寫幼兒教育筆記的意義,寫幼兒教育筆記的意義是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于寫幼兒教育筆記的意義的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹寫幼兒教育筆記的意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 既然有了《教材幫》這類參考書(shū)，那筆記跟課本意義何在？

既然有了《教材幫》這類參考書(shū)，那筆記跟課本意義何在？

好的參考書(shū)是對(duì)課本的補(bǔ)充

類似于《教材幫》這樣的參考書(shū)，市面上有很多，針對(duì)各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生能夠一眼看到知識(shí)的重點(diǎn)、聯(lián)系。這樣的書(shū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，但是卻取代不了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更要受到課本的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

我們先說(shuō)一說(shuō)課本與參考書(shū)之間的關(guān)系。課本是體現(xiàn)教學(xué)方向的載體，在成書(shū)上面要早于各類參考書(shū)。參考書(shū)是對(duì)課本的梳理、補(bǔ)充與解讀，在成書(shū)上面受到課本教材編寫的引導(dǎo)。

弄清楚參考書(shū)的作用，我們就明白參考書(shū)對(duì)課本的學(xué)習(xí)有非常重要的***作用，在一定程度上相當(dāng)于是隨身揣著各學(xué)科的專業(yè)老師。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課本、參考書(shū)都是外物，并不是學(xué)習(xí)的主體，所以書(shū)再好也代替不了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材是知識(shí)的總結(jié)，但是它是外在的知識(shí)，是信息分類、整理的過(guò)程；外在的知識(shí)要被學(xué)生吸收，還需要學(xué)生的學(xué)習(xí)消化，這個(gè)過(guò)程是信息輸入的過(guò)程。

在信息輸入過(guò)程中，如果參考書(shū)條理清晰，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效率就有提升的可能，但最終的效果還是取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)消化過(guò)程中處理水平。在消化知識(shí)的過(guò)程中，筆記仍然有著非常重要的作用。

筆記就是將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，哪怕是效果最差的照抄也會(huì)在大腦中留下印跡。如何讓筆記更有效果呢？

一方面就是需要各類整理清晰的參考書(shū)，與老師清晰透徹的教學(xué)為前提。筆記是幫助我們整理思路的，僅按個(gè)人思路梳理是不能夠?qū)W(xué)習(xí)筆記整理清楚的。有了老師的指導(dǎo)，參考書(shū)的***，對(duì)我們整理筆記是非常有益的。

另一方面，筆記的整理是思維構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生在進(jìn)行筆記整理的時(shí)候，更多是思維模型、思維方式的構(gòu)建，這個(gè)構(gòu)建過(guò)程是學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。即使是老師的教學(xué)、參考書(shū)的***都是圍繞學(xué)生思維模型的構(gòu)建來(lái)進(jìn)行的。

如何將思維模型構(gòu)建的更清晰呢？

第一步，就是根據(jù)老師所講、參考書(shū)所列的內(nèi)容，進(jìn)行筆記的加工。我們?cè)诼?tīng)老師講解的時(shí)候，會(huì)順帶著記錄一些信息，但是這些信息可能會(huì)因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQae861ce04b4205df relatedlink">時(shí)間的關(guān)系，做得比較簡(jiǎn)略，或者是因?yàn)槁?tīng)講的關(guān)系，記得比較大概。我們就需要對(duì)這些筆記進(jìn)行整理和調(diào)整，提煉出內(nèi)容的關(guān)鍵所在，結(jié)合參考書(shū)的分類進(jìn)行關(guān)系的梳理。

再多，再好的練習(xí)冊(cè)，這個(gè)幫那個(gè)團(tuán)，他也是叫做"教輔"。教輔是什么，是教材輔導(dǎo)書(shū)的意思，既然輔導(dǎo)，那就是***！沒(méi)有教材***誰(shuí)去？教材是綱領(lǐng)，是標(biāo)桿！沒(méi)有了教材，輔導(dǎo)就沒(méi)有方向了，所以教材的地位和作用，自不必多說(shuō)！

再來(lái)說(shuō)筆記。 隨著科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)達(dá)，人們可以隨時(shí)隨地獲取到，我們想要的信息，資料: 書(shū)籍、電子資料、網(wǎng)絡(luò)信息等等！但是課堂上孩子自己記錄的筆記，不可取代，打個(gè)比喻，筆記的意義在于"純手工""純出自自己的手中原創(chuàng)"，這意味著什么，意味著你有目的性的，有針對(duì)性的記錄同時(shí)大腦加以思考，分析，記憶。是個(gè)幫助學(xué)習(xí)的過(guò)程和有效手段(當(dāng)然不會(huì)記筆記，只記不看不思考不在探討范圍內(nèi)，那屬于不會(huì)學(xué)習(xí)的范疇)。

經(jīng)過(guò)自己記錄的筆記，經(jīng)過(guò)自己勾劃的筆記，包括書(shū)籍，復(fù)習(xí)使用起來(lái)才會(huì)更熟悉，更高效。根據(jù)自己學(xué)習(xí)的不同階段，把筆記不斷補(bǔ)充，改進(jìn)，優(yōu)化，形成最適合自己的"寶典"！

我們看***，酷愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)總是會(huì)在書(shū)籍上，勾劃做筆記，就是這個(gè)道理。

