(huì)自己給自己扣上帽子，說(shuō)是自己得了自閉癥。那到底什么事自閉癥呢？

其實(shí)，自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。

重慶寸草心心理咨詢解釋主要癥狀表現(xiàn)在：(1)孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系 ;(2)言語(yǔ)障礙十分突出;(3)興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變 ;(4)大多智力發(fā)育落后及不均衡。

通過(guò)其定義我們可以發(fā)現(xiàn)，自閉癥并不像我們所想的那樣，我們不能將其與抑郁癥結(jié)合在一起，雖然有一些共同的特性，但是它們并不等同于 一個(gè)，那我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)呢?

目前對(duì)于自閉癥有幾種可能處理治療的方式有：行為矯治、藥物治療、感覺(jué)統(tǒng)合治療、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療和針灸治療等數(shù)種。目前大部份會(huì)***用行為矯治為主且最有療效，建立良好行為和消除不當(dāng)行為能幫助自閉癥兒童適應(yīng)社會(huì)。藥物治療對(duì)自閉癥核心癥狀并無(wú)較佳療效，但某些兒童有并發(fā)嚴(yán)重自傷、激躁攻擊行為或其它精神方面的癥狀，或類似過(guò)動(dòng)兒情況等，就有需要用藥物控制穩(wěn)定情況。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育需要兒童這一術(shù)語(yǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育需要兒童這一術(shù)語(yǔ)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。