思想政治教育教材以人為本（思想政治課如何堅持以人為本）

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本文目錄一覽：

• 1、如何在高中思想政治課教學(xué)中滲透人文精神
• 2、如何拓展通識課程的思政內(nèi)涵
• 3、如何實現(xiàn)思想政治教育的“以人為本”
• 4、如何把思政課融入英語教學(xué)
• 5、論以人為本的教育論文(2)
• 6、在思想品德課教學(xué)過程中,教師如何貫徹以人為本的思想

如何在高中思想政治課教學(xué)中滲透人文精神

1、高中政治教學(xué)時學(xué)生思想觀念形成的重要階段，因此，對于學(xué)生人文精神的`教育也就必不可少，要想學(xué)生形成正確的觀念和想法離不開對學(xué)生的人文教育，而實現(xiàn)這一過程的途徑具體就表現(xiàn)在高中政治教學(xué)的過程中。

2、積極挖掘教材的人文內(nèi)涵，把知識教學(xué)納入人文背景新課程政治教材有許多充滿人文精神的內(nèi)容和材料。

3、筆者以為，可以從以下幾方面入手：教材豐富的人文內(nèi)涵是學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要內(nèi)容從培育人文精神的根源來看，我們的教學(xué)應(yīng)該弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取各民族的長處，培養(yǎng)新時代的民族精神。

4、因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出來。

如何拓展通識課程的思政內(nèi)涵

一方面，課程思政的顯性功能是提升課程的內(nèi)涵和提高課程的質(zhì)量。不少教師認(rèn)為課程思政是游離于傳統(tǒng)教學(xué)之外的附加行為，這種認(rèn)識是不正確的。課程思政不是對教學(xué)喧賓奪主，更不是特立獨(dú)行。

課程思政的內(nèi)涵如下：課程思政的本質(zhì)是立德樹人課程思政在本質(zhì)上是一種教育，目的是為了實現(xiàn)立德樹人?！坝恕毕取坝隆?，注重傳道授業(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一，一直是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

在“為黨育人、為國育才”的基本定位下，課程思政的目標(biāo)是實現(xiàn)德、識、能三位一體育人，具體路徑則是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，課程思政自身也具有顯性和隱性兩方面的功能。

如何實現(xiàn)思想政治教育的“以人為本”

1、而如果能夠從情感的角度出發(fā)，把其視為親人或朋友，做到真心對待、真誠幫助、真正關(guān)心，才能得到對方心理上的認(rèn)同，從而提高思想政治教育的針對性和實效性。

2、以人為本的原則不要太左也不要太右，實際運(yùn)用主要的是尊重、關(guān)心學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3、樹立“以人為本”的教育管理理念就是要培養(yǎng)思想獨(dú)立、富有創(chuàng)造性、樂于進(jìn)取、關(guān)愛集體、充滿活力，有良好的專業(yè)素養(yǎng)和較高人文素質(zhì)的合格人才。這樣的大學(xué)生才能學(xué)以致用，真正實現(xiàn)高等學(xué)校教育的目的。

4、發(fā)揮大學(xué)生的主動性和能動性，促使大學(xué)生主動認(rèn)識問題、分析問題和解決問題，做出合理的判斷和選擇，加速大學(xué)生主體的成熟過程，縮短其對社會生活的適應(yīng)期，促進(jìn)大學(xué)生健康和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

5、本文認(rèn)為要實現(xiàn)這一要求，對大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該從傳統(tǒng)的教育模式向一個全新的教育模式轉(zhuǎn)變--以人為本的思想政治教育模式，以適應(yīng)社會發(fā)展變化的要求。

6、[摘要]搞好基層思想政治教育必須堅持以人為本，從人的情感因素出發(fā)，把握思想政治教育規(guī)律和特點，注重情感關(guān)懷，從而增強(qiáng)思想政治教育的主動性、針對性和有效性。

如何把思政課融入英語教學(xué)

淺談?wù)n程思政有效融入高校英語教學(xué)的途徑：以人為本、立德樹人是高校教育教學(xué)工作的根本任務(wù)，高校的思想政治教育教學(xué)能夠切實的落實這一任務(wù)，為學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在教學(xué)過程中，深挖教材內(nèi)容，融入為人處事的哲理、加入西方文化知識，這樣既可活躍語言知識學(xué)習(xí)的課堂氣氛， 也能促進(jìn)學(xué)生的知識的積累。課本中，涉及較多的文化背景知識。如古羅馬文明、西方教育體制、圣誕節(jié)、西方婚俗等。

首先，挖掘課程思政元素，凸顯課程育人價值。一是對課程教材進(jìn)行“二次開發(fā)”，提煉思政知識點并做成微課。

要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要在英語教學(xué)中實踐“課程思政”的理念，堅持鮮明的育人導(dǎo)向，融入社會主義核心價值觀教育，重視對學(xué)生文化、道德、價值等方面的引領(lǐng)。再次，把“課程思政”融入英語教學(xué)，是我國國情所決定的。

論以人為本的教育論文(2)

1、《論以人為本的高校思想政治教育》 摘要：隨著社會的不斷發(fā)展變化，當(dāng)前高校思想政治工作呈現(xiàn)出新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)、新特點，高校思想政治工作者必須適應(yīng)時代要求，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育的[_a***_]方式，構(gòu)建思想教育工作以人為本的教育理念。

2、論以人為本的教育論文篇一 《論教育當(dāng)中的以人為本》 摘要：隨著時代的發(fā)展，我國教育事業(yè)提出了更新更高的要求，我國的教育事業(yè)必須緊跟形勢，一定要堅持“以人為本”的教育策略。

3、“以人為本”教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教育的`窘境， 能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力， 從而提升綜合素質(zhì)。

4、選拔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校管理、制止教育亂收費(fèi)、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)等方面，因為這是教育工作的基礎(chǔ)，也是教育工作的難點，搞好了這幾點，其他問題便會迎刃而解。

5、有關(guān)現(xiàn)代教育觀的論文篇一 《構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代體育教育觀》 [摘要]以人為本成為現(xiàn)代體育教育的新防線。

6、教育管理以人為本，把管理目標(biāo)內(nèi)化為教職工認(rèn)可的理想，把管理紀(jì)律內(nèi)化為教職工認(rèn)同的思想，實現(xiàn) 規(guī)章制度 和師生職工思想、追求、情感的統(tǒng)一。

在思想品德課教學(xué)過程中,教師如何貫徹以人為本的思想

所以，以人為本的教育理念就是在教學(xué)過程中，呵護(hù)學(xué)生的好奇心，并積極加以引導(dǎo)。樹立學(xué)生主體意識，改變教學(xué)方法。

以人為本的教育理念是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它主張把學(xué)生放在第一位，以學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，提升學(xué)生的潛能，完整而全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文將探討如何貫徹實踐“以人為本”的教育理念。

貫徹以人為本的教育理念需要：重視學(xué)生個性差異，因材施教。保護(hù)學(xué)生的求知欲，順勢引導(dǎo)。樹立學(xué)生主體意識，改變教學(xué)方法。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。是中國共產(chǎn)黨人堅持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨。

保持和發(fā)展學(xué)生的興趣 好老師讓學(xué)生融入自然和生活中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機(jī)會。

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