現(xiàn)代幼兒教育理論家,現(xiàn)代幼兒教育理論家是誰(shuí)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于現(xiàn)代幼兒教育理論家的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹現(xiàn)代幼兒教育理論家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 誰(shuí)將建構(gòu)主義的理論演變成為早期兒童教育的課程方案？
2. 中國(guó)早期幼兒教育家？
3. 凡是小喜鵲說(shuō)的作者？
4. 蘇霍姆斯基代表作？

誰(shuí)將建構(gòu)主義的理論演變成為早期兒童教育的課程方案？

建構(gòu)主義理論在早期兒童教育中的應(yīng)用是由多位教育者和研究者共同推進(jìn)的。其中，瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰（Jean Piaget）的認(rèn)知發(fā)展理論是建構(gòu)主義理論的重要來(lái)源之一，他的理論強(qiáng)調(diào)了兒童在認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的主動(dòng)性和自我建構(gòu)知識(shí)的能力。此外，美國(guó)教育家約翰·杜威（John Dewey）的經(jīng)驗(yàn)主義教育理論也對(duì)建構(gòu)主義在早期兒童教育中的應(yīng)用產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

在中國(guó)，華東師范大學(xué)的朱家雄教授也是將建構(gòu)主義理論引入到早期兒童教育的重要人物。他主張以兒童為中心的教育，強(qiáng)調(diào)兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 

總的來(lái)說(shuō)，建構(gòu)主義理論在早期兒童教育中的應(yīng)用是由多方面的力量共同推動(dòng)的，其中包括教育理論家、教育實(shí)踐者以及政策制定者等。

中國(guó)早期幼兒教育家？

陳鶴琴(1892--1982年)中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長(zhǎng)。提出活教育理論。重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國(guó)兒童教育的發(fā)展要適合國(guó)情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律;呼吁建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。

編寫(xiě)幼稚園、小學(xué)課本及兒童課外讀物數(shù)十種、設(shè)計(jì)與推廣玩具、教具和幼稚團(tuán)設(shè)備。

發(fā)起組織幼稚教育研究會(huì)、中華兒童教育社等團(tuán)體主編《幼稚教育》、《小學(xué)教師》、《活教育》等刊物和《幼稚教育叢朽》、《幼稚教育論文集》。

馮德全，中國(guó)當(dāng)代著名的早期教育理論家、“0歲方案”創(chuàng)始人、中國(guó)早期教育研究所創(chuàng)辦者。

人物簡(jiǎn)介

馮德全浙江紹興諸暨人氏，1935年1月出生，1953年畢業(yè)于湖北省實(shí)驗(yàn)師范學(xué)校，***黨員。歷任小學(xué)教師、校長(zhǎng)，中學(xué)教導(dǎo)主任，武漢市教委、市教科所教研員，1***8年后專攻早期教育研究，歷任湖北大學(xué)兒童發(fā)展研究中心心主任、研究員，武漢大學(xué)智力技術(shù)開(kāi)發(fā)中心顧問(wèn)、教授，北京金韻早慧潛能科技開(kāi)發(fā)研究院院長(zhǎng)，武漢兒童早教學(xué)校校長(zhǎng)。

凡是小喜鵲說(shuō)的作者？

不是凡是小喜鵲說(shuō)的，是《三只小喜鵲說(shuō)的》。

《三只小喜鵲說(shuō)的-中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)》是中國(guó)少兒出版社出版的一部?jī)和瘓D書(shū)，作者是陳伯吹。

內(nèi)容介紹：

《幼兒文學(xué)百年經(jīng)典：三只小喜鵲說(shuō)的》獲得全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)中國(guó)出版***獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程“一本好書(shū)”獎(jiǎng)、***兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

作者介紹：

陳伯吹(1906-19***)，兒童文學(xué)作家，兒童文學(xué)理論家。創(chuàng)作過(guò)許多兒童文學(xué)作品，包括童話、***、散文、詩(shī)歌等諸多形式，還翻譯介紹了許多歐美兒童文學(xué)作品。

代表作品有《阿麗思小姐》《華家的兒子》《橘燈的故事》《一只想飛的貓》《波羅喬少爺》等。理論專著有《兒童故事研究》《兒童文學(xué)研究》《作家和兒童文學(xué)》《兒童文學(xué)簡(jiǎn)論》等。

《楓樹(shù)上的喜鵲》是人教版小學(xué)[_a***_]二年級(jí)下冊(cè)（2018年春季修訂版）第9課的課文。作者:郭風(fēng)

課文簡(jiǎn)介:本文講了小作者喜歡站在楓樹(shù)下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。

蘇霍姆斯基代表作？

瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1***0），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。

蘇霍姆林斯基一生短暫，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地寫(xiě)作，奇跡般地寫(xiě)出了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事。

如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給女兒的信》以及某些論文和小故事。

蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，寫(xiě)有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《公民的誕生》《失去的一天》和《學(xué)生的精神世界》《致女兒的信》《媽媽，我不是最弱小的》等教育專著。

到此，以上就是小編對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育理論家的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于現(xiàn)代幼兒教育理論家的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。