特殊教育機構發(fā)展方向建議,特殊教育機構發(fā)展方向建議怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育機構發(fā)展方向建議的問題，于是小編就整理了1個相關介紹特殊教育機構發(fā)展方向建議的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我兒子讀二年級，他智力有點問題。學校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？

我兒子讀二年級，他智力有點問題。學校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？

我家孩子也有智力障礙，學習能力弱，在普通小學讀了一年，因為老師沒有特教方面的專業(yè)知識，不懂怎樣教特殊孩子，所以在普校根本混不下去。但也不是說想讀特殊學校就能進去讀，因為現(xiàn)在的特殊學校只收重度智力殘疾的孩子，像我家的孩子只是邊緣兒童，想進也進不去。后來了解到，一些普校里面也會開設特教班，專門給這些邊緣的孩子，所有老師都是特教老師，把孩子轉入特教班后，孩子各方面進步很大，每天都很喜歡上學。說真話，以現(xiàn)在中國的教育方式，就算是正常孩子能讀下去也不是一件容易的事，小小年紀就得上各種補習班，更何況是特殊孩子……

我是小學老師，我來給大家聊聊這個話題。

經常看我問答的友友們，知道我班里也有一個智力有殘疾的孩子。他是自閉癥孩子。已經嚴重到影響智力的程度了 ，家長也在醫(yī)院里開具了他是殘障兒童的證明。其實這個孩子去特殊學校里學習是免費的，并且因為殘障，將來會享有國家的照顧。我對他家長說過，不要在普通小學里跟讀了，我們沒有精力，也沒有專業(yè)干預自閉癥方面的知識去幫助他，我們不是特殊教育學校，我們還是以教孩子學知識為主的，對于這樣孩子需要的特殊的訓練，我們根本不懂這方面的知識，建議他轉去特殊學校。

可是他家里因為種種考慮都不想轉學校。一是怕去了特殊學校，相當于給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺得家長這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬于再婚家庭，又生了一個健康的孩子，人家后媽有自己的寶寶，他怎么樣，人家毫不關心。親生父親也只想把他當個寵物一樣養(yǎng)大。

昨天上課時，班里有個小女孩，課間收學生的作業(yè)了，沒顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意后女孩就去了。這個有自閉癥的孩子，突然就說：她去干嘛了？我從來沒有聽到他如此清楚的說過一句話，就說“她去廁所了，怎么你也想去嗎？”，他大聲說“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出問題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那里站著，并不進去，可見我平常囑咐的，男生不能進女生廁所，他也聽力進去，他不是完全屏蔽這個世界。他開始慢慢地接收這個世界帶給他的信號。

這個孩子給我的感覺就是，如果他的家長肯付出，早對他進行干預，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現(xiàn)在要強很多。

回頭看看題主所問的問題。梳理后孩子智力有點問題，學校建議孩子去特殊教育學校，家長不知道怎么辦？

智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞***，25以下者為***。

孩子家長，你好！我是一名小學老師。很高興見到你的問題并回答，希望對你有所幫助

首先你不用太過于擔憂，如果你孩子真的屬于智力殘疾，而你們沒有讓他轉校的打算的話，你就安安心心的讓孩子正常讀書?，F(xiàn)在國家出臺相關政策，轄區(qū)內的適齡兒童，必須全部入學，即使你孩子是殘疾兒童，那么你們都可以隨班就讀。這是國家規(guī)定，你完全可以用來維護自己的權益。

其次，我能感覺到，你可能心理素質不太好，主要體現(xiàn)在：害怕單位上的人員。

比如：第一，忌憚孩子學校的校長，以校長的話為權威，不***思索的接受孩子智力有問題這事兒?？傆X得校長的建議就是圣旨。你不愿意接旨，但但害怕他強行讓你們轉校。第二，遇事過度焦慮，導致你失去自我分析能力和判斷能力。校長給你建議，誤導了你，導致你自己似乎也相信孩子是智力殘疾。

最后，我想對你說。孩子到了2年級校長才說孩子智力有問題。我推測：應該是孩子成績跟不上，拖班級后腿。該?？赡芴幱谧?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2b7e464b75189f39 relatedlink">教學成績的階段，所以校長建議你們轉校。

低學段，孩子跟不上是正常的，因為每個孩子的智力發(fā)展不同，有些孩子發(fā)展快，有些孩子發(fā)展慢，但發(fā)展慢不代表孩子的智力有問題。只要孩子的其他方面正常，那就說明孩子沒問題。你應該好好靜下心來，把自己先穩(wěn)住，然后再去想對策。最主要的是，孩子在學?？赡芤呀浽馐艿狡缌?，你要注意觀察和疏導，以防孩子會自卑，自閉等，一定不要事情繼續(xù)惡化下去。

