20世紀(jì)幼兒教育,20世紀(jì)幼兒教育改革家

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于20世紀(jì)幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹20世紀(jì)幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 關(guān)于教育孩子方面的書，有什么好書推薦？
2. 讓幼兒背誦古詩詞有什么用？有意義嗎？

關(guān)于教育孩子方面的書，有什么好書推薦？

《六A的力量-如何成為你孩子眼中的英雄》

六A是指面對孩子的六大教育原則，因這它們的英文單詞中都是以“A”開頭，故稱六A。分別是：Acceptance接納、Appreciation贊賞、Affection關(guān)愛、Availability時(shí)間、Accountability責(zé)任、Authority權(quán)威

廣告語號稱本書是“美國家喻戶曉的子女教育專家麥道衛(wèi)博士傾心巨著！愛與管教并施的權(quán)威教育原則，每一位父母都要拜讀的智慧之書”

書上說“你想要成為孩子心目中的英雄，目的是保護(hù)他們，使他們在身處傷痛、敵意和精神匱乏的環(huán)境時(shí)能夠活出充實(shí)而又豐盛的生命。你越能做孩子的英雄，他們就越愿意遵從你的世界觀。并且，他們會變得像你一樣，他們現(xiàn)在在我們身上看到的（品性），將來我們也會在他們身上看到?！?/p>

同時(shí)，在這本書里，我第一次清晰形象地了解到，什么是真正的“接納”。而基于接納的贊賞，讓孩子明白一個人的表現(xiàn)和他的自我價(jià)值并沒有直接的關(guān)聯(lián)，這樣的贊賞才能起到作用。否則孩子會認(rèn)為你的贊賞只是沖著他的表現(xiàn)，而不是沖著他這個人。

另外，簡·尼爾森的《正面管教》、魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》、林文***博士的《心理營養(yǎng)》、勞倫斯·科恩的《游戲力》都很值得推薦。

開始接觸孩子教育后讀了很多書，的確有一些很值得推薦，而且很符合正面管教的理念。對家長理解孩子，傾聽孩子，陪伴孩子和孩子互動建立更多鏈接

《盡信書，不如無書》出自戰(zhàn)國時(shí)期的思想家、教育家《孟子》的《盡心章句下》。

兩千多年前我們老祖宗懂的道理，告訴我們正確的讀書方法，告訴我們要善于獨(dú)立的思考問題，不要盲目的相信別人的觀點(diǎn)，要有自己的見解，似乎被很多人遺忘了！

說到教育孩子，很多人總是拿著某些外國的理論當(dāng)做經(jīng)典。

似乎一說到國外的東西都是先進(jìn)的，一說到中國的東西都是落后的！

其實(shí)仔細(xì)看看他們的理論，都是我們老祖宗幾千年以來說過的，并且一直行之有效的。

要不然，為什么中華文明一直傳承至今，而老外的文明傳承到今天的有多少？

說到教育兒童的書籍，可以說沒有任何一本書可以通行天下。

市面上教育類的書籍很多，我作為教育工作者也泛讀過不少。

國外理論類的有意大利亞米契斯《愛的教育》、法國盧梭的《愛彌兒》、陳鶴琴的《家庭教育》等，不過這些專業(yè)教育理論類的書籍，看起來很澀……

國內(nèi)有理論有案例的可以看看孫瑞雪、尹建莉、李躍兒、武志紅、龍應(yīng)臺等大咖的書，也是各有所長，不多說！

有了孩子就有健康安全類的需求，個人認(rèn)為適合家長學(xué)習(xí)的還有《美國兒科學(xué)會育兒百科》、《崔玉濤圖解家庭教育》等，還有前段時(shí)間剛出來的《美國兒科學(xué)會健康育兒指南孩子》...

孩子有英語需求的，還可以看看吳敏蘭、廖彩杏、汪培珽、安妮鮮花推薦的書...

關(guān)于親子閱讀的可以參考《閱讀的力量》、《朗讀手冊》、《幸福的***》、《打開繪本之眼》、《童書非童書》、《圖畫書應(yīng)該這樣讀》、《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》等...弱弱的說句，我對繪本非常有興趣，大家也可以和我聊聊噢！

關(guān)于孩子性格、人格、美德、財(cái)商的，也可以參考《如何培養(yǎng)孩子的社交能力》、《非暴力溝通》、《兒童行為心理學(xué)》、《父母效能手冊》、《游戲力》、《兒童技能教養(yǎng)法》、《兒童自控力》、《兒童的人格教育》、《美德書》、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》、《習(xí)慣決定一生》、《杰出青少年的7個習(xí)慣》、《教出樂觀的孩子》、《你的N歲孩子》系列等...

