導(dǎo)向性原則教育家思想,教育的導(dǎo)向性原則

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于導(dǎo)向性原則教育家思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹導(dǎo)向性原則教育家思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 德育原則與教學(xué)原則記憶口訣？
2. 德育原則中分層次理論原則例子？
3. 德育原則的基本要求？

德育原則與教學(xué)原則記憶口訣？

德育原則速記口令

（1）八條德育原則：

“陶行知正面疏導(dǎo)一連的學(xué)生：積極守紀(jì)律，才有尊嚴(yán)?！?/p>

①“陶行知”即知行統(tǒng)一原則；

②“正面”和“守紀(jì)律”即正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；

德育原則順口溜：導(dǎo)向疏導(dǎo)記心中，嚴(yán)格 要求加尊重，一致連貫不放松，因材施教要不同，集體個(gè)別要一起，知行統(tǒng)一別忘記，依靠積極克消極，正面教育加紀(jì)律。

教學(xué)原則順口溜：直觀鞏固別忘，啟發(fā)學(xué)生放主體，因材施教要量力，循序漸進(jìn)別著急，理論一定聯(lián)實(shí)際，科學(xué)思想要統(tǒng)一。

“一連”即教育影響的一致性與連貫性原則，“積極”即依靠積極因素、克服消極因素的原則，“才”即因材施教原則，“學(xué)生”和“尊嚴(yán)”即尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

德育原則中分層次理論原則例子？

     德育原則中的分層次理論原則是指在德育過程中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同階段，***取不同的教育方式和方法，以達(dá)到更好的教育效果。

     其中，分層次理論原則是指將學(xué)生分為不同的層次，針對不同層次的學(xué)生***取不同的教育方式和方法。

例如：

對于初中生，可以***用“疏導(dǎo)”+“引導(dǎo)”的方式；對于高中生，可以***用“疏導(dǎo)”+“啟發(fā)”的方式。

我國中學(xué)德育的基本原則包括:

　　1.導(dǎo)向性原則 2.疏導(dǎo)原則 3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 4.教育的一致性與連貫性原則 5.因材施教原則

　　我國德育的基本方法包括:

　　1.說服法 2.榜樣法 3.鍛煉法 4.陶冶法 5.表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評處分

　　　　從這個(gè)案例分析:

　　1.體現(xiàn)的德育原則有:

　　(1).導(dǎo)向性原則: 陳老師教育楊同學(xué),要實(shí)現(xiàn)理想就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)知識 理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合

　　(2).因材施教原則:陳老師根據(jù)楊同學(xué)的特點(diǎn)對他進(jìn)行鼓勵(lì)教育

　　2.體現(xiàn)的德育方法有:

　　主要還是說服法和表揚(yáng)鼓勵(lì)

德育原則的基本要求？

1.導(dǎo)向性原則

貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求是：①堅(jiān)定正確的政治方向；②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針、政策和總任務(wù)的要求；③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合起來。

2.疏導(dǎo)原則

貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想；②因勢利導(dǎo)，循循善誘；③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是：①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；②要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度；③要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。

4.一致性和連貫性原則

貫徹教育的一致性和連貫性原則的基本要求是：①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響；③要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。

5.因材施教原則

貫徹因材施教原則的基本要求是：①針對學(xué)生的特征進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；②***取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

德育原則（principles of moral education）是指思想品德教育必須遵循的基本準(zhǔn)則和要求。德育規(guī)律的體現(xiàn)，受德育目的和受教育者身心發(fā)展規(guī)律制約，古今中外教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，體現(xiàn)一定階級、民族和文化的特點(diǎn)。是制訂德育***，選擇德育內(nèi)容、方法和組織德育過程的依據(jù)。中國古代教育家孔子、孟子提出言行一致、因材施教、以身作則、長善救失、篤志、自省、鍛煉意志等原則。宋代朱熹主張知為先，行為重，積極教育與消極預(yù)防結(jié)合。

到此，以上就是小編對于導(dǎo)向性原則教育家思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于導(dǎo)向性原則教育家思想的3點(diǎn)解答對大家有用。