不用太緊張，我現(xiàn)在所教學段是3年級，我們班也有一個小女孩兒，幼兒園期間，連一句完整的話都不會說。1年級時候，從1數(shù)到10我花了整整一個月，平時和她說話，她很難理解話的意思，只會傻笑。2年級，孩子就稍微有所好轉，會去表達自己的情緒，會大叫，會大笑，也會傻笑。（成績依然跟不上，屬于脫節(jié)狀態(tài)）。

通過我的觀察，該孩子只是智力發(fā)展緩慢而已，1—10教著雖然費力，費時。但最后她學會了。這就說明沒問題。

教育不能太著急，我始終相信，靜待花開，清風自來！

本人曾在小學校長的崗位上干過十年。我們的收生范圍內恰恰有四五名殘童，其中也有兩名是屬智力型的，也有曾被醫(yī)院稱為自閉癥的，我可一名也不敢收！人命關天，怎么能將殘童收入普教學校？出了安全事故誰負責？開始家長對我意見很大，還找關系，軟摩難泡，要進學校，我就一句話，違背國家政策，不收！你可以去殘教學校！我把丑話在前面，誰也負不起安全責任！多年來，有家長對我還有意見！但后來也好了。人家的孩子即使智力有點問題，也比出安全事故好！誰收誰負責！收了殘童，還讓不讓教書，誰去跟蹤殘童的安全？！如果殘童有過激行為，怎么辦？這不是亂搞嗎？！后來，我們這里的殘童都搞送教上門的形式，每周不少于一次。由殘教學校適當補助一點油耗。要寫教案，要有與殘童同框的圖片。納入扶貧工作檢查，屬教育扶貧的重要抓手之一。我們是山區(qū)，離縣城遠，家長也不想將孩子送入縣城的殘教學校。幫老師想一想，怎么教學？！回答供參考。

是否決定去特殊學校就讀，家長要根據孩子智力障礙的程度來決定。程度輕的可以在普通學校就讀；程度重的，是可以選擇去特殊學校就讀。這需要家長根據醫(yī)生的診斷、孩子的狀況和老師的建議做出明確地判斷。

目前，提倡無差別教育，是不希望孩子的特殊性使孩子受到傷害。家長選擇特殊學校就讀有顧慮，很多家長不愿意給孩子貼上殘疾的標簽，會擔心對孩子不利的影響。我們當?shù)氐奶厥鈱W校剛開辦時，還是遭到部分家長冷遇。智殘兒童也是爸媽的寶貝，為人父母的護子之心是可以理解的。所以我建議，智力障礙程度較輕的孩子，可以在普通學校就讀，但是需要老師和家長更多地付出。

家長要認識到家庭教育很重要，多給孩子復習當天的學習內容，多教給孩子一些生活常識和與人溝通的[_a***_]；家長要和老師多溝通，了解孩子在學校的情況，同時讓老師了解孩子在家的狀況，使家校合作教育達到最好。

我校一年級有個孩子是輕度智力障礙，不愛說話，說話也不是很清楚，注意力很難專注。這位家長和老師建立了良好的溝通關系，回到家里帶著孩子復習，孩子有一點進步，老師和家長及時夸贊，真心高興。老師和家長還開發(fā)了孩子的特長——書法，每天媽媽和老師都會在朋友圈亮出孩子的作業(yè)和書法，確實有進步，孩子性格也活潑了很多。

如果孩子在普通學校就讀，家長就要協(xié)助教師，盡量讓孩子適應學校的管理。

如果孩子智力障礙情況比較嚴重，就不能適應普通學校的安全管理、教學模式、教學方法，反而會不利于孩子的成長。

我校二年級就有個這樣的孩子，上課的時候跑來跑去，下課后經常就不進教室了，嚇得班主任到處找，有時在廁所里，有時在樓梯下，從來不讀書、不寫字。后來，家長來陪讀了一個月，發(fā)現(xiàn)孩子的確無法適應普通學校的學習，就沒有再糾結了，聽從了學校的建議，送去了特殊學校就讀，現(xiàn)在孩子狀態(tài)良好。

家長要了解，特殊學校是針對孩子的特殊情況的教育，有專門的管理模式、教學***。有從事特殊教育的老師，用適合孩子的方法教育。孩子在這里可以學得文化知識，智力得到開發(fā)，學得一些專長，具備初步的獨自生活的能力，也可以學會與人相處，建立孩子的自信心。

我常看到當?shù)氐奶厥鈱W校的孩子參加全市中小學生的籃球比賽，“六.一”文藝匯演，手工作品展等等。孩子們堅強地克服著先天不足，陽光般的笑臉總是會帶給我深深地感動。

所以，我覺得家長對孩子在特殊學校學習，不要太排斥，對一些特殊情況的孩子，特殊學校的教育效果是優(yōu)于普通學校的。

到此，以上就是小編對于特殊教育機構發(fā)展方向建議的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育機構發(fā)展方向建議的1點解答對大家有用。