大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學前教育專業(yè)藝術素養(yǎng)含義的問題，于是小編就整理了2個相關介紹學前教育專業(yè)藝術素養(yǎng)含義的解答，讓我們一起看看吧。
學前兒童藝術教育的價值取向是什么？
1. 全面發(fā)展價值取向：學前兒童藝術教育強調(diào)在藝術活動中培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展，包括智力、情感、審美、創(chuàng)新思維、動手操作、人際交往等多個層面的能力。通過藝術教育，不僅能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，還能促進他們的認知、情緒、社會性及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
2. 生命化價值取向：學前兒童藝術教育尊重兒童的生命特質(zhì)和天性，提倡在藝術活動中體現(xiàn)生命的活力與自由。倡導以兒童為中心，關注兒童在藝術體驗中的快樂和自我表達，鼓勵他們在藝術實踐中發(fā)掘自身潛能，培養(yǎng)對美好事物的感知與熱愛。
3. 審美教育價值取向：藝術教育是審美教育的重要載體，通過藝術欣賞、創(chuàng)作和表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童對美的感知、理解和創(chuàng)造能力，提高他們的審美素養(yǎng)，塑造美好的心靈。
4. 游戲化價值取向：學前兒童藝術教育借鑒游戲的形式和精神，使藝術活動寓教于樂，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中學習藝術知識和技能，享受藝術帶來的樂趣，促進兒童的主動學習和探索。
5. 人文關懷價值取向：強調(diào)通過藝術教育傳遞人文精神，培養(yǎng)兒童的人文情懷和社會責任感，使他們在感受美、創(chuàng)造美的過程中學會關愛他人、關心社會、珍愛自然。
6. 個性化發(fā)展價值取向：尊重和發(fā)掘每個孩子的藝術個性和潛能，鼓勵他們發(fā)揮獨特的想象力和創(chuàng)造力，不做機械的技能訓練，而是注重引導兒童根據(jù)自己的興趣和特長進行藝術創(chuàng)作和表現(xiàn)，促進個性化的藝術表達。
總之，學前兒童藝術教育的價值取向是以兒童為本，全面發(fā)展為核心，結合審美教育、游戲教育、人文教育和個性化教育，致力于培養(yǎng)具有良好審美情趣、創(chuàng)新思維和高尚情操的下一代。
幼兒教育專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)？
1、掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識。
2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能。
5、了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài)。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識，專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度。
專業(yè)知識包括：基本文化知識，教育理論知識，教學實踐知識。
幼兒教師要有基本的文化知識，除了在課堂中教導幼兒學習啟蒙知識，還需要組織游戲、活動，通過專業(yè)能力幫助孩子們認識世界，啟發(fā)孩子學習的興趣。
專業(yè)能力包括：專業(yè)基本技能、教學核心能力、反思評價能力和教學科研能力。
職業(yè)態(tài)度：服從分配，積極主動，勤奮踏實，兢兢業(yè)業(yè)，學無止境等。
職業(yè)素養(yǎng)：主動、守時、敬業(yè)、負責、合作、敬業(yè)、執(zhí)著、***、專業(yè)技能和公共售后服務部門的職業(yè)素養(yǎng)。
公共售后服務部門培訓[_a***_]明確，崗位職責明確，工作井然有序，不斷學習良好的職業(yè)形象，提升職業(yè)使命感。
幼兒教育專業(yè)的技能與職業(yè)素養(yǎng)包含有許多方面的內(nèi)容。首先在于幼兒教育專業(yè)的從業(yè)人員要有師德素質(zhì)的素養(yǎng)是尤為重要，在具備促進幼兒在德智體美諸方面的專業(yè)知識，需要幼兒教育專業(yè)人員具備高尚純潔的愛，要具備無私奉獻的精神，要有良好的思想品德等等。
到此，以上就是小編對于學前教育專業(yè)藝術素養(yǎng)含義的問題就介紹到這了，希望介紹關于學前教育專業(yè)藝術素養(yǎng)含義的2點解答對大家有用。
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