西方幼兒教育課程發(fā)展,西方幼兒教育課程發(fā)展的特點(diǎn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于西方幼兒教育課程發(fā)展的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹西方幼兒教育課程發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 西方動漫是怎么發(fā)展的？
2. 幼兒教育心理學(xué)經(jīng)歷了哪三個階段？

西方動漫是怎么發(fā)展的？

大家好，非常感謝大家的閱讀。

動畫史是人們對光和影的探索發(fā)展歷史，起源于17世紀(jì)，其先驅(qū)是阿塔納斯·珂雪。動畫史第一部利用逐格拍攝技術(shù)使無生命的物象造成活動錯覺的影片是《矮胖子》 ，出主意的是艾伯特．E．史密斯。

他從小女兒的馬戲玩具構(gòu)思出雜技家和動物的形象，然后用逐格拍攝方法拍成。

中文名

動畫史

外文名

History of Animation

起源時間

17世紀(jì)

先驅(qū)

你好，很高興回答你的問題。

西方動漫的發(fā)展,從模擬到數(shù)字的歷史性轉(zhuǎn)變,無疑是至關(guān)重要的時刻。伴隨數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,西方動漫藝術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)出一些特點(diǎn):3D和手繪動漫兩路高調(diào)推進(jìn),重要的目標(biāo)觀眾由兒童轉(zhuǎn)向成人,非主流動畫的主流化,空間和地域的輻射性增長。?????伴隨數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，西方動漫藝術(shù)自二十世紀(jì)七十年代開始超越“多重景深”的拍攝技術(shù)，而在計(jì)算機(jī)***動畫形態(tài)上全力拓進(jìn)，先是美國電影《人間大浩劫》用電腦生成若干重要畫面，接著是美國科學(xué)動畫片《飛翔的旅行者》（Voyager?Fly-by?Animations）和加拿大導(dǎo)演彼得·福德斯的動畫片《饑餓的人》（Hunger）更大幅度的運(yùn)用二維三維電腦技術(shù)增強(qiáng)視覺效果（后者獲得了奧斯卡最佳動畫短片提名），現(xiàn)代電腦技術(shù)促使動畫藝術(shù)革命瞬間發(fā)生。?????????

從模擬到數(shù)字的歷史性轉(zhuǎn)變，對于西方動漫發(fā)展來說，無疑是至關(guān)重要的時刻，電腦生成圖像技術(shù)（CGI），即是用電腦程序通過數(shù)據(jù)處理制作動畫的關(guān)鍵幀，改變了西方動漫數(shù)十年一貫的風(fēng)格和氣質(zhì)，“電腦技術(shù)的發(fā)展，使動畫師們可以在可能的范圍內(nèi)追求真實(shí)性。在美學(xué)上，運(yùn)行能力的大幅提高，使‘真實(shí)’或者超現(xiàn)實(shí)成為可能。一個常被引用的公式是‘圖形加速裝置每秒運(yùn)行8千萬個多邊形=真實(shí)’”①。于是，藝術(shù)真實(shí)（想象真實(shí)）被更多、更廣泛地生產(chǎn)出來，就連西方一本新動畫教材也引用一位名家的話說：“我們走進(jìn)電***再也不能確定我們看見的確實(shí)存在?！雹? ????????似乎是無法逃避的選擇。一方面，“技術(shù)提高了動畫的真實(shí)的可能性，同時，受科幻***影響的視覺語言富于幻想，這二者構(gòu)成了電腦成像的獨(dú)特美學(xué)——‘系統(tǒng)規(guī)范美學(xué)’ （algorithmic?aesthetic），這一美學(xué)創(chuàng)造出高度真實(shí)感，畫面中的風(fēng)景和物體毫發(fā)畢現(xiàn)，比電影攝像機(jī)拍到的景深鏡頭還要精細(xì)。

幼兒教育心理學(xué)經(jīng)歷了哪三個階段？

不同年齡的孩子在成長階段要有不同的教育觀點(diǎn)和方法

一階段0-3歲 育苗期 在這個階段要給孩子滿滿的愛和自由

二階段 3-6歲 培苗期 給孩子無條件的愛，在愛的同時要有規(guī)則

三階段6-12歲 修復(fù)期 這個階段的孩子要建立好習(xí)慣，比如運(yùn)動，興趣，學(xué)習(xí)

四階段12-18歲 出圃期 接納放任其發(fā)展，陪伴孩子一起成長。

（一）孕育階段（十五世紀(jì)前）十五世紀(jì)前，學(xué)前教育學(xué)思想散見于各種著作之中。1、中國古代諺語中：“三歲看大，七歲看老”“三爬，六坐”《顏氏家訓(xùn)》（二）萌芽階段（十五世紀(jì)——十e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365656562八世紀(jì)中葉）捷克大教育家夸美紐斯——《大教學(xué)論》《母育學(xué)校》英國教育家洛克《教育漫話》法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學(xué)》萌芽階段學(xué)前教育理論的基本特征1、尊重兒童，強(qiáng)調(diào)發(fā)展兒童的個性2、主張教育必須“適應(yīng)兒童”3、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系4、重視兒童主動參加活動（三）初創(chuàng)階段（十八世紀(jì)后期——二十世紀(jì)中葉）中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育。2、蔡元培 提出建立學(xué)前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發(fā)展3、陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園?？箲?zhàn)時期，又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學(xué)校——江西實(shí)驗(yàn)幼師。4、[_a***_] 創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是“中國化”和“平民化”。（四）學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的新階段1、辨證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供了科學(xué)的世界觀和方***2、鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。心理學(xué)是學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。心理學(xué)對學(xué)前教育學(xué)的貢獻(xiàn)（1）強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)和教育的重要性（2）強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)以培養(yǎng)健全人格為目的（3）強(qiáng)調(diào)道德教育應(yīng)以順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸（4）主張給兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力強(qiáng)調(diào)“開放”當(dāng)前國外不同的學(xué)前教育學(xué)流派蘇聯(lián)教育理論：全面發(fā)展的教育西方開放的心理學(xué)理論：兒童是自己學(xué)習(xí)的主人行為主義心理學(xué)理論：強(qiáng)調(diào)外在***。

到此，以上就是小編對于西方幼兒教育課程發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于西方幼兒教育課程發(fā)展的2點(diǎn)解答對大家有用。