現(xiàn)在社會(huì)，從來(lái)不缺乏書(shū)籍，輔導(dǎo)書(shū)，各種所謂的"狀元筆記""提分秘籍"，但那都是別人的經(jīng)驗(yàn)，都是別人的心得，當(dāng)然他們的經(jīng)驗(yàn)、心得很多也是可以受用的，可以取其精華，但自己的筆記，是自己的直接經(jīng)驗(yàn)，自己的寶物，合理利用，科學(xué)使用！

定能在學(xué)習(xí)的道路上，讓自己如虎添翼。

希望能幫助到你們。

筆記、課本和參考書(shū)三者都有著非常重要的意義：

做筆記的意義其實(shí)在于幫助自己建立各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將學(xué)到知識(shí)形成系統(tǒng)，加深理解，知識(shí)在自己的腦子里形成清晰的結(jié)構(gòu)，才能學(xué)習(xí)的更輕松。

如果做筆記只是單純的為了防止遺忘而去記錄老師所講的內(nèi)容，那么老師直接把自己講的內(nèi)容整理打印出來(lái)不就好了么？何必再去費(fèi)時(shí)間記筆記，但非常多的學(xué)生就是這么做的。

課本是基礎(chǔ)知識(shí)的合集，匯集著各個(gè)必學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但難度較低，也比較容易理解。如果把為考試做準(zhǔn)備而發(fā)散學(xué)習(xí)的知識(shí)比作平底高樓，那么課本學(xué)習(xí)就相當(dāng)于在打地基。

課本知識(shí)掌握不扎實(shí)，直接去學(xué)那些上了難度的東西，做些經(jīng)過(guò)發(fā)散的題，無(wú)異于建造空中樓閣。

參考書(shū)的內(nèi)容普遍都是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后把習(xí)題按照從低到高的難度整理好，并且給予歷年真題作為參考，可以說(shuō)是非常全面的了。

這就相當(dāng)于把飯做好端到嘴邊，節(jié)省了自己去做的時(shí)間，但吃這個(gè)步驟還是得學(xué)生自己來(lái)。

好的教輔資料是對(duì)課本的有利補(bǔ)充，但是不可能完全取代課本，課本是根本，萬(wàn)變不離其宗，是教輔資料和筆記的來(lái)源，可以對(duì)教材進(jìn)行完善，教輔再好也只是課本學(xué)習(xí)的***工具而已。

現(xiàn)在市場(chǎng)上教輔資料相比從前，真的是越來(lái)越完善，簡(jiǎn)直可以用完美兩個(gè)來(lái)形容，尤其是《教材幫》、《學(xué)霸筆記》之類的教輔資料，干貨滿滿，不管是學(xué)生還是老師，你想要找什么，它們都有，可以為學(xué)生省事不少。

但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，越是齊全的東西往往越是沒(méi)有太大好處，正是因?yàn)椤褒R全”讓很多學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì)，上課可以不記筆記了，甚至可以不用聽(tīng)課了，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQ275fae861ce04b42 relatedlink">家長(zhǎng)給買的這個(gè)幫那個(gè)筆記的上面都有，學(xué)生自然就覺(jué)得沒(méi)有那個(gè)必要去記了。俗話說(shuō)得好：好記性不如一個(gè)爛筆頭，更何況課堂筆記是學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容的再加工和吸收，而這一過(guò)程的省略，有什么結(jié)果可想而知。

教輔資料之所以稱之為教輔，很明顯的是課本教材學(xué)習(xí)的***工具，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)參考，但是并不能完全取代或者依賴于此，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，說(shuō)得就是這個(gè)道理，并不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

雖然教輔資料對(duì)課本知識(shí)總結(jié)的非常齊全，知識(shí)總結(jié)的非常到位，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要結(jié)合課本內(nèi)容和老師所講內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行吸收和消化，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再次加工之后，才能儲(chǔ)存到大腦記憶深處，而不是單純的放在教輔資料就行了。正如那句話所說(shuō)：吃別人嚼過(guò)的饅頭沒(méi)味。

另外，我們還要清楚一點(diǎn)學(xué)生為什么要在課堂上做筆記，除了好記性不如爛筆頭之外，學(xué)生在記筆記的同時(shí)，一方面是加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)，另一方面是讓學(xué)生通過(guò)記筆記，把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，經(jīng)過(guò)自己的加工之后成為自己的東西。如果只依賴于教輔資料，很多學(xué)生都會(huì)省略這一過(guò)程，只把東西“留”給教輔資料，而不是大腦記憶深處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是需要適當(dāng)?shù)淖鲆恍┳约旱墓P記的，尤其是用適合自己的方式和方法去做課堂筆記，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。學(xué)生所記筆記并不需要面面俱到或者多花里胡哨，只要能幫助自己吸收消化知識(shí)就行了，自己的總結(jié)要比“拿”教輔資料上面的東西記憶更深刻，理解更透徹。

類似教材幫這類完美的教輔資料，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)不是幫助他們學(xué)習(xí)而是幫助他們偷懶。人都有惰性的，有了***工具以后，很多學(xué)生就會(huì)這也不記，那也不管，需要的時(shí)候翻一翻就行了，完全不往腦子進(jìn)了，一說(shuō)就是書(shū)上都有，但是自己卻一點(diǎn)沒(méi)記到腦子里去。

教輔資料就是一把雙刃劍，用好了是幫助學(xué)習(xí)，用不好就如正犯困的人剛好你又丟了一個(gè)枕頭給他，結(jié)果是什么樣子你還不知道嗎？

到此，以上就是小編對(duì)于寫幼兒教育筆記的意義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于寫幼兒教育筆記的意義的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。