大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于導(dǎo)向性原則教育家思想的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹導(dǎo)向性原則教育家思想的解答,讓我們一起看看吧。
德育原則與教學(xué)原則記憶口訣?
德育原則速記口令
(1)八條德育原則:
“陶行知正面疏導(dǎo)一連的學(xué)生:積極守紀(jì)律,才有尊嚴(yán)?!?/p>
①“陶行知”即知行統(tǒng)一原則;
②“正面”和“守紀(jì)律”即正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;
德育原則順口溜:導(dǎo)向疏導(dǎo)記心中,嚴(yán)格 要求加尊重,一致連貫不放松,因材施教要不同,集體個(gè)別要一起,知行統(tǒng)一別忘記,依靠積極克消極,正面教育加紀(jì)律。
教學(xué)原則順口溜:直觀鞏固別忘,啟發(fā)學(xué)生放主體,因材施教要量力,循序漸進(jìn)別著急,理論一定聯(lián)實(shí)際,科學(xué)思想要統(tǒng)一。
“一連”即教育影響的一致性與連貫性原則,“積極”即依靠積極因素、克服消極因素的原則,“才”即因材施教原則,“學(xué)生”和“尊嚴(yán)”即尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
德育原則中分層次理論原則例子?
德育原則中的分層次理論原則是指在德育過程中,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同階段,***取不同的教育方式和方法,以達(dá)到更好的教育效果。
其中,分層次理論原則是指將學(xué)生分為不同的層次,針對不同層次的學(xué)生***取不同的教育方式和方法。
例如:
對于初中生,可以***用“疏導(dǎo)”+“引導(dǎo)”的方式;對于高中生,可以***用“疏導(dǎo)”+“啟發(fā)”的方式。
1.導(dǎo)向性原則 2.疏導(dǎo)原則 3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 4.教育的一致性與連貫性原則 5.因材施教原則
我國德育的基本方法包括:
1.說服法 2.榜樣法 3.鍛煉法 4.陶冶法 5.表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評處分
1.體現(xiàn)的德育原則有:
(1).導(dǎo)向性原則: 陳老師教育楊同學(xué),要實(shí)現(xiàn)理想就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)知識 理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合
(2).因材施教原則:陳老師根據(jù)楊同學(xué)的特點(diǎn)對他進(jìn)行鼓勵(lì)教育
2.體現(xiàn)的德育方法有:
主要還是說服法和表揚(yáng)鼓勵(lì)
德育原則的基本要求?
1.導(dǎo)向性原則
貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求是:①堅(jiān)定正確的政治方向;②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針、政策和總任務(wù)的要求;③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合起來。
2.疏導(dǎo)原則
貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是:①講明道理,疏導(dǎo)思想;②因勢利導(dǎo),循循善誘;③以表揚(yáng)激勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育。
3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是:①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生;②要求教育者對學(xué)生提出的要求,要做到合理正確,明確具體和嚴(yán)寬適度;③要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
4.一致性和連貫性原則
貫徹教育的一致性和連貫性原則的基本要求是:①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量;②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響;③要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。
5.因材施教原則
貫徹因材施教原則的基本要求是:①針對學(xué)生的特征進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué);②***取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。
德育原則(principles of moral education)是指思想品德教育必須遵循的基本準(zhǔn)則和要求。德育規(guī)律的體現(xiàn),受德育目的和受教育者身心發(fā)展規(guī)律制約,古今中外教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),體現(xiàn)一定階級、民族和文化的特點(diǎn)。是制訂德育***,選擇德育內(nèi)容、方法和組織德育過程的依據(jù)。中國古代教育家孔子、孟子提出言行一致、因材施教、以身作則、長善救失、篤志、自省、鍛煉意志等原則。宋代朱熹主張知為先,行為重,積極教育與消極預(yù)防結(jié)合。
到此,以上就是小編對于導(dǎo)向性原則教育家思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于導(dǎo)向性原則教育家思想的3點(diǎn)解答對大家有用。
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