古代幼兒教育,古代幼兒教育的主要內(nèi)容是傳誦吠陀經(jīng)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于古代幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹古代幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 古代怎么懲罰丫頭？
2. 教育的歷史發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期?各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)？
3. 一，簡(jiǎn)答題1.近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？
4. 古代老師用戒尺打孩子手心，是體罰學(xué)生嗎？

古代怎么懲罰丫頭？

在古代，女孩子到了及笄之年，要在 頭上梳兩個(gè)“髻”，左右分開(kāi)，對(duì)稱(chēng)而立，如 同一個(gè)“丫”字。所以小女孩被稱(chēng)為“丫 頭”。唐代劉禹錫曾寫(xiě)詩(shī)《寄贈(zèng)小樊》“花面丫頭十三四，春來(lái)綽約向人時(shí)?！?/p>

其實(shí)，“ 丫頭”不但可以指小女孩，也可作為對(duì)小輩女子的親熱稱(chēng)呼。如 《紅樓夢(mèng)》三十五回，賈母說(shuō)過(guò)“當(dāng)日我像鳳丫頭這么大年紀(jì)，比她還來(lái)得呢?！?/p>

在書(shū)中，鳳姐并非小孩，而是賈母 的孫媳。另外，古代婢女經(jīng)常梳丫髻，所以“丫 頭”又用以稱(chēng)呼婢女。宋代王洋在《弋陽(yáng)道 中題丫頭巖》一詩(shī)中詠道“不謂此州尤美艷，只嫌名字太粗疏。”

并自注說(shuō)“吳楚之 人謂婢女為丫頭。”

可能由于“丫頭”稱(chēng)呼流行于吳地，北方人不明白，所以王洋寫(xiě) 詩(shī)為注。

鳳姐逼問(wèn)小丫頭關(guān)于丈夫的事情時(shí)就用簪子扎她;

王夫人聽(tīng)見(jiàn)丫頭跟寶玉講不雅的時(shí)候就打了丫頭耳光.

從紅樓夢(mèng)來(lái)看,有教養(yǎng)的人家,主子是不大會(huì)隨便動(dòng)怒對(duì)下***打腳踢的,女主子用的最多也就是上面的一些體罰措施.

如果說(shuō)不一般一點(diǎn)的懲罰方式那就千奇百怪了.比如張大戶把漂亮的潘金蓮許配給最丑的武大郎來(lái)懲罰她.還是那句話,要看主子個(gè)人了.

宮廷里為了勾心斗角,私刑比較常見(jiàn).比如還珠里的夾手指,用針扎.商代的時(shí)候還有各種各樣的酷刑,比如進(jìn)蛇盆.如果要獨(dú)特一點(diǎn)的,那么呂后那個(gè)"人彘"就比較有代表性.

彘,就是指豬.人彘是呂后對(duì)付戚夫人的一種殘忍方法.把四肢剁掉，割去鼻子，挖出眼睛，用銅注入耳朵，使其失聰，用暗藥灌進(jìn)喉嚨割去舌頭，破壞聲帶，使其不能言語(yǔ)。然后扔到廁所里。

(斷戚夫人手足，去眼，烷耳，飲喑藥，使居廁中，命曰“人彘”---《史記·呂太后本紀(jì)》)

教育的歷史發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期?各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)？

歷史發(fā)展

古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育。

特點(diǎn)：

1.古代教育的特點(diǎn)：

不在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中進(jìn)行教育，教育內(nèi)容脫離實(shí)際生產(chǎn)的需要；教育有階級(jí)性質(zhì)，針對(duì)貴族和上流社會(huì)；教育內(nèi)容簡(jiǎn)單；教育方法單一。

2.近代教育的特點(diǎn)：

以第一次工業(yè)革命為背景，科學(xué)技術(shù)教育已成為教育的主要內(nèi)容；重視普及義務(wù)教育；馬克思主義教育思想的產(chǎn)生和傳播。

3.現(xiàn)代教育的特點(diǎn)：

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；教育適用于社會(huì)的所有成員；科學(xué)的教育水平和教育水平正在提高。

一，簡(jiǎn)答題1.近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？

最大的變化就是近現(xiàn)代的教育功利色彩太濃烈了。

民眾教育是中國(guó)近代教育的重要組成部分，也是中國(guó)從傳統(tǒng)教育向近代教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。中國(guó)古代教育素有“教民”傳統(tǒng)，重視社會(huì)教化是傳統(tǒng)教育的特有功能，與近代民眾教育既有本質(zhì)性的區(qū)別，又有自然的內(nèi)在聯(lián)系。系統(tǒng)梳理從古代社會(huì)教化到近代民眾教育轉(zhuǎn)變的歷程，了解古代不同階段社會(huì)教化的狀況和近代民眾教育發(fā)展的基本類(lèi)型，從施教目的、制度、內(nèi)容、方式和效果入手，揭示出“民眾”歷史地位的變化，乃是從古代社會(huì)教化向近代民眾教育轉(zhuǎn)變的核心，也是近代民眾教育成敗的關(guān)鍵。

古代老師用戒尺打孩子手心，是體罰學(xué)生嗎？

按現(xiàn)代的教育理念，這是體罰；但在中國(guó)古代，只算教育懲戒，打手心是教育學(xué)生的一種常規(guī)手段。

現(xiàn)代的體罰概念：體罰是指通過(guò)對(duì)人身體的責(zé)罰，來(lái)進(jìn)行懲罰或教育的行為。成年人（如父母或教師）對(duì)小孩身體使用的懲罰，其嚴(yán)厲性從打手心到打***不等。體罰，侵犯了兒童的尊嚴(yán)，對(duì)其身體和心理造成了極大的傷害。

現(xiàn)代的體罰的類(lèi)型：罰站；罰抄；罰跑步；打手心；打***；打大腿；打腳心；罰跪；罰蹲；等。

到此，以上就是小編對(duì)于古代幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古代幼兒教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。