戲劇藝術(shù)教育,戲劇藝術(shù)教育的一個(gè)顯著功能就是培養(yǎng)人的審美能力

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于戲劇藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹戲劇藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 戲劇教育發(fā)展前景？
2. 戲劇思維在教育教學(xué)中的運(yùn)用？
3. 兒童戲劇的核心特征？

戲劇教育發(fā)展前景？

1、政策放開(kāi)，未來(lái)受眾人群增加2、消費(fèi)和教育觀念的轉(zhuǎn)變，加速戲劇教育發(fā)展。

3、藝教行業(yè)"倒金字塔"明顯，市場(chǎng)空間大。

4、政策推動(dòng)，發(fā)展迎來(lái)契機(jī)5、品牌難建立，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)

自二十世紀(jì)六十年代開(kāi)始，戲劇教育開(kāi)始在英美等國(guó)家蓬勃發(fā)展。到七十年代中期，已經(jīng)發(fā)展成為世界規(guī)模的戲劇運(yùn)動(dòng)。在英美等國(guó)的中學(xué)里普遍設(shè)有選修的戲劇課，戲劇課的教學(xué)重點(diǎn)不單一的是進(jìn)行戲劇史、名家名著的介紹和表演知識(shí)技能的學(xué)習(xí)；而是通過(guò)戲劇方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些認(rèn)識(shí)社會(huì)、思考人生、選擇生活及自身素質(zhì)修養(yǎng)的培訓(xùn)。

近年來(lái)，除了中學(xué)以外，美國(guó)大多數(shù)小學(xué)及幼兒園也引入了戲劇課程。戲劇課已經(jīng)成為英美國(guó)家的常規(guī)課程之一，它陪伴著孩子們度過(guò)整個(gè)教育階段。在2012年，猶他州立大學(xué)和美國(guó)戲劇教育協(xié)會(huì)一起合作，著手研究戲劇教育對(duì)高中生的影響。

戲劇思維在教育教學(xué)中的運(yùn)用？

戲劇思維在教育教學(xué)中可以幫助學(xué)生在課堂上激發(fā)興趣，改善學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

它可以幫助學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐、角色扮演、情景教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維靈活性。

兒童戲劇的核心特征？

特點(diǎn)：

專為少年兒童創(chuàng)作的戲劇作品。兒童劇非常注重內(nèi)容的通俗易懂和形式上的生動(dòng)活潑。不僅要求作品的主題明確突出，形象具體鮮明，結(jié)構(gòu)單純，語(yǔ)言淺顯精練，情節(jié)有趣，想象豐富，仍然使其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合于少年兒童的生理心理特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

兒童劇創(chuàng)作有五方面的要求：

1、教育性。兒童劇與成人戲劇有非常大的不同，即它對(duì)教育性非常強(qiáng)調(diào)。兒童的可塑性非常大，古人曾用素絲來(lái)作譬喻，說(shuō)它：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。由于兒童的年齡特征，使其易受周?chē)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-h-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9228d1e916f43528 relatedlink">環(huán)境的影響，所以兒童劇非常注意教育性。

2、形象性。抽象的說(shuō)教是兒童不容易也不樂(lè)意接受的。對(duì)兒童進(jìn)行教育要借助各種各樣的生動(dòng)形象；兒童年齡越小，越依賴于形象化的手段。兒童劇要求富于動(dòng)作性，更多的以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格和心理活動(dòng)。兒童劇作品的語(yǔ)言要有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)。兒童劇應(yīng)調(diào)動(dòng)一切藝術(shù)手段，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的藝術(shù)形象來(lái)。

3、趣味性。兒童知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，理解力薄弱，對(duì)那些復(fù)雜的整理不易理解，對(duì)成人的生活經(jīng)驗(yàn)和某些思想感情也難以體會(huì)。他們對(duì)于自己沒(méi)有興趣的內(nèi)容就不喜歡看，甚至不看。優(yōu)秀的兒童劇，就是在輕松愉快地說(shuō)笑中，在有趣的故事情節(jié)中，潛移默化地給孩子們講述一個(gè)深刻的道理或做一些有益的啟示。

4、故事性。兒童劇的故事情節(jié)，要求結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)緊湊、生動(dòng)。強(qiáng)調(diào)故事性，并不是單純追求情節(jié)離奇，不從生活出發(fā)，不寫(xiě)人，只寫(xiě)事。兒童劇主要是寫(xiě)人，刻畫(huà)人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他動(dòng)物、植物，甚至無(wú)生物。這些在作品中都是人格化了的。不論寫(xiě)人仍然寫(xiě)其他東西，他們的思想、性格都要著重借助故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，不宜多用靜止的冗長(zhǎng)的環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

5、知識(shí)性。兒童劇作品中應(yīng)巧妙地穿插一些知識(shí)性的東西，以增加作品的藝術(shù)魅力，滿足少年兒童的好奇心和求知欲。

兒童劇應(yīng)為兒童所喜愛(ài)，對(duì)兒童有益。既要做到是和兒童的情趣易為兒童所接受，又要有助于兒童的成長(zhǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于戲劇藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于戲劇藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。