教學(xué)思想和教育理論的區(qū)別,教學(xué)思想和教育理論的區(qū)別與聯(lián)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教學(xué)思想和教育理論的區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教學(xué)思想和教育理論的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育與教育者之間的關(guān)系是什么？
2. 當(dāng)教研員與教師比哪個(gè)好？

教育與教育者之間的關(guān)系是什么？

教育是指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)教育的定義各國(guó)的學(xué)者有著不同的認(rèn)識(shí)。美國(guó)的杜威認(rèn)為“教育即坐活‘’;英國(guó)的斯賓塞認(rèn)為“教育為未來生活之準(zhǔn)備";而中國(guó)的李壯則認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識(shí)、規(guī)矩、技能、技巧等。

教育者，我認(rèn)為是從事教育工作的老師，或者說是能傳授知識(shí)、規(guī)矩、技能、技巧以及為人處世之道的人。

教育是以多種形式，使人的思想意識(shí)知識(shí)技能等發(fā)生改變；而這個(gè)教育的過程是由教育者來具體實(shí)施，教育者通過課堂組織學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)考查、報(bào)告演講、***媒介等具體方式，來完成教育過程。

教育是一個(gè)廣泛性的各個(gè)領(lǐng)域，通過教育者，把各個(gè)領(lǐng)域，各種各樣的知識(shí)，技能，技藝，手藝，言傳身教，口授相傳，心傳口授，動(dòng)作示范，傳承傳播，記錄，記載，刻錄等各種各樣的形式，教授給被教育者。

教育沒有教育者的，傳授，傳承，答疑，解惑授業(yè)的傳播，那么所有的知識(shí)，技藝，都不會(huì)延續(xù)傳承下來。所以，教育于教育者的關(guān)系，是相互交替，唇齒相依，依賴共存的關(guān)系。

第5個(gè)問題，前者是指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程。而教育者呢，它是從事教育的指行單位或人。比如學(xué)校教育，它要體高學(xué)生的德，智，體。單位呢，要提高員工的業(yè)務(wù)能力，個(gè)人修養(yǎng)。老板呢，他要教育他的員工尊守場(chǎng)規(guī)場(chǎng)紀(jì)，如何高質(zhì)量的為其場(chǎng)子創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值。而社區(qū)呢，它是如何讓它的居民尊老愛幼，互幫互助，做一個(gè)守法和諧的公民，等等，這就是教育者，前者是方向后者是按方向走的單位或人。

感謝邀請(qǐng)。

本人雖曾經(jīng)執(zhí)教過五年，后因棄教從電，已對(duì)教育工作漸漸陌生。在此，就不多浪費(fèi)廣大友友的寶貴時(shí)間了。

不過，我認(rèn)為當(dāng)教育作為名稱時(shí)是指一個(gè)龐大的系統(tǒng)或單位，當(dāng)教育作為動(dòng)詞時(shí)是指一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)傳授活動(dòng)。而教育者是指教育系統(tǒng)(單位)中的個(gè)體(人)，是教育活動(dòng)的執(zhí)行者。

當(dāng)教研員與教師比哪個(gè)好？

當(dāng)教研員太好了，根本不用考慮。

1、教研員在局里辦公，到下面學(xué)校那就是上級(jí)來的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)需親自迎接，有事也得客氣三分。

2、教研員們手里掌握著優(yōu)質(zhì)課的指標(biāo)。老師們講優(yōu)質(zhì)課、公開課、創(chuàng)新課、教學(xué)能手等評(píng)稱職能用上的證書名額。

3、掌握著往上級(jí)推薦優(yōu)質(zhì)課的名額，每個(gè)區(qū)縣都占有一等獎(jiǎng)的名額，教研員和上級(jí)教研員關(guān)系好，自然你們區(qū)縣分到的名額就多。

如果你講課不差，又和教研員關(guān)系好，那么你就有機(jī)會(huì)獲得一等獎(jiǎng)。

4、期中、期末出題，涉及一般老師的考核分?jǐn)?shù)。如果想晉升職稱，主要看成績(jī)，這個(gè)你懂的。

如果和教研員搞好關(guān)系，只要透露2個(gè)題，你就受用不盡。

5、每年到學(xué)校聽課、檢查教學(xué)情況，這就是代替局長(zhǎng)巡視，必須得當(dāng)大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待。

6、經(jīng)常能出差，全國(guó)各地去聽課、觀課、學(xué)習(xí)，可以學(xué)到很多東西，見多識(shí)廣。

7、編試題、資料應(yīng)該能多分些錢。

在以前的理解，像進(jìn)修學(xué)校、教研室的老師應(yīng)該是老師們的老師才有資格進(jìn)入，個(gè)人覺得，也就是能夠?qū)處焸兊慕虒W(xué)方法等等都能夠有指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)的老師在這些機(jī)構(gòu)工作才名副其實(shí)。

但是，我了解了一下，其它地方我不清楚，進(jìn)修學(xué)校、教研室的大部分是有關(guān)系的或者是從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來的，曾經(jīng)遇到過出試卷統(tǒng)考，試卷都出錯(cuò)的情況，感覺有點(diǎn)滑稽，所以指望他們培訓(xùn)老師指導(dǎo)老師們的教學(xué)工作感覺不對(duì)勁，還有更甚的就不說了。

所以如果你才華橫溢正當(dāng)年要去改變一下這種局面也可以去嘗試一下，當(dāng)然如果是去養(yǎng)老就不建議你去了，因?yàn)槔锩尜Y格老的多，職稱很難解決，工作沒有成就感，當(dāng)然如果有背景還是可以去試試，也有很大的發(fā)展空間的。

到此，以上就是小編對(duì)于教學(xué)思想和教育理論的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教學(xué)思想和教育理論的區(qū)別的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。