這里重點(diǎn)推薦的是《正面管教》系列！

《正面管教A-Z》解決日常養(yǎng)育的1001個難題，每個難題都有6步指導(dǎo)，有理解、有建議、有預(yù)防…

1.《育兒百科 》松田道雄

初為人父母，手足無措，在時(shí)間不充裕精力不充分的情況下每月看一章即可。我當(dāng)時(shí)帶孩子就全靠它，幾乎沒錯過孩子的各種敏感期?，F(xiàn)在孩子的手動能力很強(qiáng)，和那時(shí)候看書訓(xùn)練孩子捏各種大小的豆子有關(guān)。相應(yīng)的月份開始鍛煉孩子自己吃飯，孩子一歲時(shí)在飯桌上就自己用餐了，一歲半用筷子吃飯，跟著書鍛煉后孩子也不挑食……

雖然書里的飲食有地域差異，因成書多年也有個別不合時(shí)令的地方，但這本書能讓新手父母安心，不但能學(xué)到東西還能讓父母不去醫(yī)院少去醫(yī)院就能解決突發(fā)狀況。

2.《好媽媽勝過好老師 》尹建莉

大體還是不錯的，部分***納：

（1）注重閱讀的培養(yǎng)；讓孩子早些接觸中國古文化，體會而不是解釋古詩詞的優(yōu)美意境及力量。

（2）尊重孩子，給孩子充分的自由。

3.《正面管教》簡·尼爾森

這本書強(qiáng)推，精神食糧！

讓幼兒背誦古詩詞有什么用？有意義嗎？

古詩詞是最優(yōu)美的中文，是孩子體驗(yàn)中文之美的開始。絕大部分的中國家庭都會在孩子幼兒時(shí)期帶孩子背誦古詩詞，這是一種比較好的親子學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，只不過受制于絕大部分家長的古詩詞的積累和[_a***_]，堅(jiān)持不下來的家庭居多，能夠一直背誦的較少。

古詩詞是一種以一種優(yōu)雅的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式：

古詩詞里有真情的表達(dá)，比如《靜夜思》《九月九日憶山東兄弟》《游子吟》；

古詩詞里有四季的流轉(zhuǎn)，比如《春日》《秋夕》《江雪》；

古詩詞里有歷史的追憶，比如《蜀相》《念奴嬌赤壁懷古》《夏日絕句》；

在古詩詞里可以認(rèn)識數(shù)字，“一去二三里”“兩只黃鸝鳴翠柳”；

在古詩詞里可以體驗(yàn)祖國大好河山，《望岳》《望廬山瀑布》《錢塘湖春行》；

中國古詩詞的世界是豐富的，歷史、地理、自然等等都涵蓋在其中，只要能夠有計(jì)劃的帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，是可以取得非常好的效果。

有意義！有意義！有意義！……

重要的事情說多少遍都不為過！

我看到下面的回復(fù)中有說道沒有意義，為什么呢？難道幾千年積累下來的文化，不值得讓孩子們?nèi)ソ佑|，去了解嗎？

說是沒意義，可能很多人都會認(rèn)為，孩子這么小，背了也是浪費(fèi)時(shí)間，長大了就都忘了，更別提應(yīng)用了，所以判斷說沒意義。

難道我們所有學(xué)到的東西都是為了直接的應(yīng)用嗎？輸入到輸出，并不是完全對等?；蛘呖梢哉f是，大量的輸入，會經(jīng)過頭腦、思維、記憶、感受等加工，輸出的時(shí)候便已經(jīng)不是原始狀態(tài)了。

能理解嗎，根據(jù)題主的問題，讓孩子背誦古詩文就是原始信息的輸入，通過說、背、記等環(huán)節(jié)，這些古詩文在孩子的頭腦中已經(jīng)不是最初的原始狀態(tài)了，可能是一種韻律、可能是一個詞匯、也可能是背誦帶來的意境，這些都被孩子吸收并融化其人格中。輸出的時(shí)間以及狀態(tài)是沒有確定的，或許會是某一個契合點(diǎn)，點(diǎn)燃了孩子的記憶，就會變化成另一種形式輸出。

這個過程首先不是一朝一夕，然后也不會是立竿見影的，更不是一個完整狀態(tài)，所以說是沒有意義的人，恐怕是短視的角度來看待這個問題了。

為什么我們到一個國家或是一個不同民族的地區(qū)，會有陌生，有新奇，有很多疑惑的感覺，是因?yàn)槟抢锊皇俏覀儚男?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3b4e94bffa488712 relatedlink">生活的地區(qū)，我們沒有受到那個地方的文化熏陶，所以會產(chǎn)生距離。中華文化幾千年流傳下來的古詩文，是我們文化里面的精華，更是需要我們這一代代人傳承的，從小就應(yīng)該讓孩子接觸并且熱愛，然后在他的血液里面才會形成本民族的文化，才會有根。根本不能用有沒有意義，有沒有用去衡量。

到此，以上就是小編對于20世紀(jì)幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于20世紀(jì)幼兒教育的2點(diǎn)解答對大家有用。