古代教育思想中的消極成分,古代教育思想中的消極成分有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于古代教育思想中的消極成分的問題，于是小編就整理了2個相關介紹古代教育思想中的消極成分的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人文主義教育的積極影響和消極影響？
2. 中國的教育存在什么弊端？

人文主義教育的積極影響和消極影響？

積極影響：文主義教育在培養(yǎng)目標上注重個性發(fā)展,在教學方法上反對禁欲主義,尊重兒童天性,堅信通過教育這種后天的力量可以重塑個人,改造社會和自然，這些都表現(xiàn)出人本主義內(nèi)涵，人的力量、人的價值被充分肯定。

消極影響：人文主義具有宗教性，幾乎所有的教育者都信仰上帝，他們雖然抨擊天主教會的弊端，他們并不打算反對和消滅宗教，而是希望以人文精神和世俗精神來改造中世紀腐朽專橫的宗教性，以打造一種更富世俗色彩和人文色彩的宗教。

性質(zhì)及影響：人文主義教育反映了資產(chǎn)階級在教育領域的種種要求。教育已不再是神性的，而是人性的，因而人文主義教育直接推動著教育朝著世俗化的方向發(fā)展。人文主義教育的特征：

①充分相信韌性，以培養(yǎng)人為教育目標；

②擴大教育對象，創(chuàng)建新式學校；

③教育內(nèi)容廣泛發(fā)展，學科范圍迅速擴大；

④創(chuàng)造與運用新的教學方法。

中國的教育存在什么弊端？

一，功利化太強。過分強調(diào)分數(shù)和專業(yè)技術的教育，忽視人的品德教育。

二，考試標準化。抹殺了人的創(chuàng)造性思維。

三，重視理論教育，輕視實踐訓練。造成大批量的學生都是高分低能。

四，教育產(chǎn)業(yè)化，造成學生的商品化，工具化。現(xiàn)在的學生就像商品一樣被格式化生產(chǎn)出來，缺少個性，沒有個性特征，就沒有創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能力。

中國社會目前存在的問題，教育方面的問題是最大的，教育問題關乎民族的未來。

首先，教育方向出問題了，我們民族歷來選取人才都是以德取人?，F(xiàn)在的教育方向就是不管品德，唯分數(shù)取才，這樣就造成了教育的極端功利性！在這種思想指導下的人才最后絕大多數(shù)都背叛了祖國，成為了西方國家的人才。

教育方向不對，對于一個民族的未來而言就是自斷后路。舉一個例子，據(jù)說之前重慶的一個準備高考的學生做出了***的行為。一些人覺得讓這個孩子先參加高考，如果考上大學就免于刑事***。這種孩子如果被培養(yǎng)成高級人才，有***的習慣，以后危害社會就更加巨大！

現(xiàn)在中國教育市場化，雖然增加了教育方面的投入，但是教育系統(tǒng)的***現(xiàn)象卻增加的非常多。這種情況造成了新的教育不公平！嚴重危害社會思想的穩(wěn)定。

一是過度注重智商忽視情商；

二是大班教育，注重整體忽視個性化需求！

三是中小學教育教師男女比例嚴重失調(diào)！對孩子身心健康發(fā)展有影響！

四是全社會尊師重教風氣不夠濃厚！教師的幸福感低！

五是現(xiàn)行高考制度導致學生學業(yè)負擔重！學生學習壓力大！

第一，老師與學生在課堂上的交流太少。可能是教學任務太重，據(jù)我觀察，大部分老師在課堂上都是主講。而在西方一些國家，老師與學生的交流無時不在。課堂上師生之間的討論很多。

第二，考試內(nèi)容不太符合實際。與西方國家比起來考點太難。但是也能理解，因為我們國家人太多，學生太多，只能增加考試難度來拉開檔次。

第三，教育***分配不均。西部地區(qū)教育***落后，沿海地區(qū)實在太多。而鄉(xiāng)村地區(qū)與城市地區(qū)的差距就更大。農(nóng)村地區(qū)的孩子能考上重點大學真心不容易。

第四，出路太少?，F(xiàn)在基本還是高考唯一出路。

中國的教育最大的弊端其一是德育教育缺失，一部分教師和校領導有才無德，違法***現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，教師斂財，***，一部分家長嬌慣孩子，使學生們?nèi)醪唤L無法管理，更有甚者居然無理取鬧，校鬧現(xiàn)象時有發(fā)生。其二，普及教育導致錄取條件下降，如果是只要想念書，無論什么成績都能進入一個起碼是中等專業(yè)學校的，這就導致魚目混珠，學生的素質(zhì)下降，二者結合起來，就是教育必須提倡素質(zhì)教育

到此，以上就是小編對于古代教育思想中的消極成分的問題就介紹到這了，希望介紹關于古代教育思想中的消極成分的2點解答對大家有用。