大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育教育的主要哲学思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍体育教育的主要哲学思想的解答，让我们一起看看吧。
卢梭的自然主义体育思想有哪些主要观点举例？
1996年我国把体育学列为一级学科,1997年在体育学下设体育人文社会学等4个二级学科.体育人文社会学的设置,显示出中国的体育理论开始重视人文学科.经过专家学者的努力,体育的科研项目进入国家社会科学基金的规划,也进一步展现了体育的人文价值 。
世界教育改革,在其发展走向上,同样是沿着两条主要线索进行的：一是以适应外在的、社会科技和经济发展为旨趣；一是以适应内在的、受教育者自身精神的、道德的需要为鹄的.现代教育在理论渊源上与两大哲学思潮有着直接或间接的关系,有的理论甚至完全出自相关的哲学派别.体育学科的改革是教育改革的一个缩影,不同时期的体育思想在很大程度上必定受到两大哲学思潮的影响。
我国体育思想对立的实质与流派一段时期以来,我国体育思想界出现了较为混乱的局面.各种体育思想流派都试图坚持自己的理论,排斥其它的观点,甚至相互诋毁.这种体育思想矛盾对立的现象是有其认识论根源的。
什么是体育理念？
即通过体育教学向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
1、对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。
2、体育教学应该是一种快乐的教学，重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。
3、强凋运动技术学习的工具功能，即通过运动技术的学习达到养成运动爱好和专长的目的，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。扩展资料：体育是教育不可或缺的重要内容，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，不仅需要观念上的转变，也需要各类软硬件的配套，更需要学校、家长、社会全方位的理解和配合。要开齐开足体育课，不是写在课程表上就行，还需要有关各方跟进各种软硬件配套。首先就是教育理念的根本性转变，这不仅是教育部门的事情，也是家长、社会的事情。最重要的是教育部门要真正构建德智体美劳全面培养的教育体系，扭转不正确的理念和风气，把“指挥棒”指对方向。
体育理念是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。（这是一种从广义上理解的体育，体育应该包括:学校体育、社区体育、家庭体育；从体育手段的角度上来看，也就是在达到体育目的的前提下，各种身体运动（包含竞技运动）、休闲、娱乐活动、舞蹈等都可以是体育的范畴）
体育理念的内涵：以身体运动为基本手段促进身心发展。
体育理念是一个精神、意识层面上的哲学概念，是人们经过长期的体育实践及理性思考而形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是一种比较自觉的、系统的、理性的认识，是一种展望和追求。简言之，就是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。
在现代体育发展中，它起着明显的导向和规范作用，是一种内在的驱动力。
到此，以上就是小编对于体育教育的主要哲学思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育教育的主要哲学思想的2点解答对大家有用。
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