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如何转变教育思想观念
解放思想带来了国家改革开放的伟大成就，不断更新教育思想观念，推动了教育事业的改革与发展。近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想逐渐深入人心。影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷。
（1）作为一名小学教师，要在新课标下进行理念更新，提升专业成长的责任感和使命感，首先要从思想上进行转变。
在教学中渗透思想教育老师每天都会陪伴学生，这个时候一定要学会在教学中渗透思想教育。老师要做的就是把知识的传授和学生的情感陶冶结合起来，让学生做一个全面发展的人。
缓慢而稳定的改变：不要急于一时改变他们的观念，而是逐渐引导他们接受新的思想。一步一步地让他们适应和接受新的教育方法。 沟通和理解：与父母进行开放和坦诚的对话，倾听他们的担忧和观点，并试着理解他们的顾虑。
我国不同历史阶段教育宗旨变革
1、开始阶段（1949年-1978年）：此阶段教育目的和任务主要是为了承担国家建设任务和实现社会主义现代化的需要。重点是提高全民素质，培养大批的劳动者和干部，主要任务是“工业化、农业现代化和科学技术发展”。
2、我国教育发展蓝图的总体设想和规划，强调“各级各类学校要认真贯彻执行教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。
3、1952年：新中国第一次教育改革。这次改革主要是为了解决当时教育资源严重不足的问题，实行了“大跃进”式的教育发展策略。通过整合、调整和扩大高等教育规模，使高等教育得到了迅速发展。 1978年：改革开放初期的教育改革。
4、1950-1976年 新中国成立后，我国教育事业得到了迅速发展。1951年，教育部成立，负责全国教育的领导和管理工作。1953年，颁布《中华人民共和国教育法》，对教育制度、教育内容、教育方法等进行了规定。
5、中国近代教育发展历程大致分为洋务运动、维新变法时期、清末新政时期和五四运动时期三个阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
6、在向外国学习的过程中，走过了一些曲折的道路，其中有经验也有教训，最大的教训是在吸取时没有注意结合中国的实际加以分析、鉴别，忽视了中国的特点。这些经验和教训，对中国教育史研究来说都是一笔财富。
影响着中国的文教政策和教育变革的思想来自于哪些方面
1、儒家思想对封建社会的影响很大，被封建统治者长期奉为正统思想。自汉代起，孔子创立的儒家学说一直被封建统治者作为官方意识形态而存在。儒教的内容兼顾了多方的利益，特别是对统治有利。
2、社会主义教育目的是培养德、智、体、美等方面都得到发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者。社会主义教育目的和内容是社会主义政治、经济制度的反映。
3、朝文教政策的主要特点：罢黜百家，独尊儒术：汉武帝采纳了董仲舒的建议，实行了罢黜百家，独尊儒术的政策。这一政策将儒家思想确立为正统思想，对于教育领域产生了深远影响。
4、“独尊儒术”文教政策的确立 “罢黜百家，独尊儒术”； 兴太学以养士； 实行察举，任贤使能。 封建国家学校教育制度的建立 经学教育；太学； 鸿都门学； 郡国学。
5、推动了中国现代化进程：新文化运动倡导的科学、民主、革命等观念对中国现代化进程起到了推动作用，为中国现代化奠定了思想和文化基础。
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