幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容,幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容摘要寫(xiě)什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園是如何對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生影響的？
2. 兒童教育觀的主要內(nèi)容？
3. 幼兒教育心理學(xué)的理論依據(jù)？
4. 什么是兒童心智教育？
5. 陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？
6. 想看看幼兒心理方面的書(shū)，有什么推薦的嗎？

幼兒園是如何對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生影響的？

幼兒園的精神環(huán)境對(duì)幼兒的心理發(fā)展既是潛在的，更是深刻的，并且時(shí)時(shí)處處都在發(fā)生。主要表現(xiàn)在幼兒園的文化氛圍、管理方式、教師態(tài)度、幼兒園的人際關(guān)系等方面。一、幼兒園的文化氛圍青青藤幼兒園開(kāi)放、寬松、積極、愉悅的活動(dòng)氣氛，可以使幼兒的心理得到充分、健康的發(fā)展。幼兒從小就得到祖父母、外祖父母、父母等多個(gè)成人的百般呵護(hù)。他們從各自的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，本身就帶著幾分膽怯和不安，也容易因此出現(xiàn)焦慮等心理問(wèn)題。如果幼兒在幼兒園里感受到的是輕松的、樂(lè)觀的、積極的、友好的，那么幼兒膽怯和不安的心理將會(huì)得到緩釋，因而焦慮的心情很快就會(huì)消失殆盡。

幼兒大部分兩歲左右都會(huì)進(jìn)幼兒園，直到上小學(xué)所以有幾年時(shí)間都在幼兒園，所以幼兒園的教育對(duì)幼兒的心理發(fā)展影響很大！

譬如幼兒園的和諧氣氛，如何和小朋友相處，如何和老師相處，影響她們的社交能力！還有學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知也會(huì)有初步影響？

兒童教育觀的主要內(nèi)容？

幼兒園教育觀的基本內(nèi)容包括素質(zhì)教育的概念、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延、素質(zhì)教育的要求、幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)、幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容、幼兒素質(zhì)教育的策略、幼兒素質(zhì)教育的途徑和方法等。

其中幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)的教育;科學(xué)文化素質(zhì)的教育;身體及心理素質(zhì)的教育;審美素質(zhì)教育。

幼兒教育心理學(xué)的理論依據(jù)？

幼兒教育心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門(mén)學(xué)科。一門(mén)科學(xué)的研究任務(wù)決定于其本身的科學(xué)性質(zhì)，幼兒心理學(xué)的獨(dú)立，服務(wù)于幼兒教育改革，服務(wù)于教師自我教育。

它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。

什么是兒童心智教育？

就是關(guān)于兒童的心理成長(zhǎng)和思維成長(zhǎng)的教育和培養(yǎng)。心智教育的理念與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。心智教育力求通過(guò)對(duì)人的情緒、情感等諸多心理要素、精神要素、思維能力及價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高尚的人格。

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？

陳鶴琴的幼兒教育思想主要內(nèi)容：

幼稚園應(yīng)該適應(yīng)國(guó)情，如: 幼稚園的設(shè)施應(yīng)體現(xiàn)本國(guó)文化，教材、教法只要不違背相關(guān)國(guó)情均可以使用。

幼兒教育應(yīng)該是教師與家長(zhǎng)共同的責(zé)任，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能存在孩子放在學(xué)校就認(rèn)為是教師的責(zé)任心理，只有教師與家長(zhǎng)共同努力，相互促進(jìn)，方可讓幼兒得到更好的發(fā)展。

陳鶴琴認(rèn)為只要兒童能夠?qū)W的都應(yīng)該教他。

擴(kuò)展資料

陳鶴琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞縣人，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，中國(guó)著名兒童教育家、心理學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人、民國(guó)四大教育家之一，被稱為“中國(guó)幼教之父”。

他提出了“活教育”理論，主張中國(guó)兒童教育的發(fā)展要適合國(guó)情，創(chuàng)立了中國(guó)化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。1982年12月30日，在南京逝世。

想看看幼兒心理方面的書(shū)，有什么推薦的嗎？

我是[_a***_]心理學(xué)及心理健康教育工作的心理老師左叔，我來(lái)回答你的問(wèn)題。

我不知道你想看的幼兒心理方面的書(shū)，是一般了解，還是想看比較專業(yè)的幼兒心理學(xué)或兒童心理學(xué)方面的書(shū)。因此，我從兩個(gè)方面給你推薦基本幼兒心理方面的書(shū)。

第一，是比較大眾的幼兒心理方面的書(shū)；一是由機(jī)械工業(yè)出版社出版，美國(guó)人寫(xiě)的《你一生的故事：走近發(fā)展心理學(xué)》，這是一本比較全面介紹人一生心理發(fā)展的簡(jiǎn)明生動(dòng)的發(fā)展心理學(xué)入門(mén)讀物，其中有專門(mén)寫(xiě)幼兒身體和認(rèn)知、幼兒社會(huì)和情緒發(fā)展的兩章，可以作為你了解幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)讀物；二是由中國(guó)輕工業(yè)出版社出版的“萬(wàn)千親子”叢書(shū)中的，英國(guó)人寫(xiě)的《3----5歲幼兒，為什么問(wèn)個(gè)不停？》、《6----9歲孩子為何喜歡裝大人》兩本書(shū)，這是英國(guó)知名兒童研究機(jī)構(gòu)塔維斯托克中心精心為父母提供的關(guān)于幼兒生理和心理發(fā)育發(fā)展知識(shí)的大眾讀物，非常適合父母閱讀。

第二，是比較專業(yè)的幼兒心理方面的書(shū)籍；一是有暨南大學(xué)出版社出版、鄭雪編著的《幼兒心理健康教育》，比較全面介紹了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)、幼兒心理發(fā)展的影響因素、幼兒心理行為問(wèn)題矯治、幼兒心理健康教育方法等幼兒心理健康教育的理論知識(shí)和方法；二是由上海出版社出版、英國(guó)知名兒童研究和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)塔維斯托克中心編著的《幼兒觀察：嬰兒觀察理論與方法的發(fā)展》，此書(shū)可以說(shuō)是研究幼兒心理發(fā)展，幼兒心理發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)、理解幼兒心理世界、認(rèn)識(shí)幼兒行為的經(jīng)典之作；本書(shū)的特點(diǎn)是通過(guò)大量案例來(lái)解答幼兒的心理活動(dòng)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。