教育思想的本土化反思,教育思想的本土化反思總結

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想的本土化反思的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育思想的本土化反思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么自然科學要本土化？
2. 道德認知發(fā)展理論的貢獻和缺陷？
3. 中國的英語教學模式有哪些不合理之處？

為什么自然科學要本土化？

在中國乃至全球社會科學史上，本土化都是一個不斷引起討論的議題。對于社會科學本土化論題，一個首先要回答的問題就是：本土化何以可能？雖然不同的本土化論者提出其主張的具體背景和動因各異，但是他們都需要回答本土化“之所以可能”的理由。對于當代社會科學來說，受自然科學巨大成就的影響，以邏輯實證主義為代表的普遍主義科學觀非常牢固。然而，在對科學的普遍主義預設之下，一種基于局部的經(jīng)驗形成的理論陳述一旦建立，通常就會在不同程度上主張一種超出其范圍的普適性，從而導致錯誤的推論和解釋。這可以說是本土化論最為直接的理由。

　　更重要的是，現(xiàn)代知識論從多個視角對邏輯實證主義的普遍主義科學觀進行了反思，這種反思為社會科學本土化主張?zhí)峁┝酥R論支撐。以19世紀末德國興起的“歷史主義之爭”為起點，現(xiàn)代社會科學中各種相對主義主張多數(shù)是從社會科學的特殊性入手來論證的。這些在知識論上不同程度的“歷史主義”立場，從不同視角出發(fā)批判了社會科學中尋求普遍主義科學法則的研究范式，為社會科學本土化的理論主張?zhí)峁┝酥匾乃枷雴⑹尽?/p>

道德認知發(fā)展理論的貢獻和缺陷？

答：當前我國社會正處在轉型時期，面對經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會多層次、多側面的變遷，德育教育遭遇到巨大的挑戰(zhàn)。我國的道德教育在主流方面至今還處于一種傳統(tǒng)的模式中。要想打破這種模式，觀念的更新是必要的。我們應該先有勇氣反思，并在反思中探尋新的德育路向。

瑞士心理學家皮亞杰和美國心理學家科爾伯格等人的關于兒童道德認知發(fā)展的研究，為我們的道德教育工作提供了可資借鑒的非常有價值的心理學依據(jù)。

因此探討道德認知發(fā)展理論對于我國充滿困惑、壓力又充滿希望和生機的學校道德教育改革勢必得到啟示！

他的道德發(fā)展階段理論在道德心理學領域內影響極大。為了全面地評價這個道德發(fā)展階段理論，讓我們先較為全面地闡述一下這個理論，同時也要先做一些關于發(fā)展心理學的框架性背景知識的介紹。

發(fā)展心理學是一個研究人類心理以及行為是如何隨著年齡成長而變化的心理學領域。皮亞杰（Piaget）是一位發(fā)展心理學領域的巨人，他提出了兒童認知（思維）的發(fā)展階段理論。這個理論是說，兒童在不同的年齡階段，有著不同的思維方式。比如0～2歲是感覺運動階段，這時客體永久性概念剛剛形成。而11歲以上才發(fā)展成形式運算階段，此時的兒童才能夠借用隱喻和類比進行推理。而2～7歲的兒童不能理解液體、面積和體積的守恒，因為他們還處于前運算階段。7～11歲的兒童已經(jīng)可以理解客體守恒了，因為他們進入了具體運算階段。

中國的英語教學模式有哪些不合理之處？

中國式的英語教學模式主要有以下幾點不合理之處：

1過分注重應試教育

這其實是中國式教育的通病，我們似乎忘了學習外語的目的在于交流，我們只是把它當成了通向更好學校的途徑，過分死板的做題，使得學生的思維模式得不到訓練，學習外語重要的外語要了解外國人的思維模式，這樣才能更好的學習和運用，但是中國式教育把這種思維模式切分成一個個的語法模塊，一個個的句型句式，死板教條。過分死板的結果就是最后對特殊情況的無法解釋。

2墨守成規(guī)，過去年代的大綱現(xiàn)今仍在沿用

中國教育挺有意思的一個特點在于，時代在進步，社會在發(fā)展，然而我們卻沿用著以前的教學大綱和書本，作為一個95后我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，大學即將畢業(yè)的我自詡英語還湊合，也算是生長在新時代的孩子，竟然有些生活中的常用單詞還不認識，這些真的值得我們反思一下教材內容，過于老套，沒有時效性及應用性。

3教師過分注重語法的教學

雖然現(xiàn)在課堂老師在有意減少語法教學的比重，但我們不得不承認現(xiàn)在的課堂仍是以語法教學為主，語法教學有很多優(yōu)點，我們不得不承認在某種程度上簡化了學習英語，但是語法教學的一個最大弊端就是其虛無縹緲性，老師通過大量的語法規(guī)則講解，專項訓練等讓學生通過習題理解語法規(guī)則，沒有到真實情景去應用，未免形成"啞巴英語"。會看能寫，是大部分中國學生學習英語的優(yōu)勢，但涉及到聽說就顯得貧瘠的不行。聽說是我們需要持之以恒需要不懈努力的地方，久不說，造成的嚴重后果就是一開口就是Chinglish。這是我們對于中國式英語教育需要思考的地方。

到此，以上就是小編對于教育思想的本土化反思的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想的本土化反思的3點解答對大家有用。